資源簡介

詠鵝
教學目標：
能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲《詠鵝》；在音樂中感受動物優美的形象，培養學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。
在學習活動中感受古詩詞之美與音樂表達的美。
認識木魚、碰鐘，學會并探索演奏方法，記住其音色特點。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。
教學重點：
在音樂中感受動物優美的形象，培養學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。
在學習活動中感受古詩詞之美與音樂表達的美。
教學難點：
能夠準確演唱歌曲。
能夠正確使用打擊樂器木魚和碰鐘，并能按節奏為歌曲伴奏。
教學過程：
一、組織教學，課堂導入
1、身體音階歌，律動。
2、“歡迎來到音樂課堂!小朋友們的歌聲真好聽!幾只小動物也想和同學們一起來參加我們的音樂活動！它們在用自己的方式跟大家打招呼呢！”（課件出示）
2/4 X X ▏XX X ▏ (小雞)
2/4 X X ▏X 0 ▏（小狗）
2/4 X XX ▏X 0 ▏（小鴨）
2/4 X --- ▏X --- ▏（小貓）
師指導學生邊拍邊讀節奏，并引導學生用動物的叫聲完成節奏。
3、“其實啊，今天還有一位朋友到我們的音樂課堂來了！可是呢，它說要請小朋友們猜個謎語，猜猜它是誰？猜對了它才會出來。頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌兒伸脖子”。
4、“大白鵝是人類的好朋友”（課件播放神奇的大白鵝）
二、歌曲學習
（一）詩意表達
1、師：“這么可愛的大白鵝小朋友喜歡嗎？你們一定知道一首很有名的、關于鵝的唐詩，誰能來朗誦一下？”
生誦。
師：“誦得真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王在像你們這么大的時候寫下的。古詩詞是專屬于我們中國人的表達，它賦予我們的生活以詩意，外國人都聽不懂呢！小朋友們，你們知道這首詩說的是什么意思嗎？”。
生：……
師：“你們說的真好！這首詩描寫的是大白鵝揚起脖子對天唱歌、雙翅拍水、紅掌波動的場景。”（一一出示相應圖畫）
“很多作曲家都非常喜歡這首詩，于是，他們給詠鵝配上了優美的旋律，今天我們就要一起來學習其中一首！”。
初聽范唱。
（二）音樂表達（前半段）
1（1）、“誰能來模仿白鵝揚起脖子對天唱歌的樣子呢？”。請兩三個學生。“多漂亮的大白鵝啊！誰能來模仿白鵝走路的樣子和聲音呢？”請兩個學生。
“你觀察的很仔細！我們一起來模仿吧！”。
師：“咱們來合作一下，老師唱歌，合適的地方請你模仿白鵝走路的樣子，和白鵝的叫聲”。
引導生在適當處律動，與老師的唱歌聲形成一個簡單的兩聲部。（師配唱歌曲前半段）。
、“那白鵝紅掌劃動水面，在水中游動的樣子和聲音又會是怎樣的呢？”。請兩三個學生。
“那我們一起來模仿！”。
畫旋律線唱。
師生對唱。
4、“紅掌撥清波”難點處學唱。
師生輪唱，師1-4小節，生5-8小節，通過老師的范唱，對比聆聽紅掌撥清波旋律高低變化。
解決難點后齊唱一次。
5、配律動演唱。
（三）、情感表達
1、“同學們真棒！看到這美麗優雅又可愛的白鵝，老師不禁想要表達心中對它的喜愛！（心中的情）
2/4
鵝 鵝 ▏ 鵝 曲項 ▏ 向 天 ▏ 歌 ---- ▏
白 毛 ▏ 浮綠 水 ▏ 紅掌 撥清 ▏ 波 ---- ▏▏
2、讓我們一起來誦出心中的對白鵝的贊美！
3、“同學們讀的太棒了！老師不禁想來唱一唱了！”。師范唱。（畫旋律線）。生一遍。
4、強弱的力度變化
“你覺得前面寫景的要唱的強些還是后面抒情的要唱的強些？”。
引導學生將反復后一句曲項向天歌再加強一些。
4、完整演唱。
5、“讓我們的身體也來加入音樂吧！”隨音樂唱歌，做律動。
三、綜合表演
1、打擊樂器伴奏
1）、認識樂器
“同學們唱的太棒了！老師又給你們帶來了兩位朋友，他們也想加入你們的演唱！”
出示木魚和碰鐘。“你們聽，哪個聲音長哪個聲音短？”
感受兩種樂器音色的不同以及音的長短。
2）、學會用正確的姿勢演奏。先無聲模擬敲，然后用正確姿勢演奏。
3）、“哪種樂器適合表現大白鵝走路的樣子？哪種樂器適合表現白鵝劃水的樣子？”課件出示伴奏節奏。為歌曲伴奏（模擬拿樂器）。
2、分組表演。樂器組、表演組、演唱組。
四、拓展、結束
“這首唐詩《詠鵝》很多作曲家都非常喜歡，他們為這首詩寫下了許多不同的旋律！”
聽不同版本的《詠鵝》，教學結束。

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