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第四單元 提高創新思維能力 第十二課 創新思維要多路探索
核心考點一　發散思維與聚合思維
考點精析
1.發散思維
含義 發散思維是根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式
特征 從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射
方法 ①檢核表法：通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路②信息交合法：利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路③頭腦風暴法：一種集思廣益的群體思維發散技法
作用 發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想
2.聚合思維
含義 聚合思維是利用已有的知識和經驗，把眾多信息逐步引導到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案
特征 從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中
方法 在思維聚合的過程中，需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法
功能 在眾多零散的知識之間建立起內在聯系，從而把看似互不相關的知識貫穿起來，聚焦所要解決的問題
提醒　事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。發散思維與聚合思維，是認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現。解決復雜問題，需要反復地“發散—聚合—發散—聚合”。
3．檢核表法
方面 內容 示例
他用 有無其他的用途？ 床上枕頭用于汽車座椅
借用 能否借用其他領域的成功辦法？ 醫生引入微爆破技術消除腎結石
改變 可否改變形狀、顏色、音響、味道等？ 煤氣中加入臭味劑便于發現煤氣泄漏
擴大 能否增加尺寸、強度、材料、壽命？ 在鐵中加入鉻、鎳制作不銹鋼
縮小 可否縮小體積、減輕重量或者分割化小？ 壓縮餅干，折疊傘
代替 有無替代用品？ 鋁合金替代鋼鐵，電子表替代機械表
調整 能否調整順序、速度、機制、頻率？ 定頻空調改成變頻空調、變換足球隊陣型
顛倒 是否可以顛倒過來使用？ 電池驅動電機，電機為電池充電
組合 幾種事物是否可以組合在一起？ 帶橡皮的鉛筆，帶通話功能的手表
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1.頭腦風暴法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。(　　)
校正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．發散思維主要作用是能夠幫助人們發現新問題。(　　)
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3．發散思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。(　　)
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4．發散思維是聚合思維的客觀基礎。(　　)
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命題探究
考向　發散思維與聚合思維
例曲別針，是用金屬絲來回折彎做成的輔助人們在工作生活中夾文件或是紙張的小工具，其用途多種多樣，根據曲別針的用途和材質可以提煉出眾多信息，然后把相關信息通過坐標軸匯總。這個坐標軸的制作(　　)
①運用組合法找到思維創新的突破
②運用信息交合法產生的新思路
③運用發散思維的檢核表法，尋找新思路
④通過列舉將不同信息有目的地進行組合
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
訓練1　
[2024·北京東城統考模擬]第一屆全國學生(青年)運動會吉祥物“壯壯”“美美”是一對活潑律動的海豚形象(如圖)，以中華白海豚為原型創作，搭配壯錦和民族服飾，展現出廣西壯族自治區人民歡迎八方來客的熱情。該吉祥物(　　)
①有利于減緩中華白海豚種群下降趨勢，保護生物多樣性　②用特色的服飾展現民族文化，用運動的姿態傳遞青春正能量　③是發散思維和聚合思維合力作用下對其價值理念的創意表達　④精準把握了本屆運動會的特點﹐推動新時代體育運動發展
A．①③B．①④C．②③D．②④
訓練2　[2024·山東臨沂統考模擬]“網紅城市”何以成為趨之若鶩的打卡地？重慶、西安、成都西部三城“出圈”讓人意識到，網紅城市的打造離不開城市文化底蘊、經濟實力、人口規模乃至科技進步等一系列因素的綜合作用。淄博的聲名鵲起表明，能否成為網紅取決于“取特色”和“拓長板”，濃濃的煙火氣和人情味也是成就網紅城市的重要推力。對此恰當的解讀是(　　)
①爭相到“網紅城市”打卡消費，說明人們作出判斷有時會受非理性因素影響　②一個城市撫慰人心的濃濃“煙火氣”和“人情味”，僅是人們對它的感覺和表象　③從三城“出圈”得出綜合實力是“網紅城市”的決定因素，是求同的完全歸納　④“網紅城市”若要“長紅”需要思維聚散結合，處理好城市共性與個性的關系
A．①③B．①④C．②③D．②④
核心考點二　逆向思維的含義與作用
考點精析
1.含義：逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
2．依據：事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統一，因而事物具有復雜的相反相成的性質與功能。
3．方法
結構反轉 對事物結構順序的已有認識進行反向思考
狀態反轉 對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考
功能反轉 對已有的有關事物功能的認識作反向思考
因果反轉 對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
4.發揮思維正逆互補的作用
(1)逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
(2)正逆互補，攜手共進。正反補充，可以打破單方面性質的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
提醒　逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況。
