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第六課 實現人生的價值
核心考點一　價值與價值觀
考點精析
1.人的價值
含義 人的價值在于通過自己的活動滿足社會、他人和自己的需要，其中主要在于對社會的貢獻
內涵 ①社會價值：個人對社會的責任和貢獻，即通過自己的活動滿足社會、他人的需要②自我價值：滿足了社會和他人的需要，同時自己也獲得相應的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認，實現了自我的滿足
特點 人既是價值的創造者，又是價值的享受者
評價 對一個人的價值的評價歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發展和人類進步事業的貢獻。評價一個人價值的大小，就是看他為人類、社會、國家和人民貢獻了什么
圖示　
2．價值觀
是什么 含義 人們在認識各種具體事物價值的基礎上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀
實質 是一種社會意識
從領域看 ①價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要導向作用。一方面，價值觀影響人們對事物的認識和評價；另一方面，價值觀影響人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇②價值觀是人生的重要向導
從性質看 ①正確的價值觀對社會和人生具有積極的導向作用②錯誤的價值觀對社會和人生具有消極的導向作用
方法論 樹立正確的價值觀，克服錯誤的價值觀。當前，我們倡導社會主義核心價值觀
3.培育和踐行社會主義核心價值觀
(1)基本內容——是什么
①富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。
②自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向。
③愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則。
(2)重要意義——為什么
①社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。
②社會主義核心價值觀既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。
(3)要求——怎么辦
①要使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。(無處不在)
②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。(指導生活)
③使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。(內化于心，外化于行)
易錯清零
1.物的價值取決于人的需要。(　　)
2．實現人的自我價值是實現社會價值的前提和基礎。(　　)
3．一個人的精神貢獻價值遠遠大于物質貢獻。(　　)
4．價值觀決定人們的行為選擇和生活方式。(　　)
5．價值觀對個人和社會起促進作用。(　　)
命題探究
考向1　價值觀及其導向作用
例1.[2022·浙江6月卷]下列選項中與漫畫(作者：張硯鈞)哲學寓意最相符合的是(　　)
A．不同的人對同一事物一定有不同認識
B．把握事物的本質比認識事物的現象更重要
C．價值觀影響人們對事物的認識和評價
D．通過“思維的眼睛”人們就能揭示事物的本質和規律
訓練1　[2021·廣東卷]人民音樂家冼星海曾說過：“每個人在他生活中都經歷過不幸和痛苦。有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信。”其中蘊含的唯物史觀道理是(　　)
①價值觀源自對個人生活遭遇和處境的反思
②價值觀對社會與人生有重要的驅動和制約作用
③價值觀作為一種社會意識具有相對獨立性　④基于個人利益形成的價值選擇是社會發展的動力
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
考向2　社會主義核心價值觀
例2.[2022·全國乙卷]從社會主義革命和建設時期的“高爐衛士”孟泰、“兩彈元勛”鄧稼先，到改革開放新時期的“知識工人”鄧建軍、“白衣圣人”吳登云，再到新時代的“走鋼絲的高空醫生”陳國信、“金牌焊工”高鳳林……一大批建設者發揚“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，續寫著中華民族從站起來到富起來、強起來的偉大篇章。勞模精神是(　　)
①衡量優秀傳統文化的價值尺度　②不同勞模獨特個性的集中體現　③推動創新創造的強大精神力量　④社會主義核心價值觀的生動詮釋
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
訓練2　舒城縣干汊河中心學校利用教學樓走廊、師生食堂、學生公寓樓等張貼多種形式的24字社會主義核心價值觀宣傳標語、宣傳畫；同時，該校還利用道德講堂配以當地“周瑜故里、胡底家鄉”特色文化的宣傳，彰顯地域文化和人文價值，從而使學生對社會主義核心價值觀內容理解得更透徹、感受得更真切。其目的在于(　　)
①強化教育引導，助推社會主義核心價值觀轉化為人們的情感認同和行為習慣　②使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系，提高人們的科學文化素養　③在落細、落小、落實上下功夫，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行
