資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題 七個(gè)小兄弟
學(xué)科 音樂(lè) 學(xué)科 音樂(lè) 學(xué)科 音樂(lè)
教學(xué)背景分析 3年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。
教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)《七個(gè)小兄弟》，在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，萌生積極探索音樂(lè)奧秘的愿望。 2.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，豐富對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。 3.能夠有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確演唱旋律中緊湊和舒展的部分，并了解反復(fù)記號(hào)。
重難點(diǎn) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)《七個(gè)小兄弟》，在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣，萌生積極探索音樂(lè)奧秘的愿望。 2.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，豐富對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教學(xué)方式與策略 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法有聆聽(tīng)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容
(一)新課導(dǎo)入 教師在多媒體上播放歌曲《Do Re Mi》，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中都介紹了哪些音級(jí)朋友 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七個(gè)音級(jí)，這七個(gè)音級(jí)之間又有哪些關(guān)系呢 讓我們通過(guò)《七個(gè)小兄弟》一起了解一下吧! (一)新課導(dǎo)入 教師在多媒體上播放歌曲《Do Re Mi》，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中都介紹了哪些音級(jí)朋友 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七個(gè)音級(jí)，這七個(gè)音級(jí)之間又有哪些關(guān)系呢 讓我們通過(guò)《七個(gè)小兄弟》一起了解一下吧!
(二)初步感知 1.教師播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的拍號(hào)是什么 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲是拍的。 2.教師再次播放歌曲，提問(wèn)歌曲給你什么感受 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲整體比較歡快活潑。 (二)初步感知 1.教師播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的拍號(hào)是什么 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲是拍的。 2.教師再次播放歌曲，提問(wèn)歌曲給你什么感受 學(xué)生自由回答。 教師總結(jié)：歌曲整體比較歡快活潑。
(三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)，運(yùn)用12 34|54 32|1-||進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用連貫的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。 2.教師范唱樂(lè)譜，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的速度上哪里發(fā)生了變化 學(xué)生自由發(fā)言。 教師提問(wèn)：歌曲從第13小節(jié)開(kāi)始，節(jié)奏開(kāi)始舒展，因?yàn)橹饕且运姆帧⒍诌@樣時(shí)值較長(zhǎng)的音符為主。在演唱這樣的旋律時(shí)，我們一定要把時(shí)值唱夠，這就需要我們運(yùn)用大量的氣息，我們現(xiàn)在一起用wu來(lái)哼唱一下這段旋律。 3.教師再次范唱旋律，讓學(xué)生找出譜例中自己不認(rèn)識(shí)的記號(hào)。 學(xué)生自由發(fā)言。 教師總結(jié)：歌曲中||：：||是反復(fù)記號(hào)，如果之前有一個(gè)終止線，在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段;如果之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，則從頭開(kāi)始反復(fù)。那這首歌曲中只是在歌曲中結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)反復(fù)記號(hào)，就代表著我們要從頭開(kāi)始反復(fù)。 4.帶領(lǐng)學(xué)生按照順序進(jìn)行哼唱，并把演唱順序運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記。 5.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。 6.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完整演唱，并提醒學(xué)生緊湊和舒展旋律的演唱。 (三)學(xué)唱歌曲 1.發(fā)聲練習(xí)，運(yùn)用12 34|54 32|1-||進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用連貫的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。 2.教師范唱樂(lè)譜，并提問(wèn)學(xué)生歌曲的速度上哪里發(fā)生了變化 學(xué)生自由發(fā)言。 教師提問(wèn)：歌曲從第13小節(jié)開(kāi)始，節(jié)奏開(kāi)始舒展，因?yàn)橹饕且运姆帧⒍诌@樣時(shí)值較長(zhǎng)的音符為主。