資源簡介

行 進之 歌
教材分析： 本單元可用兩課時完成，本堂課為第一課時。主要讓學生了解進行曲。進行曲是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲。主要是軍隊中用來統一行進步伐、表現軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。其節奏鮮明、曲調規整。聽起來雄壯有力而有行進感，為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進行曲按內容可分為軍隊進行曲、婚禮進行曲、葬禮進行曲等。行進曲作伴奏的一般為二拍子。進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，因此學生應該能很好的接受。
教學理念及思路：本課所有內容以多媒體的形式音畫同步展現在學生面前，從而更好的激發學生的興趣，刺激學生的感官。按循序漸進的原則，面向全體學生，層層深入地進行教學，這樣比較符合中學生的心理特點及認知規律。
教學目的：通過有趣的音樂活動進一步培養學生對“進行曲”音樂的興趣，開闊學生音樂視野。通過課堂教學使學生了解“進行曲”及特點，以及在生活中的廣泛應用。
教學重點：了解“進行曲”在節奏、速度、情緒、節拍上的主要特征。
教學難點：通過歌曲掌握進行曲的特點。
教學準備：有關“進行曲”的視屏、圖片、歌曲、音樂等資料。
教學過程：
一、設置情境，導入課題。
（1）提問學生每天出操播放的音樂？
（2）讓學生講出樂曲的名字《運動員進行曲》——引出進行曲。
（3）進行曲是一種有節奏步伐的歌曲，最初產生于軍隊的戰斗生活，用以鼓舞戰士的斗志，激發戰士的戰斗熱情。下面我們一起來欣賞一下進行曲在軍隊中的應用。
二、欣賞視頻：中華人民共和國建國50周年閱兵儀式的精彩片段。
教師提問：解放軍的步伐為何如此整齊有力？
學生討論并各自保留意見組織小試驗：
教師用小軍鼓敲出不同力度、不同速度、不同節奏的鼓點讓學生跟著節奏踏步，鼓聲不停踏步不停。
分組練習：按學生座位，每一組踏一至二個節奏。
鼓點節奏：1、3/4 ××× | ××× :||
2、2/4 ××|××:||
………
師生共同歸納結果：
1、二拍子、四拍子比較適合踏步，三拍子不適合踏步。
2、節奏鮮明、有明顯的周期性也可以有點音符。
3、速度平穩，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。
三、引出進行曲的概念。
進行曲：是一種用步伐節奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列進行中這些音樂作品的結構嚴整，節奏鮮明，旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。
欣賞《中國人民解放軍進行曲》
1、作于1939年7月，公木作詞，鄭律成作曲。此曲被定為中國人民解放軍的軍歌。
2、由銅管樂演奏。作品集中表現了人民軍隊豪邁雄壯、勢不可擋、勇往直前的軍威。
請同學們想一想，是不是所有的進行曲都一樣激昂的情緒，歡快的速度呢？人在走路時會不會有不同的情緒呢？如果在某個方面取得成功或辦事很順利時，你會懷著什么樣的心情走路？----------步伐輕松。如果遇到傷心事情時又如何？---------腳步沉重。
進行曲也可表達不同的情緒，適用不同的場合。例如：
適用場合 基本情緒 速度 適用場合
運動員進行曲 雄壯有力、自豪抒情 中速步伐 運動會
檢閱進行曲 莊重的 中速稍慢 部隊檢閱
婚禮進行曲 歡樂、幸福 稍快的中板 婚禮
葬禮進行曲 沉郁哀傷 慢速 葬禮
歡迎進行曲 氣憤熱烈、雄壯有力 中速 迎賓儀式
連線題：欣賞音樂片段，講出每一段音樂分別適用于哪種場合？
教師提問：同樣是進行曲，為何給大家的感覺不一樣呢？
學生討論：因為每首進行曲各自運用了不同速度、節奏，因而在情緒上給人的感受不一樣，塑造的音樂形象也不一樣。
四、學習歌曲《中國人民解放軍進行曲》
1、學生欣賞音樂。
2、教唱歌譜。在教的過程中解決學生所出現的問題。尤其最后的雙聲部。
3、熟悉歌詞，師生討論歌曲的風格特點，所要表達的情感。
唱出軍人的情懷，展示軍人的剛強，表現戰士們在軍營里的生活，緊張而又活潑，慷慨而又激昂……
4、跟音樂唱歌詞。要求學生唱出歌曲所表達的情感。
五、課堂練習。
出示ppt根據進行曲的社會功能，辨別什么場合運用什么進行曲。
出示ppt辨別不同類型的進行曲。
六、課堂小結。
同學們！通過這堂課我們了解了什么是進行曲，并通過活動切身體會到它的特點，有興趣的同學回去可以再查閱一些資料更深入的去了解學習，老師相信在以后的生活中當同學們再欣賞進行曲時，一定能運用你們所學的知識分析出它的主要特點，及其適用的場合。

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