④培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設提供強大智力支持
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
易錯提醒
誤認為培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設提供強大智力支持。培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設提供強大精神動力。
核心考點二　價值判斷與價值選擇
考點精析
1.價值判斷與價值選擇的含義
2.價值判斷與價值選擇的特征
社會歷史性 隨著時間的推移、空間的變化和條件的改變，一定事物的價值以及人們關于它的價值觀念也會發生變化，因時間、地點和條件的變化而不同
異主體差性階級性 人們的社會地位不同、需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同。在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有階級性
因人而異 不同的人對同一事物可能作出不同的價值評價。面對同一問題，人們的不同表現體現出價值判斷與價值選擇的差異，產生不同價值判斷與價值選擇的沖突
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．價值判斷與價值選擇的標準
標準 要求 原因
自覺遵循社會發展的客觀規律(客觀標準) 堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，走歷史的必由之路 規律是普遍的、客觀的，按規律辦事才能取得預期效果
自覺站在最廣大人民的立場上(最高標準) 堅持人民至上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準 人民群眾是社會歷史的主體，是歷史的創造者
易錯清零
1.價值判斷和價值選擇都是人們主觀臆造的。(　　)
2．要超越歷史條件作出價值判斷和價值選擇。(　　)
3．正確的價值判斷與價值選擇往往因人而異。(　　)
命題探究
考向1　價值判斷與價值選擇的含義與特征
例1.[2022·湖北卷]自2022年起，某省通過財政資助演出的方式，對26個瀕危戲曲劇種實施搶救工程。對此，有人叫好，認為能傳承傳統文化；也有人反對，認為應該由市場選擇，瀕危并最后消亡的本就是沒有生命力的。這種爭論表明(　　)
①人們所處的不同立場導致不同的價值判斷　②對事物的正確認識是進行價值判斷的前提　③事物滿足主體的需要是價值觀形成的基礎　④價值觀能夠影響人們對事物的認識和評價
A．①②　　B．①④　　C．②③　　D．③④
訓練1　[2024·山東聊城統考]隨著全面建成小康社會奮斗目標的實現，我國開始向第二個百年奮斗目標進軍。新發展階段，我國經濟發展的基本特征是由高速增長轉向高質量發展，從“有沒有”“快不快”轉向“好不好”“強不強”。這是因為(　　)
A．價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征
B．實踐是檢驗認識真理性的唯一標準
C．受主觀因素的影響，人們對同一事物的認識總是不同
D．價值判斷是在價值選擇的基礎上作出的
考向2　價值判斷與價值選擇的特征、標準
例2.[2022·全國乙卷]2022年是中國共產主義青年團成立100周年。一百年來，共青團團結帶領一代又一代中國青年，聽黨話、跟黨走，滿懷對祖國和人民的赤子之心，積極投身黨領導的革命、建設、改革和新時代偉大事業，用青春之我創造青春之中國、青春之民族，譜寫了中華民族偉大復興進程中激昂的青春樂章。由此可見(　　)
①樹立正確的價值觀是青年成長發展的前提
②青年只有不斷更新價值觀念才能獲得實踐的成功　③發展個性、完善自我是青年的最高價值追求　④堅守人民立場是青年進行正確價值選擇的根本立足點
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
訓練2　[2022·山東卷]透過下圖可以看出(　　)
①中華民族共同體意識熔鑄在各族兒女的價值實現中　②扎根邊疆意識是正確國家觀在守邊人頭腦中的客觀反映　③不同時期的人在面對同一事物時表現出不同的價值選擇　④“家是玉麥，國是中國”體現了當前社會人生價值的評判標準
A．①②B．①④C．②③D．③④
核心考點三　價值的創造和實現
考點精析
1.人生價值的創造與實現
(1)弘揚勞動精神，實現人生價值(根本途徑)
①原因：人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值。
②要求：積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
(2)在個人與社會的統一中創造和實現價值(客觀條件)
①原因：社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。
②要求：正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在奉獻社會中創造和實現自己的價值。
(3)在砥礪自我中創造和實現價值(主觀條件)
①原因：意識能動地指導人們認識世界和改造世界；價值觀是人生的重要向導。
