資源簡介

第三課 把握世界的規律 第三課時 唯物辯證法的實質與核心
核心考點一　矛盾的同一性和斗爭性
考點精析
1.矛盾的含義
含義 矛盾概念反映的是事物內部的對立統一關系。矛盾就是對立統一
正確理解 (1)“對立”和“統一”是指矛盾雙方之間的關系，而不是矛盾的雙方本身
正確理解 (2)“事物內部”指事物本身所固有的矛盾，不是人們從外部強加的，說明矛盾是客觀的。哲學上的矛盾不能被隨意制造或消滅。“事物內部”并非指只有事物內部才有矛盾，事物之間也存在矛盾
2.矛盾的同一性和斗爭性
(1)同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯結的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉化。
(2)斗爭性：是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。
(3)關系：矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一；矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、變化和發展，由此構成事物發展的源泉和動力。
(4)要求
①矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化，應促進有利轉化，防止不利轉化。
②矛盾雙方的對立與統一不可分割，要在對立中把握統一，在統一中把握對立。
3．聯系、發展、矛盾的關系
唯物辯證法是研究世界狀況的。聯系和發展從表層回答了世界的存在狀況，是唯物辯證法的兩個總特征，而矛盾觀點則從深層次揭示了出現這一狀況的根本原因。圖示如下：
易錯清零
1.對立和統一是矛盾的雙方。(　　)
2．斗爭性和同一性相互聯結、相互分離，在一定條件下可以相互轉化。(　　)
3．同一性寓于斗爭性之中，并為斗爭性所制約。(　　)
4．矛盾雙方的斗爭性推動著事物的運動、變化和發展。(　　)
命題探究
考向　矛盾的基本屬性
例 [2022·湖北卷]如圖漫畫描繪了插秧的勞動場景。該漫畫表明(　　)
①“后退”與“前進”沒有明確的界限
②“后退”的表象蘊含著“前進”的規定
③“后退”與“前進”相互排斥相互對立
④“后退”與“前進”具有相互聯結的屬性
A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④
訓練　[2022·廣東卷]右圖漫畫“當你阻礙別人前進的同時，無疑切斷了自己的后路”(作者：薛飛)給我們的哲學啟示是(　　)
①事物發展有曲折性，要勇敢面對挫折與考驗
②事物聯系是多樣的，要用長遠的眼光看問題
③矛盾雙方既對立又統一，要全面地看待事物
④主要矛盾決定事物性質，做事情要分清主次
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
核心考點二　矛盾的普遍性與特殊性
考點精析
1.矛盾具有普遍性和特殊性
矛盾的普遍性 矛盾的特殊性
含義 矛盾存在于一切事物中，并且貫穿每一事物發展過程的始終 矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點
表現 事事有矛盾，時時有矛盾 ①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾；③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性
方法論 敢于承認矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾；要堅持一分為二的觀點 具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法
地位 承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提 具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵
2.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系
區別 矛盾的普遍性反映的是同類事物的共性；矛盾的特殊性反映的是每一個事物的個性
聯系 ①矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的②矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化
方法論要求 要求我們從中國國情出發，把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合。要把矛盾的普遍性與特殊性結合起來，堅持矛盾的普遍性與特殊性、共性與個性具體的歷史的統一
方法論意義 矛盾的普遍性和特殊性辯證關系原理，是關于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結合的哲學基礎