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1.正向思維與逆向思維是客觀對象的外在聯系在人們思維中的反映。(　　)
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2．正逆互補，是人們從過去所把握的事物原理的反面等、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。(　　)
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3．逆向思維比正向思維效果好。(　　)
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命題探究
考向　發揮思維正逆互補的作用
例[2024·山東濟南實驗中學校考模擬]“盛湯時怎么去除表面浮著的油膩，讓湯更加美味又健康呢？”一小學生以漏斗為原型設計出“家用集油勺”，將倒置的漏斗扣于油面收集浮油，下壓時浮油便可從“漏斗”的頂部分離出來，在漏斗外層加上圍欄，就把分離出來的油有效地收集起來了。該集油勺的設計(　　)
①發揮了思維正逆互補作用，從生活中尋找設計靈感　②綜合運用發散與聚合思維，多方調查尋求最優方案　③利用了辯證思維，通過實驗將認識上升到思維抽象　④運用了聯想思維，把漏斗功能遷移到集油勺設計中
A．①③B．①④
C．②④D．②③
訓練　[2024·山東青島統考模擬]齊白石老先生筆下的蝦，亂小有序，似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。整個畫面雖沒有一筆畫水，卻盡顯和諧之美，給觀者留下趣味盎然的遐想空間，具有極高的審美價值。該創作的成功之處在于(　　)
①使觀者從空白聯想到水，關鍵是利用了水的屬性
②通過刪繁就簡充分凸顯作品的整體立意
③通過思維正逆互補達到“無水勝有水”的意境
④運用抽象思維具體描繪蝦在水中嬉戲的生動畫面
A．①③B．①④
C．②③D．②④
核心考點一
易錯清零
1．答案與解析：×。頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發散技法。信息交合法是利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路。
2．答案與解析：×。發散思維不僅能夠幫助人們發現新問題，而且能為所要解決的問題提供眾多新設想。
3．答案與解析：×。聚合思維有一個明確的目標，一切思維活動都圍繞這個軸心來進行。
4．答案與解析：×。事物既相互區別又相互聯系，這是發散思維與聚合思維的客觀基礎。
命題探究
例　解析：組合型創新技法是指利用創新思維將已知的若干事物合并成一個新的事物，使其在性能和服務功能等方面發生變化，以產生出新的價值。材料未涉及組合法，①不符合題意。檢核表法主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路。材料未涉及檢核表法，③不符合題意。
答案：D
訓練1　解析：該吉祥物是海豚，對于是否能夠減緩中華白海豚種群下降趨勢，由題不可知，①錯誤。搭配壯錦和民族服飾，展現了民族文化，活潑律動的形象展示了運動的姿態，傳遞了青春正能量，②正確。海豚與壯族自治區相互區別又相互聯系，用海豚形象作為吉祥物，體現了發散思維和聚合思維合力，展現出廣西壯族自治區人民歡迎八方來客的熱情，③正確。由題無法得知吉祥物是否精準把握了本屆運動會的特點，④錯誤。故本題選C。
答案：C
訓練2　解析：“網紅城市”成為趨之若鶩的打卡地，人們爭相到“網紅城市”打卡消費，說明人們作出判斷有時會受非理性因素影響，①正確。一個城市撫慰人心的濃濃“煙火氣”和“人情味”，揭示了人們去“網紅城市”打卡的內在深層原因，屬于抽象思維的運用，人們對它的不只是感覺和表象，②錯誤。從三城“出圈”得出綜合實力是“網紅城市”的決定因素，該推理屬于不完全歸納，③錯誤。淄博的聲名鵲起表明，能否成為網紅取決于“取特色”和“拓長板”，可見“網紅城市”若要“長紅”需要思維聚散結合，處理好城市共性與個性的關系，④符合題意。故本題選B。
答案：B
核心考點二
易錯清零
1．答案與解析：×。正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映。
2．答案與解析：×。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面等、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
3．答案與解析：×。逆向思維與正向思維究竟哪種效果更好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時時處處都要逆向思考。在創新過程中，運用逆向思維主要是解決突破傳統觀念的問題，設想或方案，但光靠它而忽視正向思維的基礎性作用，是不能實現創新的。若有意識地將二者聯系起來思考，可以避免思維的僵化與極端化更有可能發現事物的新功能和新作用，從而產生創新性的成果。
命題探究
例　解析：材料中學生想到將漏斗倒置扣于油面收集浮油，正是發揮了思維的正逆互補作用，是從生活中尋找設計靈感的表現，①正確。發散思維是從一個出發點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射；聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯系、共同之處想，是收斂、集中；材料中沒有涉及到發散與聚合思維，也沒有體現調查，②不符合題意。辯證思維，是指用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析法，材料里主要體現的是逆向與聯想思維，而不是辯證思維，③錯誤。聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動，材料中，學生以漏斗為原型，把漏斗功能遷移到集油勺設計中，正是運用聯想思維的表現，④正確。故本題選B。
答案：B
訓練　解析：齊白石老先生筆下的蝦，通過蝦的似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，使觀者從空白聯想到水，關鍵是利用了蝦鮮活的特征來襯托出水的存在，而材料未涉及利用了水的屬性，①不符合題意。齊白石筆下的蝦，通過蝦的似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動，整個畫面沒有畫水，卻盡顯和諧之美，給觀者留下遐想空間，這表明該創作通過刪繁就簡充分凸顯作品的整體立意，也通過思維正逆互補達到“無水勝有水”的意境，②③符合題意。運用形象思維具體描繪蝦在水中嬉戲的生動畫面，④錯誤。故本題選C。
答案：C

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