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(共17張PPT)
壓強
用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？
1.通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關系。
2.通過練習，能用壓強公式進行簡單的計算。
3.能說出增大和減小壓強的方法。
學習目標
壓力的作用效果跟什么因素有關？
壓力大小
受力面積
因為壓力作用效果可能與多個因素有關，因此在探究過程中要恰當使用：
控制變量法
一、探究影響壓力作用效果的因素
猜一猜：
你能設計出什么實驗證明你的猜想？
實驗器材：小桌、海綿、鉤碼
教師演示：
G
G
G
G
實驗回顧與數據分析：
甲
乙
丙
實驗次數 受力面積 壓力大小 壓力的效果
1 桌腳 桌子重力
2 桌腳 桌子+砝碼重力
3 桌面 桌子+砝碼重力
較明顯
很明顯
不明顯
實驗結論
(1)、當受力面積相同時，_______越大，壓力的作用效果越明顯；
(2)、當壓力相同時，___________越小，壓力的作用效果越明顯；
壓 力
受力面積
1.物理意義：
2.定義：
3.公式：
4.單位：
壓強=
壓力
受力面積
P=
F
s
1 Pa=1 N/m2
帕斯卡（ Pa ）
二.壓 強
通過自主學習，找出壓強的定義、公式、單位。
反映壓力的作用效果
物體所受的壓力的大小與受力面積之比
例1.一頭大象的的質量為5000kg,每只腳掌的著地面積為0.5m2,試求大象站立時對地面的壓力和壓強
對應練習：基訓41頁第6題
例2.一個重5N邊長為10cm的正方體木塊，平放在面積為1m2的方桌面中央，求木塊對桌面的壓強大小？
解：∵物體放在水平面∴F=G=5N，又∵S=1m2，
P= F/S = 5N/1m2=5pa
對 嗎
木塊
解：
∵物體放在水平面
∴F=G=5N
又∵S=10cm×10cm
=100cm2=0.01m2
P= F/S = 5N/0.01m2 =500pa
正解
對應練習：基訓42頁第7題
三、增大和減小壓強的方法：
增大壓強
受力面積不變時，增大壓力
壓力不變時，減小受力面積
減小壓強
受力面積不變時，減小壓力
壓力不變時，增大受力面積
自主學習課本31頁~32頁，找出增大壓強和 減小壓強的方法
破窗錘
相信你能行
下列各事例中是為了增大壓強還是減小壓強？把序號
填入橫線。增大壓強:_________ 減小壓強：_________
（1）插入軟包裝飲料盒的吸管一端被削得很尖
（2）拖拉機安裝履帶
（3）埋電線桿時要墊上一塊基石
（4）滑冰時穿帶有冰刀的鞋
（5）螺釘下要裝墊圈
1、4
2、3、5
課堂小結
壓力
減小壓強的措施
增大壓強的措施
壓力的作用效果
壓強公式
壓 強
運算
單位
應用
2．人在走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時
相比較 ( )。
A．壓力不變，壓強改變 B．壓力不變，壓強不變
C．壓力改變，壓強改變 D．壓力改變，壓強不變
Ａ
3．小麗買了一只西瓜，她用塑料袋提回家，走了沒多遠，就感到手被塑料袋勒得很痛，根據我們學過的物理知識，請你幫助她找到解決問題的辦法，并說明這樣做的道理。
1.坦克可以在泥濘的道路上平穩行駛，這得益于它的兩條寬寬的履帶，請從物理學角度分析它用履帶而不用輪胎的原因：__________________________________.
在壓力一定時，增大受力面積，減小壓強
課堂檢測
　　　 一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應怎樣避免壓破冰層，救出兒童？
學以致用，聯系生活《壓 強》教學設計
課題 壓 強
學 習目標 通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關系。2.能用壓強的公式進行有關計算，，解釋簡單的現象。3.能說出增大和減小壓強的方法。
教學重點 1、壓強的概念，公式。　2、探究壓力的作用效果與那些因素有關。3、能運用壓強的公式進行有關計算，解釋簡單現象。　 教學難點 探究壓力作用效果的決定因素。
教學用具 氣球、鉤碼、海綿、鉛筆、多媒體、小桌、砝碼 課時安排 1課時
教 學 過 程
教師活動 學生活動 時間分配
創設情境，引入新課教師播放幻燈片二、進行新課 探究新知認識壓力總結：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。認識壓力與重力有何區別？（畫圖區別）教師總結探究壓力的作用效果跟哪些因素有關演示實驗：教師用海綿、小桌、砝碼演示壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關師：有多個因素都有可能影響壓力作用效果時，應選什么探究方法？師生共同總結壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關，3、壓強師：我們物理學中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。（1）定義：單位面積上的壓力叫做壓強。 （2）公式：p＝F/S 公式中各個符號的意義：p表示壓強，F表示壓力，S表示受力面積；單位：1帕斯卡＝1牛頓/平方米 1Pa=1N/m2說一說：成年人站立時對地面的壓強約為1.5×104Pa的物理意義。例題 1.一頭大象的的質量為5000kg,每只腳掌的著地面積為500cm2,試求大象站立時對地面的壓力和壓強。對照兩位同學的解題過程師生共同評議。進一步確認，并規范格式。4、增大和減小壓強的方法師：由公式p＝F/S分析增大或減小壓強的方法師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別采用了什么方法？三、課堂小結壓力的定義、方向、壓力與重力的區別　　壓強的物理意義、定義、單位、計算公式；運用壓強知識解釋生活中的與壓強相關的現象。　　當堂檢測布置作業 快樂體驗：用手指壓筆的兩端，有什么感覺？再用力大點又有什么感覺？用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？學生觀察：討論、交流、說一說：觀察分析三副圖，思考、交流圖中的物體對受力表面的壓力有什么共同點？壓力作用在接觸面上，壓力方向跟接觸面垂直并指向受力物體。兩個學生板演，其他學生在本上練習學生觀察:生：控制變量法。學生預習，找出壓強的定義、公式。學生相互交流、強化對壓強概念、公式的理解。閱讀教材，了解壓強的單位及換算學生討論、交流、回答。1 m2地面上受到的壓力是1.5×104N。請兩位同學上黑板板演，其它同學在練習本完成。學生閱讀課本，找出增大和減小壓強的方法學生相互交流，列舉生活中的相關事例，并說明采用的方法。白板出示練習題動手動腦學物理 2′8′10′12′5′8′
板書設計 壓 強物理意義：表示壓力的作用效果影響因素：壓力的大小、受力面積定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強公式：p＝F/S 帕斯卡1Pa=1N/m

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