提醒　矛盾的普遍性和特殊性是共性和個性、一般和個別的關系，不是“多數和少數、整體和部分”的關系。
3．具體問題具體分析
含義 是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法
地位 是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義活的靈魂
作用 具體問題具體分析是正確認識事物的基礎，也是正確解決矛盾的關鍵
如何做到 ①在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法②對不同事物的矛盾作具體分析，對同一事物在發展的不同過程和階段的特點作具體分析，對同一矛盾的不同方面作具體分析③發揮主觀能動性，在運動中把握事物的矛盾，做到主觀與客觀具體的歷史的統一
易錯清零
1.矛盾具有普遍性，任何兩個事物之間都有矛盾。(　　)
2．矛盾的解決離不開人的主觀能動性的發揮。(　　)
3．承認矛盾的特殊性是堅持唯物辯證法的前提。(　　)
4．一切從實際出發是馬克思主義的活的靈魂。(　　)
5．具體問題具體分析是認識世界和改造世界的根本方法。(　　)
命題探究
考向1　矛盾的普遍性
例1.[2021·河北卷]美學家朱光潛說過，我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。假如世界是完美的，件件事都盡善盡美了，自然沒有希望發生，更沒有努力奮斗的必要。人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。從哲學的角度看，這段話體現了(　　)
①事物的性質由矛盾的主要方面決定　②矛盾推動事物的運動、變化和發展　③矛盾的同一性寓于斗爭性之中　④沒有矛盾就沒有世界
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
訓練1　“凡事不宜刻，若讀書則不可不刻；凡事不宜貪，若買書則不可不貪；凡事不宜癡，若行善則不可不癡。”這段話蘊含的哲理是(　　)
A．矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的
B．任何事物都是普遍性和特殊性的對立統一
C．承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提
D．主要矛盾和次要矛盾在一定條件下相互轉化
考向2　矛盾的特殊性、具體問題具體分析
例2.[2022·浙江1月卷]下列選項中與漫畫《滾鐵環》(作者：王永琦)哲學寓意相通的是(　　)
①眾人拾柴火焰高
②牽一發而動全身
③一把鑰匙開一把鎖
④善弈者謀勢，不善者謀子
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
訓練2　[2021·全國乙卷]漫畫《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》諷刺了一些人想問題、做事情(　　)
①不敢發揮主觀能動性
②否認事物發展的規律性
③不善于具體問題具體分析
④不懂得聯系的客觀性和條件性
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
考向3　矛盾的普遍性與特殊性的辯證統一關系
例3.[2022·湖南卷]花色各樣的中國瓷器名揚四海，瓷器顏色主要由釉里所含的金屬元素決定。青瓷的釉里含有鐵元素，而白瓷的釉是單純的石灰釉，鐵的含量越少越好，青花瓷釉中則含有鈷元素。由此，下列說法正確的是(　　)
①每一件瓷器都是普遍性與特殊性的統一
②不同顏色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中
③具體分析瓷器的普遍性才能區別不同顏色的瓷器
④把握金屬元素的特殊性才能制造不同顏色的瓷器
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
訓練3　[2024·九省聯考廣西卷]體育和文藝的雙向賦能帶來體育題材文藝創作熱，催生了《奪冠》《中國乒乓之絕地反擊》《進球吧！少年》等體育題材的電影作品。這些作品既表現體育人生，又彰顯集體主義精神和家國情懷，獲得了眾多觀眾的喜愛。上述材料表明(　　)
A．主要矛盾決定著體育題材文藝創作的性質
B．承認矛盾的普遍性是體育題材電影創作成功的關鍵
C．體育題材的電影作品都是矛盾特殊性與普遍性的統一
D．體育和文藝雙向賦能體現矛盾同一性寓于斗爭性之中
核心考點三　堅持兩點論與重點論相統一
考點精析
1.主次矛盾與矛盾的主次方面
主次矛盾 矛盾的主次方面
區別 主要矛盾在事物發展過程中處于支配地位、對事物發展起決定作用；次要矛盾處于從屬地位、對事物發展不起決定作用 矛盾的主要方面在事物內部處于支配地位，起著主導作用。事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的次要方面處于被支配地位
