資源簡介 教案:第二節(jié) 氣溫的變化與分布(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能1.了解氣溫的含義,說出氣溫對(duì)生產(chǎn)生活的影響。2.學(xué)會(huì)繪制和閱讀氣溫曲線圖。3.掌握氣溫的日變化和年變化規(guī)律。(二)過程與方法1.根據(jù)資料,小組合作繪制氣溫曲線圖。2.閱讀氣溫曲線圖,總結(jié)氣溫的日變化和年變化規(guī)律。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過小組合作繪制氣溫曲線等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。2.通過總結(jié)世界氣溫的變化規(guī)律,更好地理解自然,熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.繪制和閱讀氣溫曲線圖。2.閱讀氣溫曲線,總結(jié)氣溫日變化和年變化規(guī)律。教學(xué)方法:多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程導(dǎo)入新課情境對(duì)話:男:早上上學(xué)挺冷啊!女:中午就熱了!教師:對(duì)話中的冷熱是指什么?氣溫的變化對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么影響?學(xué)生:氣溫。學(xué)生說說氣溫的變化對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。學(xué)習(xí)一 測氣溫【轉(zhuǎn)折】生活中我們經(jīng)常從電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得氣溫。氣溫是如何得到的?該如何測量?教師:請(qǐng)大家自主閱讀課本54頁“氣溫的測量”,并完成下列問題。觀測氣溫用到的儀器是“ ”,氣溫的單位是℃,讀作“ ”。溫度計(jì)要放在離地1.5米的“ ”中。在我國,人工觀測記錄氣溫一般在一天的北京時(shí)間 各進(jìn)行一次。【轉(zhuǎn)折】這是我們臨沂某天測量出來的氣溫,你會(huì)閱讀溫度計(jì)并計(jì)算日平均氣溫嗎?舉一反三:同樣的道理,你會(huì)測量月平均氣溫、年平均氣溫嗎?生活中,人們更關(guān)心一天的最高氣溫與最低氣溫。所謂午熱晨涼,氣溫在一天中的變化叫做氣溫日變化,通常用氣溫曲線圖來表示氣溫在時(shí)間上的變化。(氣溫日變化曲線圖)1.一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間一般是什么時(shí)間?2.該天的氣溫日較差是?學(xué)習(xí)二 繪氣溫【過渡】你是否能繪制成氣溫曲線圖?【小組合作】根據(jù)課本54頁表格3.2提供的資料繪制某地氣溫曲線圖,時(shí)間5分鐘。步驟:1.繪出橫坐標(biāo),把它平均分成12段,分別表示 1~12月,從左向右標(biāo)月份;2.繪出縱坐標(biāo),根據(jù)最高氣溫和最低氣溫的數(shù)值,確定縱坐標(biāo)的取值范圍為-25℃~25℃, 以5℃為單位刻度平分縱坐標(biāo);3.在坐標(biāo)圖的相應(yīng)位置,逐月用點(diǎn)標(biāo)出氣溫值;4.用平滑的曲線把各點(diǎn)連接起來。學(xué)習(xí)三 讀氣溫【過渡】大家畫的都很標(biāo)準(zhǔn),都快趕上專業(yè)氣象測繪師了,你是否能讀懂氣溫曲線圖呢?1.最高月平均氣溫是多少?出現(xiàn)在幾月?2.最低月平均氣溫是多少?出現(xiàn)在幾月?3.最高月均溫與最低月均溫的差值是多少?(氣溫年較差)4. 一年中,該地氣溫的特點(diǎn)是什么5. 讀北半球某海洋氣溫年變化曲線圖,說說最高與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份?6.與陸地相比,出現(xiàn)的月份有何區(qū)別?教師講解:由于海洋與陸地的性質(zhì)不同,海洋比陸地升溫降溫慢,所以最高與最低平均氣溫出現(xiàn)的月份幾乎晚一個(gè)月!教師總結(jié):氣溫年變化規(guī)律是,北半球陸地最高月平均氣溫出現(xiàn)在7月,最低月平均氣溫出現(xiàn)在1月,海洋比陸地推遲一個(gè)月,分別出現(xiàn)在8月和2月,南半球與北半球的最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)間正好相反!課堂總結(jié)【練習(xí)】鞏固練習(xí)1.讀圖,判斷下列說法正確的是( )。A. 該圖是氣溫年變化圖 B. 該圖是氣溫日變化圖 C. 最高氣溫出現(xiàn)在中午12時(shí)D. 氣溫年較差大約是7℃2.讀某市某日氣溫變化曲線圖,該市氣溫日較差是( )A.10.5℃ B.9℃ C.11.5℃ D.67.5℃3.“早穿棉襖,午披紗”反映的是( )A. 某地的氣溫日較差大B. 某地的氣溫月較差大C. 某地的氣溫年較差大D. 某地的氣溫年際變化大4.北半球陸地上一般一天中最高氣溫出現(xiàn)在( )A.正午12時(shí) B.約14時(shí) C.日出以前 D.子夜板書設(shè)計(jì): 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