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（17）孤獨之旅—九年級語文人教部編版上冊課前導學
【基礎知識】
作者簡介
曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教。現為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學教授、現當代文學博士生導師，中國作家協會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現象研究》《面對微妙》《曹文軒文學論集》《患維論——對文學的哲學解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。
寫作背景
文章以一座建在“草房子”里的小學為背景，描繪了桑桑、杜小康、禿鶴等幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。
本文節選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，使他一直有一種優越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，跟隨父親背井離鄉去放鴨。
字音釋義
1.請給下面加點的漢字注音。
眺望（ tiào ） 覓食（ mì ）
嬉鬧（ xī ） 撩逗（ liáo ）
狗吠（ fèi ） 膽怯（ qiè ）
舊茬兒（ chá ） 戳破（ chuō ）
空曠（ kuànɡ ） 稠密（ chóu ）
2.解釋下面的詞語。
家底：家里長期積累起來的財產。
一落千丈：形容地位、景況、聲譽等下降得很厲害。
置之不理：放在一邊兒不理不睬。
嬉鬧：嬉笑打鬧。
撩逗：挑逗，招惹。
膽怯：膽小，畏縮。
歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。本文是指暴風雨來勢猛烈，超乎平常。
倉皇：匆忙而慌張。
【知識小練】
1.下列對文章的理解不正確的一項是（ ）
A.“孤獨之旅”，實際上是一個過程性的東西，可以認為是對杜小康放鴨生活的概括。
B.杜小康從“不堪孤獨之苦”到“承受孤獨之艱”，再到“享受孤獨之味”，最終在一次暴風雨襲擊中長大、堅強、成熟。
C.失學隨父親放鴨并且要承受巨大的孤獨，這對杜小康而言無異于雪上加霜，他不理解父母的苦衷，但在父親的威逼下，逆來順受。
D.杜小康是一個熱愛大自然、熱愛生活，積極面對挑戰的堅強的孩子。
2.下列說法不正確的一項是（ ）
A.《孤獨之旅》告訴我們：人需要在艱苦的條件下錘煉，毅力需要在寂寞中磨煉，經歷了考驗才能成人。
B.杜小康在暴風雨之夜經受了身心兩方面的磨煉，終于變得堅強，他對未來也充滿了信心。
C.本文運用環境描寫來烘托人物的性格、心理。
D.本文主要反映了農村孩子因貧困輟學的社會問題，講述了杜小康因輟學隨父親到偏遠地方放鴨的故事。
3.下列關于名著的表述，不正確的一項是（ ）
A.《草房子》中秦大奶奶對土地的熱愛，執著而動人。
B.《三國演義》中諸葛亮鞠躬盡瘁，最終出師未捷，隕落在五丈原。
C.《簡·愛》謳歌了女性對獨立平等的追求和對愛情的忠貞不渝。
D.《老人與海》中圣地亞哥一連八十多天出海，每次都劃著空船回家，他變得悲觀、沮喪。
4.下列對課文的分析理解不恰當的一項是( )
A.放鴨過程中,杜小康和父親的對話是單調的,父子之間沒有深入交流是杜小康孤獨的唯一原因。
B.孤獨之旅既是杜小康放鴨的過程,也是他從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程。
C.文中對父親和鴨子的描寫,使杜小康的孤獨感受顯得更為真切,能幫助我們更好地理解主人公的內心世界。
D.無邊無際的蘆葦蕩，歇斯底里的暴風雨,都是典型環境,給杜小康提供了成長的機會和舞臺。
5.下列分析不正確的一項是( )
A.“跑”“公里”“非常”“哪里”“關于”等詞語的詞性,依次是動詞、量詞、副詞、代詞、介詞。
B.“道德高尚”“撥動心弦”“中國方案”“打掃干凈”四個短語的結構完全不同。
C.“醫藥學家李時珍誕辰500周年系列紀念活動在湖北省武漢市隆重舉行。”此句主干是:活動舉行。
D.“如果沒有跟著父親去放鴨的那段人生歷程,杜小康就不會成長得那么快。”這是一個條件復句。
6.下列句子中,表達準確、邏輯嚴密的一句是( )
A.這所學校校舍漂亮,樹木繁茂,一定是一所底蘊深厚、人才輩出的好學校。
B.青少年的健康成長,不僅關乎家庭幸福、社會發展,也關乎國家繁榮昌盛。
C.如果生活條件優越,工作環境舒適,沒有苦難與挫折,事業就不會取得成功。
D.只要關注極其普通的甚至瞬間產生的想法,你就會成為有非凡創造力的人。
7.下列句子中運用了比喻的修辭手法的一項是( )
A.當杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時,他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。
B.雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮。
C.它們將主人的船團團圍住,唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。
D.暴風雨就歇斯底里地開始了,頓時,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
答案以及解析
1.答案：C
解析：“他不理解父母的苦衷，但在父親的威逼下，逆來順受”與原文不符。
2.答案：D
解析：本文主要反映的不是杜小康的輟學問題，而是杜小康經受磨煉變得成熟的過程。
3.答案：D
解析：《老人與海》中，圣地亞哥一連八十多天出海都沒有捕到魚，但他沒有變得悲觀、沮喪。
4.答案：A
解析：杜小康孤獨的原因是多方面的，失去交流環境、失去人文環境、恐懼自然環境、恐懼未來環境都是他孤獨的原因。
5.答案：D
解析：“如果……就……”表假設關系。
6.答案：B
解析：A項:因果關系的原因與結果沒有必然的邏輯關系。
C項:假設關系的條件與結果沒有必然的邏輯關系。
D項:條件關系的條件不充分
7.答案：A
解析：本題考查辨析常見修辭手法的能力。A項，“蘆葦如綠色的浪潮”屬于比喻，把“蘆葦”比作“浪潮”。B項，屬于簡單比較，沒有運用修辭手法。C項，運用了擬人的修辭手法。D項，“暴風雨就歇斯底里地開始了”運用了擬人的修辭手法。

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