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(共29張PPT)
抵制校園欺凌和暴力
識別校園欺凌和暴力
目 錄
對校園欺凌和暴力說“不”
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第一部分
識別校園欺凌和暴力
校園欺凌和暴力的定義：
發生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、言語及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等的事件。
校園欺凌和暴力的特征
以強凌弱
以大欺小
以眾欺寡
校園欺凌和暴力是一種特殊類型的暴力行為，與一般暴力行為的根本區別在于以強凌弱、以大欺小、以眾欺寡。欺凌和施暴者通常在身體、心理、社會地位或者人數上占優勢，而受害者往往不能有效自衛。
判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。
兩個同學下課打鬧，一個同學將垃圾桶里的垃圾倒在另外一名同學身上，引發班級同學大笑。
判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。
小張性格孤僻，室友多次叫她一起出去玩，她都不愿意，后來室友再也不邀請小張了。
判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。
某班級同學在校籃球比賽中輸了，心中不服，放學后約另外班級同學打群架。
判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。
小王在社交平臺以不點名的方式，說同學壞話，其他同學紛紛點贊、附和。
判斷下列情境中是否存在校園欺凌和暴力行為，并說明理由。
小劉將同學的照片做成表情包，在班級群內傳播。
校園欺凌和暴力的類型
身體欺凌和暴力
言語欺凌和暴力
關系欺凌和暴力
網絡欺凌和暴力
識別校園欺凌和暴力
《中華人民共和國刑法》
已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。
識別校園欺凌和暴力
《中華人民共和國未成年人保護法》
對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理。
識別校園欺凌和暴力
《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》
對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價，必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生，根據《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規予以處置，區別不同情況，責令家長或者監護人嚴加管教，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。
識別校園欺凌和暴力
校園欺凌和暴力有很大危害。受害者會因欺凌和暴力遭受身體和心理創傷。欺凌和施暴者性格可能會變得更加暴躁，難以控制自己的行為，甚至會走上違法犯罪的道路。旁觀者則會因為欺凌和暴力行為的刺激產生內疚、恐懼、無助等不良心理反應。
識別校園欺凌和暴力
校園欺凌和暴力破壞了平安文明的校園環境，影響學生的正常學習和生活。受害者的身心健康問題、欺凌和施暴者的違規或違法犯罪問題，還會造成沉重的家庭和社會負擔。
第二部分
對校園欺凌和暴力說“不”
上學、放學和外出活動時，盡可能結伴而行；獨自出行時，不走偏僻的地方；要按時回家。
增強防范意識，學會自我保護
不公開顯露自己的財物。
增強防范意識，學會自我保護
遇到紛爭適度退讓，控制沖動和憤怒。自己有過錯，要主動道歉，盡可能化解矛盾。
增強防范意識，學會自我保護
使用網絡時，要注意保護隱私。
增強防范意識，學會自我保護
當欺凌和暴力事件發生時，自身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方，要學會機智周旋，緩解氣氛，減少傷害，并尋找各種機會自救，盡快離開現場，不要以暴制暴。
機智應對校園欺凌和暴力
事后，也不要默默忍受，應第一時間向老師和家長求助，必要時報警，通過法律途徑解決。
機智應對校園欺凌和暴力
校園欺凌和暴力帶來的心理創傷難以愈合時，要向心理老師或專業的心理咨詢機構尋求幫助。
機智應對校園欺凌和暴力
旁觀者也應伸出援助之手
當校園欺凌和暴力事件發生時，旁觀者也應伸出援助之手，不能成為事件的局外人，更不能成為參與者。
旁觀者也應伸出援助之手
要在保證自身安全的前提下，以合理合法的方式，盡己所能，阻止欺凌和暴力行為，必要時還可以留存證據、協助報警或求助他人。
我們要增強防范意識，學會自我保護。當校園欺凌和暴力事件發生時，牢記自身安全永遠是第一位的，要機智應對。必要時應及時向專業人士尋求幫助，如可撥打12355等熱線電話，獲得法律咨詢和心理咨詢服務。如果自己是旁觀者，也應伸出援助之手，不能成為事件的局外人。

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