在演唱這樣的旋律時(shí)，我們一定要把時(shí)值唱夠，這就需要我們運(yùn)用大量的氣息，我們現(xiàn)在一起用wu來(lái)哼唱一下這段旋律。 3.教師再次范唱旋律，讓學(xué)生找出譜例中自己不認(rèn)識(shí)的記號(hào)。 學(xué)生自由發(fā)言。 教師總結(jié)：歌曲中||：：||是反復(fù)記號(hào)，如果之前有一個(gè)終止線，在終止線之后有一個(gè)冒號(hào)的，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著的一段;如果之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，則從頭開(kāi)始反復(fù)。那這首歌曲中只是在歌曲中結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)反復(fù)記號(hào)，就代表著我們要從頭開(kāi)始反復(fù)。 4.帶領(lǐng)學(xué)生按照順序進(jìn)行哼唱，并把演唱順序運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行標(biāo)記。 5.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。 6.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行完整演唱，并提醒學(xué)生緊湊和舒展旋律的演唱。
(四)鞏固提高 進(jìn)行找音符的游戲，尋找七個(gè)同學(xué)分別扮演1234567，讓一位同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)老師彈奏的聲音，迅速找到準(zhǔn)確地音符。 (五)小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了《七個(gè)小兄弟》，認(rèn)識(shí)了do re mi fa sol la ti 七個(gè)好朋友，知道了反復(fù)記號(hào)的演唱方式，希望大家能夠記得課上對(duì)于音高的感受。 (四)鞏固提高 進(jìn)行找音符的游戲，尋找七個(gè)同學(xué)分別扮演1234567，讓一位同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)老師彈奏的聲音，迅速找到準(zhǔn)確地音符。 (五)小結(jié)作業(yè) 教師總結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了《七個(gè)小兄弟》，認(rèn)識(shí)了do re mi fa sol la ti 七個(gè)好朋友，知道了反復(fù)記號(hào)的演唱方式，希望大家能夠記得課上對(duì)于音高的感受。
教學(xué)特色與反思 《七個(gè)小兄弟》將七個(gè)唱名巧妙地編入旋律，內(nèi)容生動(dòng)，充滿(mǎn)了童趣，是一首不可多得的音階唱名練習(xí)歌曲。 我在教學(xué)安排上，形散而神不散。在教學(xué)中緊緊圍繞力度、速度、節(jié)奏基本要素而展開(kāi)。每一段都又有自己的側(cè)重點(diǎn)， “七個(gè)小兄弟”以景展開(kāi)想象。“音樂(lè)是好朋友”以情展開(kāi)想象，親情、友情。學(xué)生的思維就象一條條射線發(fā)散開(kāi)去，但他們的源頭卻緊握老師手中。 在三年級(jí)的這一課中，主要是讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的七個(gè)音符有一個(gè)大致的了解，所以在上課的環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了一些游戲的環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備了一棵音符樹(shù)，七個(gè)小矮人的帽子，這也著實(shí)讓學(xué)生非常開(kāi)心。在樂(lè)曲的學(xué)習(xí)中我分別讓學(xué)生聽(tīng)了幾遍，通過(guò)學(xué)唱，跟琴唱，和為樂(lè)曲起歌名，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)樂(lè)曲。另外我還通過(guò)旋律的創(chuàng)編而讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符的長(zhǎng)短，高低有了更深的了解。 每一首歌都有每一首歌獨(dú)特的旋律特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格，不管歌曲的難易程度如何，都應(yīng)該給學(xué)生留下某一個(gè)音樂(lè)上的感受。這首歌作為三年級(jí)的起始課，同時(shí)也是對(duì)唱名、識(shí)譜教學(xué)的一個(gè)起始課，應(yīng)該給學(xué)生在“音高順序”上留下最深刻的印象。上完這節(jié)課，給我最大的啟示。就是一節(jié)課上，專(zhuān)注做好一件事情。我發(fā)現(xiàn)，我們很想在一堂課中灌輸給學(xué)生音高、強(qiáng)弱、連跳等多方面的知識(shí)。既想說(shuō)音高，又要體驗(yàn)時(shí)值。既要表現(xiàn)連跳，又想編創(chuàng)旋律。一堂課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很累，很緊張。老師也有些趕。其實(shí)，這種貪多貪全的想法是不對(duì)的，也是不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。于是，我在不斷的上課中修正了教案，先后拿掉了“反復(fù)跳躍記號(hào)”的學(xué)習(xí)，降低了對(duì)強(qiáng)弱的要求，并且不出現(xiàn)連線和跳音，只要求在演唱中表現(xiàn)出連貫和跳躍。一節(jié)課只注重唱名的順序，特別是音高順序的認(rèn)識(shí)和感受。并結(jié)合歌曲來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。一節(jié)課通過(guò)不同的方式來(lái)反復(fù)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。取得了不錯(cuò)的效果。 但是在教學(xué)過(guò)程中，我還存在很多的不足。如忽略了游戲的時(shí)間，而對(duì)于學(xué)唱這一塊，學(xué)生只是唱了個(gè)大概，沒(méi)有唱好，有的音也沒(méi)有唱準(zhǔn)，今后在教學(xué)中，我要更注意這一塊，力求學(xué)生通過(guò)音樂(lè)得到更大的收獲，也力求在音準(zhǔn)方面更上一個(gè)臺(tái)階！

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