資源簡介

《打豬草》
教材版本：人民音樂出版社《音樂》五年級上冊第三課
【教學理念】
以音樂審美為核心，在教學中以音樂為載體，引導學生通過聆聽，感受戲曲的魅力。以豐富多彩的教學形式，激發(fā)學生對戲曲的興趣，培養(yǎng)學生的音色辨別能力，提高學生對戲曲的認識。
【教材分析】
器樂曲《打豬草》是徐景新根據(jù)黃梅戲《打豬草》中“對花”的曲調(diào)改編的，以《對花》前奏改編a段，以《對花》第一、二段改編b、b’段，樂段a+b構(gòu)成了樂段1，樂段a+b’構(gòu)成了樂段2，樂曲由“引子+樂段1+樂段2+尾聲”組成，是一首由民族樂器與西洋樂器混合演奏的器樂曲。樂曲親切樸實，旋律動聽，以演奏黃梅戲《打豬草》的板胡與彈撥樂器三弦的對答演奏再現(xiàn)“對花”中的男女對唱情景，勾畫出在打豬草時俏皮幽默的對話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動者對生活的贊美。該曲汲取了傳統(tǒng)黃梅戲音樂特點，加以特色的鑼鼓伴奏，充分體現(xiàn)了戲曲特點。加以管弦樂的合奏，使傳統(tǒng)音樂更加新穎、時尚，令人耳目一新。
【學情分析】
五年級的學生已經(jīng)聆聽了一定的器樂曲，對樂器的分類有一定的認識，大部分同學能夠分辨樂器的音色。學生能夠隨著樂曲哼唱出短小的音樂主題或音樂片段，能夠初步分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
【教學內(nèi)容】
聆聽器樂曲《打豬草》
【教學目標】
1、通過聆聽器樂曲《打豬草》，感受鮮明的地方戲曲曲調(diào)，增進學生對學習民樂作品的興趣和情感。
2、能夠聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對答的形式，能夠用自己的語言描述音樂情緒的變化。
3、認識民族樂器板胡與三弦音色及演奏特點，體驗對答形式，培養(yǎng)學生對樂器音色的辨別能力。
【教學重點】
1、感受地方戲曲曲風，用不同的形式引導學生聆聽音樂。
2、體驗板胡與三弦演奏特點，體驗音樂對奏形式。
【教學難點】
1、樂器特點模仿，用正確的聲音模唱旋律。
2、音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
【教學準備】
電子琴；小提琴、板胡、三弦貼圖卡紙；暢言平板教學機；課件；黑板
【教學過程】
【一】、導入
1、情景導入：
師表演黃梅戲《對花》選段
問：同學們知道，老師剛剛的這段表演是什么戲曲的選段嗎？
生：黃梅戲
2、簡介黃梅戲
①黃梅戲是我國的五大劇種之一，安徽省的主要戲曲曲種，起源于湖北省黃梅縣，發(fā)展壯大于安徽安慶，唱腔委婉清新，采用地方方言演唱，伴奏樂器以胡琴為主，加以其他民族樂器和鑼鼓配合。
②介紹黃梅戲的行當。
設計意圖：情境導入，幫助學生進入上課狀態(tài)，為揭示課題做鋪墊。
【二】、新課學習：
一、初次聆聽
1、揭示——器樂曲（板書課題：打豬草）
師：我們說了這么多有關黃梅戲的知識，下面我們就一起來學習一首由黃梅戲改編的器樂曲《打豬草》。
問：什么是“器樂曲”？
師：器樂曲和我們的學唱曲不一樣，它是以器樂為主，用樂器演奏來表達一個主題或一個故事情節(jié)。
2、引出樂器分類：
①師：同學們都知道哪些樂器？
生：用學生機搶答
②做習題
③講解樂器分類，對比聆聽樂器音色（電子琴展示）
3、初次聆聽樂曲
師：下面我們一起來聆聽器樂曲《打豬草》，請同學們仔細聆聽，聽完后說一說你都聽到了哪些主要樂器？
設計意圖：1、用暢言平板機習題功能，學生通過做題，鞏固掌握樂器的分類；2、通過電子琴模擬演奏各類樂器，引導通過聆聽聲音辨別樂器類型。（電子琴模擬樂器演奏皆選用《打豬草》主題旋律，幫助學生熟悉旋律。）
二、分段聆聽
（一）聆聽b段（貼圖）
師：同學們聽到的樂器可真多，下面就讓我們來分段聆聽樂曲，一起來探究這首樂曲中出現(xiàn)的主奏樂器。
1、初聽b段：
師：仔細聆聽樂曲，思考這段樂曲中哪兩件樂器在主奏？（放音樂）
師：第一件是什么樂器？是拉弦樂器還是彈撥樂器？
生：拉弦樂器，二胡、板胡……..
