資源簡介

(共26張PPT)
6.1 青春正當時
第6課 呵護花季 激揚青春
第二單元 認識自我 健康成長
教學目標
2
【課程標準】
了解尊重個體生理及心理特點差異的重要性，掌握青春期的性心理知識,養成健康向上的生活方式。
【教學目標】
1.正確認識青少年身心發展的特點及個體差異,能夠理解、接納和尊重個體的身心差異。
2.理解愛與責任的關系,形成正確的愛情觀,能夠理智面對和處理萌動的青春情。
3.學習并掌握科學的性心理知識,了解過早性行為的危害,養成健康向上的生活方式。
4.了解性騷擾、性侵害及相關法律法規，增強自我防護意識,提高識別、防范與應對性騷擾、性侵害的能力。
教學重難點
3
青春的我
難點
不一樣的你我他
重點
青春正當時
應有態度:正確、辯證看待身體和心理的變化
身體發育走向成熟
心理特征差異:性格、能力、興趣等
身體發育差異:時間、速度、表征等
1.青春的我
2.不一樣的你我他
影響因素:遺傳、成長環境等
思維導圖
心理變化
應有態度:接納、尊重個體之間的差異
5
目錄
01
青春的我
02
不一樣的你我他
7
青春的我
01
思考并回答：
和小學階段相比，這個人最大的變化是什么？
和初中階段相比，這個人在外表和性格上有哪些變化？
在青少年期，我們在身體和心理上有哪些發展變化？
要如何正確看待這些變化和個體差異呢？
現在的我們正處于青少年期。
這一時期是從兒童到成年的過渡期，我們的身體和心理都會發生巨大變化：身體逐漸發育成熟，更加關注自我，抽象思維能力等方面也逐漸提升。
一、青春的我
1、身體發育走向成熟
青春期身體的快速發育和性成熟，與內分泌系統分泌的激素密切相關。啟動青春期最重要的激素是生長激素和性激素。
青少年生理上的變化與激素水平存在密切關系，也受到遺傳、環境和營養等多種因素的影響。
青春期發育
由人體腦垂體前葉分泌，能促進骨骼、內臟和肌肉等的生長，促進蛋白質合成，影響脂肪和礦物質代謝，在人體生長發育中起關鍵作用。
性激素
主要由性腺分泌，包括雄性激素和雌性激素。性激素進入血液循環后作用于相應的組織或細胞，促使第一性征和第二性征發育，性機能逐漸成熟。性激素對肌肉和骨骼的生長也有一定的促進作用。
生長激素
2.自我意識進一步增強。
青少年期是自我重構的時期。
個體更為深入地考慮“我是誰”“我從哪里來”“我將要到哪里去”等問題，并對過去、現在和未來的“我”進行整合,最終獲得對自我的身份認同,形成穩定而成熟的自我。
隨著自我意識的增強,青少年更容易專注于自我，且認為周圍的人也都會關注自己，這會導致青少年產生所謂“假想觀眾”和“個人神話”的認知偏差。
小張對流行文化持有與同齡人不同的看法。他認為這些都是膚淺和無聊的，覺得自己與周圍的同學在興趣和價值觀上有很大的差異。他總是用嘲諷和嗤笑的口吻評論同學們的興趣愛好，讓他們感到尷尬和不舒服。
此外，小張也對學校的規章制度和老師的指導持有抵觸態度。他認為學校的教學束縛了自己的個性和創造力，因此總是表現出不合作和反抗的態度。他拒絕參與學校組織的活動，對老師的教導抱有懷疑和不屑一顧的態度。
這些都導致小張在班級中感到格格不入。他很難與同學們成為朋友，經常被孤立在班級的邊緣，也失去了一些學習和發展的機會。
4.抽象思維能力逐漸提升。
在青少年期,個體的情緒體驗逐漸變得豐富和細膩,青少年開始學會根據情境,以更適合的方式表達自己的情緒并能適當調節自己的情緒。
但是,青少年的情緒表現具有兩極性,所經歷的情緒體驗強度較高、變化較大,情緒還不夠穩定
5.逐漸走向獨立。
青少年逐漸擺脫對父母的依賴，成為一個獨立的個體,期望在行為方面獲得更多的自主權。
在此過程中,青少年傾向于各種新的嘗試，表現出更多的創新性。
值得注意的是,此時青少年的大腦發育尚未成熟，自我控制能力不足，難以對行為后果進行理性分析,導致更容易沖動,出現危險行為。
青少年期心理發展特點
自我意識增強與局限
抽象思維能力提升與局限
情緒管理能力提高但情緒仍不夠穩定
獨立與依賴并存
16
不一樣的你我他
02
17
（1）青少年的身心發展特點存在一定普遍性，但人與人之間又具有一定的個體差異。
（2）由于每個人的遺傳基礎和成長環境不同，個體的成長也會表現出自己的獨特性。
（3）我們既要了解這些身心發展的個體差異，也要尊重這些差異的存在。
1、 青少年個體是身心發展存在差異。
心理特征差異
成長環境差異
身體發育差異
二.不一樣的你我他（特殊性）
2.身體發育差異
每個人進人青春期的時間、發育的速度及性成熟的時間并不一樣。
與同齡人相比，發育偏早或偏晚可能會帶來心理上的挑戰青少年對自己的體形、相貌等身體特征的滿意度也存在個體差異。
如果對自己的身高、體重或相貌有不合理的期待和看法，可能會感到焦慮、自卑，甚至會出現某些心理障礙等。
3.心理特征差異
每個人的性格、能力及興趣等心理特征各不相同人的性格存在很大差異。
有的人外向活潑,有的人內向收斂；有的人熱情大方,有的人寡言少語；有的人大膽果斷,有的人小心謹慎......
人的能力也存在差異,在邏輯思維、語言表達、運動天賦、人際交往等方面有不同的表現。此外,每個人的興趣也各不相同，對不同事物或活動有個人的偏好。
人和人之間的差異存在于很多方面。在人格方面，可以用五個因素來描述。了解人格因素，可以更好地認識自己、理解他人。我們要認識到,人格因素是相對的,具有可塑性，這對于完善自我，建立良好的人際關系，尋求適合自己的未來職業等有重要的參考價值。
心理特征差異
當我們對差異持否認和抗拒態度時，會對自己和他人造成傷害；
當持接納和尊重的態度時，會提高自信，促進人際和諧；
要尊重自己和他人身心發展特點，接納個體之間的差異。
青春期是美好的，我們正在經歷身心的巨大變化，但距離成熟仍有一段距離；在認識自己和他人的差異的過程中，我們也難免會有一些煩惱；要時刻提醒自己，對于差異要常懷接納和尊重的心態，正因為這些差異，世界才會多姿多彩。
要記住，因為相似，我們彼此連接；因為差異，我們共同成長。
我的差異宣言——接納和尊重個體差異體驗活動-3
材料：膠水、彩紙、彩筆。
借助材料將自己準備的葉子和自己關于個體差異的看法制作成“我的差異宣言”。
“我的差異宣言”內容可以包括：曾困擾自己的個體差異煩惱，學習本課后對個體差異的新認識，以及自己的做法。
對他人要學會包容、學會理解，用換位思考的方法對待人和事。
人與人之間同樣存在各種差異，正是個體之間的差異，才讓這個世界多姿多彩。
允許自己的不完美，才是完美的開始。
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課后小結
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謝謝
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