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百度文庫 - 讓每個人平等地提升自我
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第4節 升華和凝華教學設計
一、教學目標
1.知道升華和凝華的概念 。
知道升華要吸熱，凝華要放熱
知道生活中的升華和凝華現象。
2.通過觀察了解升華和凝華現象。
3.通過教學活動，激發學生關心環境，樂 于探索一些自然現象的物理學道理。
重、難點：
利用升華吸熱知識解釋人工降雪，人工降雨原理。
二、教學過程
（一）、導入新課
保護我們安全堅守崗位的解放軍人，和冰雪男孩的視頻不僅能讓同學們看雪霜的現象，還能感受到的中國的力量和自己學習的榜樣。這樣的物態變化和精神是值得我們探究和學習的。
一、升華和凝華
探究：物質能不能直接從固態變為氣態？從氣態變為固態
你的猜想：……
依據：……
[小組探究實驗一] 碘升華和凝華實驗
在碘錘放到燒杯中加入熱水，充滿某種氣體后將試管取出放入涼水中。
仔細觀察：
　　1．加熱前碘是什么狀態的？
　　2．加熱過程中發生了什么變化？
3．停止加熱并冷卻過程中看到了什么現象？
加熱前 加熱時 冷水中
[分析]
【結論】物質從固態直接變成氣態的過程叫升華。升華過程中物質需要吸熱。
【結論】物質從氣態直接變成固態的過程叫凝華。凝華過程中物質需要放熱。
[小組探究實驗二]
：把固體冰晶夾入燒瓶中，快速將氣球套到小燒瓶的瓶口觀察實驗現象，雙手捧著燒瓶，說出感受，并說出原因.觀察紙杯外壁，并說出原因
同學探究結果：氣球變大 說明固體冰晶變成了氣體 發生了升華同時手摸到燒瓶很涼，說明升華過程中吸收大量的熱。
盛冰晶的紙杯壁上有霜生成，說明升華過程中吸收大量的熱。空氣中的熱的水蒸氣遇冷能凝華成小冰晶。
這個實驗的設計增加了學生對升華吸熱的理解。
生活中的升華、凝華現象
三、生活中的升華、凝華的應用
1、干冰簡介
干冰是在一個大氣壓下以－存在的固體二氧化碳。在常溫下可以直接變成二氧化碳氣體。
仙境一般的舞臺效果是怎樣形成的？
小組討論：干冰上方的白霧是怎么形成的？
從而引入：人工降雨和人工降雪。
2.升華凝華的應用
【練習】
四．水循環
【思考】
雨、雪、云、霧、露、霜、冰雹是怎樣形成的？（閱讀課本65頁并回答問題）
五、課堂小結：
1、升華：物質從固態直接變成氣態的過程。升華過程中物質需要吸熱。
2、凝華：物質從氣態直接變成固態的過程。凝華過程中物質需要放熱。
3、水在自然界中的循環。
【反饋練習】
1．物質由 態直接變為 態的過程叫升華，升華時要 熱。
2．物質由 態直接變為 態的過程叫凝華，凝華時要 熱。
3．哈爾濱寒冷的冬天，公園里冰雕作品會一天天減小，這是 現象。
4、冬天早晨看到的霜，是空氣中的水蒸氣（ ）
A．凝固而成的 B．直接凝華而成的
C．液化而成的 D．先液化后凝固而成的
5．下面哪些現象屬于升華現象（ ）
A．放在木箱中的樟腦球過一段時間會變小
B．夏天清晨，草地上常有露水
C．灑在地上的水變干了 D．放在冷凍室的鮮肉變硬
六、作業：
課本第66頁，動手動腦學物理，第4小題。
加熱后：碘是什么狀？
加熱前 ：碘是什么狀？態？
氣態
變化條件：吸熱
固態
停止加熱冷卻時：試管壁上的碘是什么狀態？
停止加熱冷卻后：試管壁上的碘是什么狀態？
氣態
變化條件：放熱
固態
在飲料中加入干冰
干冰
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