資源簡介

(共19張PPT)
第一單元
①社會發展與實現個人夢想是怎樣的關系？
②新時代為我們提供了哪些發展機遇？
③我們應該如何做才能不辜負這個偉大時代呢？
復習
第2課
一、認識職業生涯
生涯規劃 筑夢未來
1.什么是職業生涯 / 2.職業生涯有特點
導入環節
人 為什么 要找一份 職業 ？
實現個人理想
掙錢養家
實現個人價值
讓自己有事可做
到年齡了別人都工作了，我也得工作
為了生活
1.什么是職業生涯
中國傳統的生涯觀
志業
古有科舉——今有高考
體制唯一——途徑多元
從事某一種事業之理想
學優而仕
士農工商
知足者富，強行者有志不失其所者久，死而不忘者壽
1.什么是職業生涯
個人命與大環境命關系和諧而產生運；
后天自定之命可以克服先天注定之命。
盡人事知天命與知天命盡人事
先天命理
后天運勢
凡是預則立，
不預則廢
中國傳統的生涯觀
命運
1.什么是職業生涯
職業生涯，是一個人一生中以職業為核心所串聯起來的全部經歷。有的人一生中只從事一種職業，有的人一生中會從事很多種職業。
成長階段
探索階段
建立階段
維持階段
退出階段
出生
初中畢業
工作
事業高峰期
離開工作崗位
死亡
1.什么是職業生涯
小鹿的爺爺出生在一個瓷器繪畫世家，從小耳濡目染,對繪制瓷器產生濃厚興趣。初中畢業后，他就進入專門學校，系統學習文化知識和瓷器繪畫技藝。
從學校畢業后，小鹿的爺爺入職陶瓷工廠成為一名瓷器畫師。在工廠里，他每天虛心向廠里的老師傅學習，并積極參加廠里的培訓班，學到了不少新技藝，逐漸成為陶瓷廠的骨干。
后來，小鹿的爺爺開設了自己的工作室，開始自主創業，不斷嘗試和學習新的繪畫手法，慢慢成為遠近聞名的瓷器繪畫高手。隨著經驗的增長，他又開辦了一家瓷器繪畫學校，致力于培養新一代瓷器畫師，成為德高望重的師傅。
退休后，小鹿的爺爺便基本離開了瓷器繪畫的工作崗位，開始享受美好的老年生活，偶爾也與以前的同事探討行業發展前景，為年輕人解答工作中遇到的問題。
閱讀與思考
小鹿的爺爺的職業生涯的幾個階段是如何劃分的
①成長階段
②探索階段
③建立階段
④維持階段
⑤退出階段
1.什么是職業生涯
人生五計
生計
身計
家計
死計
老計
人在小時候要吃飽穿暖、生存下去。
青少年期，要勤奮學習、志向高遠，思考自己如何在社會中立身，明確自己的社會位置。
年歲慢慢增長，人開始成家立業，要維持家庭的溫飽與和樂。
白發漸增，心里猶存，人開始頤養天年、怡然自得。
明白人生必然歸宿，回顧人生而未有悔恨，從容面對人生結束。
1.什么是職業生涯
當今社會迅速發展，知識不斷升級，新事物不斷涌現，人們的職業生涯發展變化增多。我們不能故步自封，要堅持終身學習，在職業生涯的各個階段，積極應對變化和挑戰，善于思考，動態規劃。活到老、學到老、干到老，是我們在職業生涯發展中必須堅持的理念。
2.職業生涯有特點
結合材料，談談潘從明是如何成長為“大國工匠的？
“大國工匠”潘從明，是一位冶煉高級技師,先后獲得“全國五一勞動獎章”“全國勞動模范”“全國技術能手”等榮譽。
1996年，潘從明從技工學校鑄造專業畢業，被安排到責金屬提純崗位工作。面對陌生的領域，他抓住一切學習機會，虛心向經驗豐富的師傅請教。不出幾年，他就成為貴金屬提純領域的行家里手。他還在單位的支持下，邊工作邊學習冶金工程專業課程，解決自己在工作中遇到的問題。
在多年的工作實踐中，潘從明練就了一雙“火眼金睛”——他能通過鉑族貴金屬溶液的顏色，精準判斷出它的純度。他發明的顏色判斷法作為鉑族貴金屬精煉師的“絕技絕活”在國內外被廣泛應用。潘從明并未止步于此,他在技術創新的路上鍥而不舍、精益求精，主導完成技術創新項目百余項,成為鉑族稀貴金屬提煉核心技術的傳承人和創新者,為我國貴金屬冶金技術的發展作出了巨大貢獻。
一步一個腳印，潘從明就這樣完成了從一名學徒到普通工人、高級技師,再到國家級技能大師,最后成為“大國工匠”的跨越。
2.職業生涯有特點
職業生涯的特點：
獨特性:每個人的職業生涯各不相同。
發展性:每個人的職業生涯，伴隨著個人的成長，都在不斷發展布化,而且發展過程也各不相同。
階段性:在職業生涯的不同階段,有不同的目標與任務。
互動性:每個人的職業生涯,都是個人與他人、個人與社會互相作用的結果。
2.職業生涯有特點
請一筆連接圖上所有黑點，看誰連接出來的圖案最富有內涵和創意。
你畫的是什么 ？
為什么會畫成這個樣子？
如果讓你再重新畫你會做些怎樣的調整？
從這個活動中你有什么感悟？
2.職業生涯有特點
獨特性
從事相同職業、具有相同發展軌跡的人,他們的職業生涯也不會完全一樣,有著自己獨特的歷程。
有的人終身從事同一種職業,有的人會調整自己的職業。有的人職業發展度快,有的人發展慢;有的人職業發展順利，有的人職業發展會遭遇挫折。
每個階段都是前一個階段的延續,同時也為后一個階段做好鋪墊。
不同的人在同樣的社會條件下,會產生不同的生涯發展結果。個人的職業生涯發展,也會對這些影響因素產生反作用。
發展性
階段性
互動性
2.職業生涯有特點
多元智能理論（theory of multiple intelligences，簡稱MI理論）由美國教育學家和心理學家加德納（H.Gardner）博士提出，是一種全新的人類智能結構的理論。它認為人類思維和認識的方式是多元的。
2.職業生涯有特點
致敬大國工匠
小結
對職業的認識，也就是對人生的看法。對人生的看法，包括什么是幸福，什么是道德，什么是奮斗:什么是未來，都深深地影響著自己對職業的選擇一個人的大半輩子，是和職業打交道的，要想在人生長河中“泛起浪花”，職業的選擇不失為一個很好的切入點。職業有大范疇的歸類，更有最具體的分工。比如一個教育家，他可以是教師，也可以是詩人；比如一個革命家，可以是文人，也可以是武將。
但是無論什么職業，都必須對自己所從事的職業，有一個基本的觀點和基本的態度。而這一切，又往往和自己的人生觀合轍的。因為職業歸附于人生。
課堂練習
查詢“時代楷模”“大國工匠”等先進人物的事跡，總結歸納他們職業生涯的階段與特點，填寫下表。
先進人物 事跡 職業生涯階段 職業生涯特點
本課結束

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