②要求：需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力增長自己的才干，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引；需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
2．尊重勞動、尊重勞動者的哲學依據
(1)勞動是社會歷史的起點，勞動創造了人，勞動推動了人類社會的產生和發展。
(2)勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。人只有在勞動中才能自由地彰顯和發揮自己的智力和體力、意志和情感，創造和實現自己的價值。
(3)物質資料的生產活動是人類社會存在和發展的基礎，尊重勞動是尊重社會發展規律的必然要求。
(4)人民群眾是歷史的創造者，尊重勞動是尊重人民群眾社會實踐主體地位的要求。
(5)在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
(6)勞動著的人是幸福的，積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
易錯清零
1.積極投身于實踐是擁有幸福人生的根本途徑。 (　　)
2．充分發揮主觀能動性就能實現人生價值。 (　　)
3．人生價值的實現取決于客觀條件。(　　)
命題探究
考向1　弘揚勞動精神　
例1.[2022·廣東卷]高一某班以“勞動教育”為主題開展調研活動，發現當地存在一些將勞動教育窄化為“讓孩子干農活”“動動手、流流汗”的誤讀，甚至出現“有勞動，無教育”的現象。同學們為此發出倡議：勞動教育，既要“流汗”更要“走心”。這一倡議提醒我們(　　)
①要鑄就勞動最光榮的思想觀念
②要重視勞動教育對人身心發展的意義
③勞動的終極價值是在改造世界中認識世界
④物質生產勞動是獲得正確意識的唯一途徑
A．①②　　B．①③　　C．②④　　D．③④
訓練1　[2021·湖南卷]某校學生深入到一家工廠進行勞動體驗。勞動結束后，甲同學說：“工人叔叔們教會了我們很多書本上學不到的知識。”乙同學說：“工廠的勞動讓我體會到生產工藝的魅力，今后要努力學好本領，為社會創造更多的財富。”從同學們的感言中，我們認識到(　　)
①實踐活動獲得的知識總是高于書本知識
②在勞動實踐中才能形成正確的價值判斷
③勞動是深化和拓展書本知識的重要途徑
④勞動是促進人的自由全面發展的重要手段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
考向2　價值的創造和實現
例2.[2023·浙江6月選考]20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……萬里鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知(　　)
①辛勤勞動才能創造和實現價值　②平凡崗位上才能創造和實現價值　③實踐具有主觀能動性　④實踐具有社會歷史性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
訓練2　
[2024·九省聯考江西卷]價值是引導人們從事實踐活動的動力因素和內在尺度。漫畫(原作者：呂志華)體現了(　　)
①人只有在勞動中才能創造和實現價值
②人生價值的大小可以由人們自主設定
③個人命運歸根到底是由價值選擇決定
④實現人生價值要充分發揮主觀能動性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
核心考點一
易錯清零
1．答案與解析：×。物的價值取決于物的屬性和人的需要兩個方面。
2．答案與解析：×。實現社會價值是實現人的自我價值的前提和基礎。
3．答案與解析：×。精神貢獻和物質貢獻的價值不能說誰更大。
4．答案與解析：×。價值觀影響人們的行為選擇和生活方式，但不起決定作用。
5．答案與解析：×。正確的價值觀對個人和社會起促進作用。
命題探究
例1　解析：漫畫反映，有人善于發現美，而有人卻看不見美的存在，這說明價值觀影響人們對事物的認識和評價，C正確。不同的人對同一事物不一定有不同的認識，A說法錯誤。材料涉及的是不同的人對同一事物的不同認識，并不涉及現象和本質的相關內容，而且把握事物的本質和認識事物的現象無法比較哪個更重要，B不選。“思維的眼睛”是人們揭示事物的本質和規律的必要條件，不是充分條件，D不選。
答案：C
訓練1　解析：價值觀作為一種社會意識，是一定社會存在的反映，價值觀的形成離不開歷史條件，一定的社會存在決定一定的社會意識，決定價值觀念的形成，故①錯誤。“有些人在苦難中只想到自己，他就悲觀、消極，發出絕望的哀號；有些人在苦難中還想到別人，想到集體，想到祖先和子孫，想到祖國和全人類，他就得到樂觀和自信”，說明價值觀對社會和人生有重要的驅動和制約作用，價值觀作為一種社會意識具有相對獨立性，故②③正確。社會的基本矛盾即生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動是社會發展的動力，故④錯誤。故本題選C。
答案：C
例2　解析：衡量優秀傳統文化的價值尺度是看它是否適應時代需求，推動社會發展，是否能經受實踐檢驗，是否有助于文化認同，促進民族團結，助力民族復興，是否能提供精神支撐，是否有益世界文明。該選項夸大了勞模精神的作用，①錯誤。②說法錯誤，應該是不同勞模共性的體現，排除。在革命建設、改革開放新時期以及新時代，一大批建設者發揚“愛崗敬業、爭創一流，艱苦奮斗、勇于創新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，續寫中華民族從站起來到富起來、強起來的偉大篇章。勞模精神是推動創新創造的強大精神力量，③正確。材料強調的是在革命、建設、改革開放新時期以及新時代，一大批建設者發揚勞模精神，這都是社會主義核心價值觀的生動詮釋，也是弘揚勞模精神時代價值的體現，④正確。