聯系 主次矛盾相互依賴、相互貫通，并在一定條件下相互轉化 矛盾的主次方面既相互依賴，又相互貫通，并在一定條件下相互轉化
方法論 想問題、辦事情，既要善于抓重點，集中力量解決主要矛盾；又要學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾 想問題、辦事情，既要全面，又要分清主流和支流
提醒　正確區分主次矛盾和矛盾的主次方面
主次矛盾 矛盾的主次方面
標志詞語 “重點”“重心”“關鍵”“首要任務”“突破口”“中心環節”等 “主流”“方向”“大局”“性質”“主體”“實質”“本質”“多數”“優勢”等
實踐應用 側重于解決問題，即怎么辦、改造世界。要做好一件事情，任務很多，千頭萬緒，必須集中力量解決最重要的任務 側重于判斷和評價事物，即怎么看、認識世界。對一個人、對一件事、對形勢、工作等進行好與壞、成敗得失、利弊、功與過、長處與短處等進行全面的認識與評價
圖示　
2．兩點論與重點論的統一
兩點論 重點論
含義 認識復雜事物 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要著重把握主要矛盾
認識某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要著重把握矛盾的主要方面
反面 一點論 均衡論
聯系 兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點，要善于把握重點和主流，堅持兩點論與重點論的統一
理論依據 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系原理
圖示　
3．全面理解矛盾觀點與矛盾分析法
4．堅持唯物辯證法，反對形而上學[跨模塊：選修3 第三單元“運用辯證思維方法”]
唯物辯證法 形而上學
聯系的觀點/孤立的觀點 要求人們在觀察和分析問題時，要從事物之間的相互聯系和相互作用入手 它只看到一個個孤立的事物，看不到事物之間的相互聯系和相互作用
發展的觀點/靜止的觀點 要把事物的現狀與它的過去和將來聯系起來考察；既要看到事物位置的移動和數量的增減，更要看到事物根本性質的變化和發展 只看到事物的現狀，看不到事物的過去和未來；只看到事物數量的變化和場所的變更，看不到事物根本性質的變化
全面的觀點/片面的觀點 在分析事物發展的原因時，既要著重抓住事物發展的內部矛盾(內因)，又不忽視事物發展的外部矛盾(外因) 只看到事物發展的外部條件，看不到事物發展的內在根據
根本分歧 是否承認矛盾，是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力
易錯清零
1.主要矛盾就是急需解決的矛盾。只要解決了主要矛盾，辦事情就能取得成功。(　　)
2．事物的性質主要是由主要矛盾決定的。(　　)
3．矛盾的次要方面對事物性質不起作用。(　　)
4．堅持重點論，就要反對一點論；堅持兩點論，就要反對均衡論。(　　)
命題探究
考向1　主次矛盾和矛盾的主次方面、兩點論與重點論相統一
例1.[2024·九省聯考黑龍江、吉林卷]“問題是事物矛盾的表現形式。”2023年9月，習近平在新時代推動東北全面振興座談會上指出，新時代全面振興東北需要堅持問題導向，冷靜分析制約東北發展的主要問題及其原因，科學把握形勢，發揮比較優勢，探索符合自身實際的高質量發展道路。堅持問題導向的哲學依據是(　　)
①矛盾貫穿于事物發展過程的始終，要以矛盾的普遍性為依據辨別事物　②主次矛盾在一定條件下相互轉化，要同等對待事物發展中的主次矛盾　③事物發展不同階段存在不同矛盾，要緊密結合實際具體分析事物矛盾　④主要矛盾對事物發展起決定作用，要著重解決事物發展中的主要矛盾
A．①②B．①④
C．②③D．③④
訓練1　[2024·山東濰坊統考]2023年5月10日，習近平總書記在河北省雄安新區考察時強調，雄安新區已進入大規模建設與承接北京非首都功能疏解并重階段，工作重心已轉向高質量建設、高水平管理、高質量疏解發展并舉。要堅定信心，保持定力，穩扎穩打，善作善成，推動各項工作不斷取得新進展。其中蘊含的哲學道理是(　　)
①矛盾雙方的地位在一定條件下可以均衡
②復雜事物的主要矛盾不是一成不變的
③沒有數量的積累就一定沒有質的飛躍
④辦事情要一切以時間、地點、條件為轉移
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
考向2　辯證法和形而上學
例2.“辯證法不知道什么絕對分明的和固定不變的界限，不知道什么無條件的普遍有效的‘非此即彼’，它使固定的形而上學的差異互相過渡，除了‘非此即彼’，又在適當的地方承認‘亦此亦彼’，并且使對立互為中介；辯證法是唯一的、最高度地適合于自然觀的這一發展階段的思維方法。”對恩格斯這段話理解正確的是(　　)
①辯證法與形而上學都承認事物之間的確定界限　②任何事物之間都存在相互影響、相互制約的關系　③形而上學的缺陷之一是只見“事物”忘記聯系　④辯證法是關于自然界認識的唯一科學的思維方法