2、對比二胡、板胡音色
板胡的音色相對于二胡來說音色更明亮、稍顯尖銳
3、體驗三弦，熟悉音樂：
①師：樂曲中出現(xiàn)的第二件樂器是什么？（復聽b段）吹管樂器還是彈撥樂器？
生：彈撥樂器，古箏、三弦…….
②認識三弦。
三弦的音色相對于古箏來說，顆粒感更強。
4、分角色模唱b段
①根據(jù)樂器的音色特點分角色
②女生“嗯”字模唱，男生“噔”字模唱。
5、引出《對花》第一段
師：同學們，我們剛剛這樣的樂器演奏形式叫什么？
生：輪奏、對奏……
師：下面我們來聆聽一段音樂，聽聽他們在做什么？
生：爭辯、對唱……
師：是的，他們在對花，你們聽這首《對花》和我們剛剛聆聽的b樂段像嗎？
生：像
師：我們剛剛聆聽的器樂曲就是根據(jù)黃梅戲《打豬草》選段《對花》改編的。大家還記得老師一開始帶來的一段表演嗎？說的就是花旦陶金花準備去打豬草，“豬草”是一種草藥，金花來到山上打豬草，在打豬草時不小心碰到了金小毛家的竹筍，金花用豬草將竹筍蓋住，金小毛誤以為金花偷竹筍，最后兩人誤會解開，唱著《對花》，一路猜花名的有趣情景。本段音樂就是由《對花》第一段改編而來。
6、演唱《對花》第一段
①讀歌詞，講解安慶方言的發(fā)音。
②學習動作
③男女對唱《對花》，邊唱邊做
6、思考：樂段b中的“對奏”與《對花》中的“對唱”有什么關系？
設計意圖：通過樂器示范、旋律模唱、模擬演奏等活動讓學生從中體驗主奏樂器的演奏特點及其音樂形式；通過演唱《對花》，感受鮮明的地方戲曲曲調(diào)。
（二）聆聽b’段（貼圖）
1、引出《對花》第2段
師：戲曲《對花》還有第二段，我們一起來聽聽，找一找第二段和第一段的異同點，小耳朵認真聽！
2、引出樂段b’
師：如果你是音樂家，根據(jù)我們的樂段b來改編一段相似的音樂，你會對音樂做什么調(diào)整？
生：板胡和三弦順序?qū)φ{(diào)一下。
3、聆聽樂段b’
設計意圖：通過對比聆聽《對花》1、2段，引出器樂曲b’樂段，將器樂曲《打豬草》與黃梅戲《對花》緊密結(jié)合，探索樂曲主題的創(chuàng)作由來，加深音樂的主題。
（三）聆聽a段（貼圖）
1、聆聽樂段a，說一說與樂段b、b’情緒上的區(qū)別。
師：下面我們再來聆聽一段音樂，聽一聽它的情緒和剛才那兩段音樂一樣嗎？
師：不一樣，這段音樂很優(yōu)美，剛剛的兩段音樂很歡快、很熱烈。
2、引出樂器——小提琴
師：為什么會有這樣的感受，這是用什么樂器演奏的？
生：小提琴
設計意圖：通過聆聽提高學生對弦樂音色的感受，認識到每一件樂器都有其本身的音色特點，不同的樂器音色帶來不同的音樂感受。
三、曲式分析
今天我們聆聽了器樂曲《打豬草》，將戲曲《對花》的前奏改編成了a段，用《對花》的第1、2段改編成了b、b’段，（邊說邊貼圖）這首器樂曲由a、b、b’這三個樂段加上引子和尾聲組成的。下面就讓我們再次完整聆聽器樂曲《打豬草》，對樂曲做一個完整的曲式分析，請一位同學上臺帖卡片。（學生用學生機的搶答功能）
設計意圖：完整聆聽，通過音樂活動進行曲式分析。從課始的初步模糊感性體驗，再到分段深入聆聽，此環(huán)節(jié)的完整復聽是對樂曲的深入理性分析。
四、課堂小結(jié)
器樂曲《打豬草》在傳統(tǒng)的戲曲音樂基礎上，加以西洋樂器的合奏，使這首音樂更加新穎、時尚，令人耳目一新。下面我們一起來看一看小組PK板上的成績，恭喜-----組獲得優(yōu)秀小組，請小組代表上來領取“三美幣”，我們把掌聲送給他們。今天的課就上到這了，下課！（播放戲曲《對花》）
設計意圖：用小組PK的評價方式，激勵學生積極主動地參加到課堂活動。
【板書設計】

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