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說課稿：《世界的海陸分布》
大家好！
今天，我要與大家一起探討的課題是《世界的海陸分布》。歡迎各位領導、評委、老師對我的說課稿提出寶貴意見。
一、教材分析
《世界的海陸分布》是七年級（湘教版）上冊第三章第一節的內容，主要介紹世界的海洋與陸地的概況。是學生在學習了《認識地球》的基礎上，初步認識世界海陸的分布和七大洲、四大洋分布。解釋諸種地理現象分布的關鍵知識的準備階段，是世界地理知識系統的重要板塊和初中地理的重點內容。學好本節有助于學生學習七年級上冊其它章節和七年級下冊的世界分區地理。對本節內容掌握程度、理解程度、應用程度，將直接影響世界人口、氣候、國家等有關內容的學習和運用。
二、學情分析
　　初一學生平均年齡14歲，對什么事情都很好奇，愛置疑、表現，愛發表見解，希望得到老師的表揚，具有一定的探索精神。但好說、好動，注意力易分散，聽課效率不高，喜歡接受具有挑戰性的任務，不喜歡死記硬背枯燥的知識。由于所任教班級的學生來自農村，基礎較差，空間能力不強。因此，在學習過程中應注重正確引導學生思維，利用學生已有的知識和方法去分析問題、得出結論。
三、教學目標
　 依據地理新課程標準所規定的目標，我將教學目標定為：
　1、運用海陸分布圖和相關數據，描述海陸分布特點。在地球儀或地圖上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陸分布圖上準確規范地填出它們的名稱。
2、初步形成七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，能夠在地圖上找出七大洲和四大洋。
3、培養學生勇于探索的精神和嚴謹細致的科學態度。
教學重難點　
“七大洲、四大洋的名稱及其空間分布”。　　　　
　四、教學過程
　 （一）導入新課
針對初一學生的心理特點，安排學生觀看“我國第一位進入太空的宇航員楊利偉通過神舟五號拍攝到地球的錄像”，讓學生認真觀看錄像，從而引發對世界海陸分布的思考，最后讓畫面定格，通過畫面展示美麗的、呈蔚藍色的地球全景，進而提問學生畫面中藍色代表什么？設置疑問啟發思考，激發學生的求知欲和好奇心，從而引入課題——世界的海陸分布。
（二）自主學習，合作探究
　　第一、世界海陸分布
　　為了幫助學生掌握世界海陸分布及其特點，我準備采用游戲、辯論等方法，引導學生觀察地球儀、海陸分布圖，通過觀察，討論對比、合作探究歸納知識，讓學生在自主、合作學習的過程中，探究新知識，解決新問題。
　　第二、七大洲、四大洋的名稱及分布
　　為了幫助學生形成七大洲、四大洋的空間分布，我準備采用小組合作競賽，把全班分成四個小組，引入競爭機制的空間意識，以小組為單位參加指圖、填圖、辨認輪廓、拼圖游戲、繪圖、角色扮演和聯想等活動。鼓勵學生團結協作，共同攻克難關，并對學生加以獎勵。
　　1、掌握大陸等概念，七大洲、四大洋的名稱
　　（1）指圖比賽：在講解大陸等概念，七大洲、四大洋的名稱的基礎上，讓學生比賽迅速在世界海陸分布圖上找到大陸等，看看哪組找得最快、最準。賽后加以講解和點評，并給每個小組加分。教師及時對獲勝組加以肯定表揚，對落后組加以鼓勵。
　　（2）填圖比賽：在空白世界的海陸分布圖中，填出七大洲、四大洋的名稱，并重點強調亞歐、亞非、南北美洲的分界線。從而使得學生對大洲、大洋的空間位置有個初步了解。
　　2、七大洲、四大洋的輪廓
（1）辨認輪廓：將七大洲的輪廓用硬紙片剪下來，讓學生辨認。通過觀察，掌握七大洲的輪廓特征，增強學生的識圖能力。
3、七大洲、四大洋的分布
　　（1）拼圖游戲：用硬紙片剪出的七大洲的輪廓圖，拼成世界地圖，并標出每個大洲的名稱。看哪組拼得最快，最準。使得學生實踐操作能力得到了提高。
　　（2）繪圖比賽：在拼圖游戲的基礎上，組織全體學生參加繪圖比賽。引導學生先繪出邊框、赤道、南北回歸線、南北極圈，然后對照世界海陸分布圖，繪出七大洲的輪廓圖，并標出它們的名稱，看誰繪得最快最準確。讓學生初步形成七大洲、四大洋的空間觀念。
　　通過以上活動，使學生進一步理解所學知識。激發了學生的富于想象的天性、在愉快的操作中培養學生的觀察能力、合作能力、動手能力和創新能力。
（三）開展比賽，鞏固知識
師生共同觀看“世界海陸分布”的錄像，小結本節課所學內容，引導學生編順口溜鞏固本節課所學知識。并把教學內容設計成競賽題，讓每個小組比賽。讓學生在舒緩的音樂中，通過比賽對本節的教學內容進行復習，加深記憶。教師及時加以點評，并為每個小組加分。
（四）全課總結，完善新知
教師總結本節課的比賽情況，讓同學認識到世界地理的很多章節都會用到海陸分布的知識，所以要熟練掌握。最后，結束本節課。
由于經驗有限，說課教案中存在著諸多不足，肯請各位評委、老師批評指正！謝謝！不勝感激！

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