資源簡介

（13）湖心亭看雪—九年級語文人教部編版上冊課前導學
【基礎知識】
作者簡介
張岱（1597-1679），字宗子，又字石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人。明末著名文學家。喜游山玩水，在文學、戲劇、音樂方面有很深的修養，明亡后隱居山中著書，有《陶庵夢憶》、《西湖尋夢》、《夜航船》、《快園道古》等。其小品文多回憶個人經歷的生活瑣事。同時也是對晚明社會文化風俗的出色平述。其中表現出對鄉土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。描寫細膩生動，風格流麗清新，極富詩情畫意。在晚明小品中獨樹一熾。
寫作背景
《湖心亭看雪》是張岱收錄在回憶錄《陶庵夢憶》中的一篇敘事小品，寫于明朝滅亡以后，是作者把自己對故國往事的懷念，以淺淡的筆觸融入山水之中而創作的小品文。
文言知識
1.一詞多義
（1）一
余拏一小舟 數詞，一
上下一白 副詞，全
（2）是
是日更定 代詞，這
問其姓氏，是金陵人 判斷動詞，是
（3）更
是日更定矣 名詞，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩個小時
湖中焉得更有此人 副詞，還
（4）白
上下一白 名詞，白色
余強飲三大白而別 名詞，古人罰酒時用的酒杯
2.詞類活用
（1）大雪三日（名詞用作動詞，下雪）
（2）客此（名詞用作動詞，可譯為“客居”）
3.文言句式
（1）判斷句：
是金陵人。（“是”表判斷）
（2）省略句:
見余大喜。【省略主語，可補充為“（兩人）見余大喜”】
【知識小練】
1.下列分析有誤的一項是( )
A.“湖心亭看雪”中“湖心亭”交代了賞雪的地點，“看”是欣賞、觀賞的意思，“看雪”點明了事件。
B.“癡”與課文開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。
C.作者寫作本文時，明朝已經滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄地表達了對故國的懷念。
D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪景，“癡”情人不止“我”一個，這也是一種巧妙的正面描寫。
2.下面句子的翻譯不正確的一項是( )
A.湖中焉得更有此人：湖中哪能還有這樣的人呢！
B.擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪：裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
C.問其姓氏，是金陵人：(我)問他們的姓氏，原來是叫金陵的人。
D.一童子燒酒爐正沸：一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
3.下列朗讀節奏劃分不當的一項是( )
A.舟中人/兩三粒/而已 B.一童子/燒酒/爐正沸
C.大雪/三日，湖中人/鳥聲/俱絕 D.天/與云/與山/與水，上下/一白
4.下列對課文理解、賞析不正確的一項是（ ）
A.第一段交代作者住在西湖的特定時間與環境，暗含著對西湖雪景的癡情。
B.第一段通過描寫天、云、山、水，上下一白和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人，展示了雪中西湖的壯觀。
C.第一段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。
D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。
5.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ）
A.文章先寫賞雪經過，然后敘述在湖心亭的奇遇——其實是“看雪”行動的延伸，將人與景有機地結合起來，也給冷寂、單調的景物注入了生機。
B.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出了天寒地凍、萬籟俱寂的意境，而作者仍去西湖賞雪并與偶遇的金陵人痛飲，可見他癡迷山水，不拘小節，喜交朋友。
C.文末作者以“舟子”的喃喃之語畫龍點睛，突出了自己清高孤傲的情懷。同時，也用這份天涯遇知音的愉悅化解了個人心中淡淡的愁緒。
D.這篇小品文不足二百字，卻熔寫景、敘事、抒情于一爐，寫景精準形象，敘事生動傳神，而字里行間又融聚了作者的情趣品性。
6.在文中，作者所表現的情感較為復雜，下列說法有誤的一項是（ ）
A.一個“癡”字，表達了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。
B.借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。
C.字里行間流露出與民同樂的情懷。
D.委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。
答案以及解析
1.答案：D
解析：作者以舟子的喃喃之語來收束全文，這是一種巧妙的側面描寫。
2.答案：C
解析：“叫金陵的人”錯誤，“金陵”是地名。
3.答案：C
解析：應為：大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。
4.答案：D
解析：作者無意比較誰更癡情于西湖，這是一種襯托，襯托作者癡迷于西湖雪景天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅致。
5.答案：B
解析：“可見他癡迷山水，不拘小節，喜交朋友”錯，應是體現了作者癡迷山水的情趣、遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。
6.答案：C
解析：作者孤芳自賞，沒有表達出“與民同樂”的情感。

展開更多......

收起↑