答案：D
訓練2　解析：使社會主義核心價值觀與人們日常生活緊密聯系，提高人們的思想道德素養，而不是科學文化素養，②錯誤；培育和踐行社會主義核心價值觀，為社會主義現代化建設提供強大精神動力，而不是智力支持，④錯誤。
答案：B
核心考點二
易錯清零
1．答案與解析：×。社會存在決定社會意識，價值判斷和價值選擇是社會存在的反映。
2．答案與解析：×。價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征，不能超越歷史條件。
3．答案與解析：×。價值判斷和價值選擇往往因人而異，正確的價值判斷與價值選擇不因人而異。
命題探究
例1　解析：面對某省通過財政資助演出的方式，對26個瀕危戲曲劇種實施搶救工程，不同的人有不同的認識和評價，表明價值觀能夠影響人們對事物的認識和評價，人們所處的不同立場導致不同的價值判斷，①④入選。價值判斷是人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷，對事物的認識是進行價值判斷的前提，②不選。價值觀是人們對事物價值的總的看法和根本觀點，實踐是價值觀形成的基礎，③不選。故本題選B。
答案：B
訓練1　解析：所處階段不同，發展的目標發生了轉變，這體現了價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征，A正確。材料沒有涉及實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，B不符合題意。“受主觀因素的影響，人們對同一事物的認識總是不同”說法太絕對，C排除。價值選擇是在價值判斷的基礎上作出的，D說法錯誤。故選A。
答案：A
例2　解析：“共青團團結帶領一代又一代中國青年，聽黨話、跟黨走”強調青年要樹立正確的價值觀，①正確。“滿懷對祖國和人民的赤子之心”說明青年要堅守人民立場，④正確。青年只有堅持正確的價值觀念才能獲得實踐的成功，②錯誤。青年的最高價值追求強調的是社會價值，發展個性、完善自我強調的是自我價值，③錯誤。
答案：B
訓練2　解析：透過圖片，我們可以得出各族人民堅持國家利益至上，這體現了中華民族共同體意識熔鑄在各族兒女的價值實現中，①正確切題；當前社會人生價值的評判標準是對社會的責任和貢獻，“家是玉麥，國是中國”體現了家國情懷，彰顯了當前社會人生價值的評判標準，④正確切題；扎根邊疆意識是正確國家觀在守邊人頭腦中的能動反映，不是客觀反映，②不選；材料體現的是不同時期的人在面對同一事物時表現出相同的價值選擇，③不選。故本題選B。
答案：B
核心考點三
易錯清零
1．答案與解析：×。積極投身于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。
2．答案與解析：×。實現人生價值需要滿足客觀條件和主觀條件，發揮主觀能動性說明滿足和發揮了主觀條件，但缺少客觀條件的基礎仍然不能實現人生價值。
3．答案與解析：×。社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提，人生價值的實現需要具備相應的主客觀條件。
命題探究
例1　解析：勞動教育，既要“流汗”更要“走心”，提醒我們要鑄就勞動最光榮的思想觀念，重視勞動教育對人身心發展的意義，①②正確。勞動的終極價值在于創造價值，而不是在改造世界中認識世界，③錯誤。人們獲得認識的途徑有兩個，即直接經驗和間接經驗，物質生產勞動屬于實踐，實踐是認識的唯一來源，④錯誤。
答案：A
訓練1　解析：實踐活動獲得的知識也有錯誤的，不一定高于書本知識；形成正確的價值判斷不一定都要通過實踐。這兩個選項的說法都太絕對，①②排除。“工人叔叔們教會了我們很多書本上學不到的知識”這說明勞動是深化和拓展書本知識的重要途徑，③正確。“工廠的勞動讓我體會到生產工藝的魅力，今后要努力學好本領，為社會創造更多的財富”這說明勞動是促進人的自由全面發展的重要手段，④正確。
答案：D
例2　解析：“最美鐵路人”執著堅守、精益求精、攻堅克難、擔當敬業，在不同領域、不同崗位奉獻與奮斗中書寫最美人生，表明辛勤勞動才能創造和實現價值，①符合題意。“最美鐵路人”之所以能書寫最美人生，不是因為工作崗位平凡，而是積極投身為人民服務的實踐，在勞動和奉獻中創造和實現價值，②錯誤。20多年累計行走近4萬公里，給鋼軌問診把脈；驗證海量列控數據，為高鐵列車精準導航；反復揣摩作業環節，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……這表明“最美鐵路人”的工作是有目的、有意識、有主動創造性的，體現了實踐具有主觀能動性，③符合題意。題述強調了“最美鐵路人”在不同領域、不同崗位的奉獻與奮斗，沒有涉及“最美鐵路人”的實踐活動在不同時期有不同的規模和水平，不體現實踐具有社會歷史性，④不符合題意。
答案：A
訓練2　解析：命運是一張支票，其中的價值由自己撰寫，這表明人生的真正價值在于奉獻，實現人生價值要充分發揮主觀能動性，人只有在勞動中才能創造和實現價值，人生價值不是由人們自主設定的，人生價值沒有大小之分，①④正確，②排除。價值觀對人們認識和改造世界具有導向作用，價值選擇會影響但不能決定人的命運，③排除。
答案：B

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