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
訓練2　黑格爾認為：“矛盾則是一切運動和生命力的根源；事物只因為自身具有矛盾，它才會運動。”杜林認為，“矛盾不能歸屬于現實。在事物中沒有任何矛盾”。對比黑格爾和杜林的觀點，下列說法正確的是(　　)
A．同屬于辯證法的觀點
B．同屬于形而上學的觀點
C．雙方的根本分歧在于思維和存在何者是本原的問題
D．雙方的根本分歧在于是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力
考向3　以主觀題形式考查矛盾分析法
例3.[2021·山東卷]“哐當哐當……嗚……”綠皮火車緩緩停下，車門被打開，有人扛著一蛇皮袋土豆，有人背著一籮筐花椒，一個個登上火車，車廂里，還有不少特殊的“乘客”——活雞、活豬等。在“八縱八橫”不斷加密成型、時速越來越快的高鐵時代，我國仍然運行著81對“慢火車”。
“慢火車”通常指鐵路部門在出行不便的革命老區、少數民族地區、邊遠山區、貧困地區，開行的平均時速只有四五十千米、每站必停、票價低廉的公益性旅客列車。在大涼山，它是與外界聯系的紐帶；在秦嶺山區，它是上學的“校車”；在東北百里無人的林區，它是最方便的交通工具……它還是沿線地區群眾的“致富車”。
在“快”的步伐中，也需要“慢”的腳步。“慢火車”正滿載著人民對美好生活的向往穿行于崇山峻嶺中。
結合材料，運用矛盾的特殊性原理，說明為什么“快”步伐中也需要“慢”腳步。
第一步審設問，定方向 知識限定：
設問指向：
設問類型：
第二步
析材料，
調知識
信息點①：高鐵時代，我國仍然運行著81對“慢火車”
信息點②：在大涼山，它是與外界聯系的紐帶；在秦嶺……交通工具
信息點③：它還是沿線地區群眾的“致富車”。“慢火車”正滿載著人民對美好生活的向往穿行于崇山峻嶺中
第三步
組答案，
用術語
核心考點一
易錯清零
1．答案與解析：×。對立和統一是矛盾雙方的關系，而不是矛盾雙方本身。
2．答案與解析：×。矛盾雙方相互聯結、相互分離，在一定條件下可以相互轉化。
3．答案與解析：×。斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
4．答案與解析：×。矛盾雙方的對立統一推動事物的運動、變化和發展。
命題探究
例　解析：“后退”與“前進”二者有明確的界限，故①錯誤。“看似后退，實為前進”體現了矛盾的同一性，“后退”的表象蘊含著“前進”的規定，“后退”與“前進”具有相互聯結的屬性，故②④符合題意。矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。材料主要體現矛盾的同一性，沒有體現矛盾的斗爭性，故③排除。故本題選D。
答案：D
訓練　解析：漫畫不體現事物發展有曲折性，①排除。一事物與周圍事物的聯系是事物存在和發展的條件，矛盾的雙方既對立又統一。阻礙別人前進的同時，也切斷了自己的后路，漫畫諷刺了孤立、片面看問題的形而上學，這給我們的哲學啟示是事物聯系是多樣的，要用長遠的眼光看問題；要全面地看待事物，②③符合題意。主要矛盾的主要方面決定著事物的性質，④表述錯誤。
答案：C
核心考點二
易錯清零
1．答案與解析：×。只有在一定條件下，兩個事物共處于一個統一體中才構成現實的矛盾。
2．答案與解析：×。自在事物的矛盾的解決與人的主觀能動性無關。
3．答案與解析：×。承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。
4．答案與解析：×。具體問題具體分析是馬克思主義活的靈魂。
5．答案與解析：×。矛盾分析法是認識世界和改造世界的根本方法。
命題探究
例1　解析：事物的性質由主要矛盾的主要方面決定，①錯誤。事情充斥矛盾，才會有希望發生，才會有努力奮斗的必要，人生才會在奮斗中成功，這說明矛盾推動事物的運動、變化和發展，②正確切題。矛盾的斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，③錯誤。“世界是最完美的，就因為它是最不完美的”意味著沒有矛盾就沒有世界，④正確切題。故本題選D。
答案：D
訓練1　解析：“凡事不宜刻，若讀書則不可不刻”意思是凡事不應太苛刻，惟有讀書，要求不嚴是不行的，“凡事不宜刻”強調矛盾的普遍性，“讀書則不可不刻”則強調矛盾具有特殊性，故這段話體現了任何事物都是普遍性與特殊性的對立統一，B符合題意。A強調矛盾的同一性和斗爭性的區別，C強調承認矛盾的普遍性，D強調主次矛盾之間的關系，在材料中均未體現，排除。
答案：B
例2　解析：漫畫的意思是滾鐵環的鐵棍不是越多越好，在這個游戲里，一個就夠了，表明矛盾具有特殊性，要具體問題具體分析，同時要統籌考慮，優化組合，否則整體功能小于部分功能之和。“一把鑰匙開一把鎖”體現了矛盾的特殊性；“善弈者謀勢，不善者謀子”意思是善于下棋的人謀劃整盤棋的局勢，不善于下棋的人謀劃每一顆棋子，體現了要著眼整體，統籌考慮，優化組合，③④入選。“眾人拾柴火焰高”體現人多力量大，與漫畫寓意無關，①不選。“牽一發而動全身”體現關鍵部分對整體的作用，漫畫未涉及，②不選。
答案：D
訓練2　解析：瓜、豆、蛋是三種不同的物質形態，具有各自的發展規律。而漫畫中“種蛋”行為，沒有看到蛋與瓜、豆的不同特點，主觀從“種瓜得瓜，種豆得豆”得出“種蛋得蛋”的認識并付諸行動。該行為錯在沒有堅持具體問題具體分析，沒有看到聯系是客觀的，是有條件的，③④符合題意。漫畫中“種蛋”行為發揮了主觀能動性，只是沒有正確發揮人的主觀能動性，①說法錯誤，排除。漫畫中“種蛋”行為是根據“種瓜得瓜，種豆得豆”這一瓜、豆生長規律而做出的行為，這說明漫畫主人公是承認事物發展具有規律性的，只是沒有正確地認識和利用規律，②說法錯誤，排除。
答案：D
例3　解析：瓷器顏色主要由釉里所含的金屬元素決定。但是像青瓷的釉、白瓷的釉、青花瓷的釉含的金屬元素不同，說明了每一件瓷器都是普遍性與特殊性的統一，要把握金屬元素的特殊性才能制造不同顏色的瓷器，①④正確。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，②錯誤。具體分析瓷器的特殊性才能區別不同顏色的瓷器，③錯誤。
答案：B
訓練3　解析：材料中這些體育題材的電影作品既表現體育人生，又彰顯集體主義精神和家國情懷，是矛盾特殊性與普遍性的統一，C正確。主要矛盾的主要方面決定事物的性質，而不是主要矛盾決定著體育題材文藝創作的性質，A錯誤。具體問題具體分析是正確解決矛盾的關鍵，承認矛盾的普遍性不是體育題材電影創作成功的關鍵，B錯誤。矛盾斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，D錯誤。
答案：C
核心考點三
易錯清零
1．答案與解析：×。在特殊的情況下，要先解決好次要矛盾，才能解決好主要矛盾。解決主要矛盾是必要條件不是充分條件，解決主要矛盾只是取得成功的關鍵。
2．答案與解析：×。事物的性質主要是由主要矛盾的主要方面決定的。
3．答案與解析：×。矛盾的次要方面對事物性質不起決定作用。
4．答案與解析：×。堅持兩點論，就要反對一點論；堅持重點論，就要反對均衡論。
命題探究
例1　解析：矛盾貫穿于事物發展過程的始終，要以矛盾的特殊性為依據辨別事物，而不是普遍性，①錯誤。主次矛盾在一定條件下相互轉化，不能同等對待事物發展中的主次矛盾，要堅持兩點論與重點論的統一，②錯誤。新時代全面振興東北需要堅持問題導向，冷靜分析制約東北發展的主要問題及其原因，科學把握形勢，發揮比較優勢，探索符合自身實際的高質量發展道路。堅持問題導向的哲學依據是事物發展不同階段存在不同矛盾，要緊密結合實際具體分析事物矛盾；主要矛盾對事物發展起決定作用，要著重解決事物發展中的主要矛盾，③④正確。
答案：D
訓練1　解析：矛盾雙方的地位是不平衡的，在一定條件下能夠相互轉化，①說法錯誤，排除。雄安新區已進入大規模建設與承接北京非首都功能疏解并重階段，工作重心已轉向高質量建設、高水平管理、高質量疏解發展并舉，表明復雜事物的主要矛盾不是一成不變的。辦事情要一切以時間、地點、條件為轉移，②④正確。量變是事物數量的增減或場所的變更，有時候場所的變更也會引起質變，③排除。故本題選C。
答案：C
例2　解析：辯證法使固定的形而上學的差異互相過渡，除了“非此即彼”，又在適當的地方承認“亦此亦彼”，這說明辯證法與形而上學都承認事物之間的確定界限，①正確。聯系具有條件性，②錯誤。形而上學的缺陷之一是孤立地看問題，③正確。辯證法不僅僅是關于自然界的認識，而且有唯物辯證法也有唯心辯證法，④錯誤。
答案：B
訓練2　解析：黑格爾屬于辯證法的觀點，杜林屬于形而上學的觀點，A、B錯誤。雙方的根本分歧在于是否承認矛盾是事物發展的源泉和動力，而不是思維和存在何者是本原的問題，C錯誤。
答案：D
例3　答案：第一步：矛盾的特殊性　為什么“快”步伐中也需要“慢”腳步　原因類
第二步：調用知識：矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析　調用知識：不同事物有不同的矛盾，同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾　調用知識：同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性，主要矛盾對事物發展起決定作用
第三步：矛盾具有特殊性，要求我們具體問題具體分析。不同事物有不同的矛盾，同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾。“慢火車”的開行是從當地的自然條件、經濟社會發展水平及所處階段和人民的生活實際出發作出的選擇。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性，主要矛盾對事物發展起決定作用。“慢火車”的開行能更好地解決我國社會主要矛盾，以更加平衡更加充分的發展滿足人民對美好生活的需要。

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