資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《小拜年》教學設計
一、課時:1課時
二、教材分析
《小拜年》這首來自吉林的民歌，充滿了濃濃的年味。它以輕快活潑的旋律，緊湊多變的節奏，將東北人民喜慶歡樂的過年氛圍表現得淋漓盡致。歌曲采用F羽調式，四四拍，后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。嗩吶、鑼鼓等民族器樂的加入，更增添了濃厚的東北民間音調。
三、學情分析
孩子們對民族音樂可能不太熟悉，對鑼、鼓、镲等民族打擊樂器也比較陌生。但他們對音樂有著濃厚的興趣，樂于嘗試和表達，也具備一定的模仿能力。
四、教學目標
1.審美感知:讓孩子們感受《小拜年》的活潑歡快的情緒，領略東北民間音樂的獨特風格。
2.藝術表現:學習鑼、鼓、镲的演奏姿勢和方法，嘗試為歌曲伴奏。
3.創意實踐:通過模仿冬季游戲，將音樂與生活體驗結合，增強學習興趣。
4.文化理解:了解東北地方戲曲“小帽”的特點，感受民族音樂的魅力。
五、教學重點和難點
1.教學重點:
感受《小拜年》的音樂情緒，體會東北民間音樂的風格。
掌握鑼、鼓、镲的演奏姿勢和基本敲擊方法。
2.教學難點:
探索多種敲擊方法，敲出不同長短的聲音。
將樂器演奏與歌曲伴奏結合起來。
六、教學方法:
聽覺感知法
模仿學習法
探索發現法
合作學習法
七、教具準備:
多媒體設備（播放音樂）
鑼、鼓、镲各一件
冬季游戲圖片
八、教學過程
環節一:導入新課:
教師播放《小拜年》的音樂片段，用充滿喜悅的語調介紹樂曲背景：
“今天我們來學習一首充滿喜慶氣氛的民歌，叫做《小拜年》。它是東北地區的民歌，每年過年的時候，人們就會唱著這首歌，表達對新年的美好祝愿?！?br/>引導學生觀察音樂畫面，感受音樂的情緒：
“你們聽到這首音樂，感覺怎么樣？”
“音樂里有哪些樂器？”
“你覺得這首音樂表達了什么情緒？”
環節二:講授新課
（一）感知
1.完整播放《小拜年》，引導學生仔細聆聽：
“閉上眼睛，仔細聽一聽，這首音樂有什么特點？”
“你能用動作模仿一下音樂的節奏嗎？”
2.引導學生說出感受：
“你聽到這首音樂，感覺怎么樣？它像什么呢？”
“它給你帶來了什么感受？”
3.介紹東北地方戲曲“小帽”的特點：
“這首曲子后半拍起唱，帶有東北地方戲曲‘小帽’的特點，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格?！?br/>（二）探究
1.介紹鑼、鼓、镲等民族打擊樂器：
“今天我們要學習三種民族打擊樂器，它們分別是鑼、鼓、镲。”
教師展示樂器，并講解其名稱和特點。
2.分組學習樂器的演奏方法：
學生分成三個小組，分別學習鑼、鼓、镲的演奏姿勢和敲擊方法。
教師指導學生探索不同的敲擊方法，嘗試敲擊出不同的長短聲音。
（三）示范
1.教師示范鑼、鼓、镲的正確演奏方法：
“老師先示范一下鑼、鼓、镲的演奏方法，你們仔細觀察。”
教師演示敲擊不同位置，發出不同的聲音。
2.學生模仿練習：
學生根據教師的示范，進行練習，并互相幫助。
環節三:鞏固延伸
1.小組合作演奏：
各小組選擇一首歌曲，嘗試用鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。
2.表演展示：
各小組展示自己的演奏成果，互相評價。
3.聯系生活，拓展延伸：
引導學生結合生活經驗，談論冬季游戲，并用鑼、鼓、镲模擬游戲場景。
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了《小拜年》這首東北民歌，感受了它的活潑歡快的情緒和濃郁的民間音調。
我們還學習了鑼、鼓、镲等民族打擊樂器的演奏方法，并嘗試為歌曲伴奏。
作業：
回家后，嘗試用鑼、鼓、镲為其他歌曲伴奏。
搜集一些你喜歡的民族音樂，并嘗試用樂器演奏。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過音樂欣賞和引導學生說出感受，幫助學生建立對音樂的初步感知，激發學習興趣。
介紹東北地方戲曲“小帽”的特點，加深學生對音樂文化的理解。
(2)探究音樂環節:
通過分組學習，鼓勵學生積極參與，探索發現樂器演奏方法，培養學生的動手能力和創造力。
(3)鞏固延伸環節:
通過小組合作演奏和表演展示，鍛煉學生的團隊合作能力和表演能力。
引導學生將音樂與生活體驗結合，增強學習興趣和遷移能力。
十一、板書設計
《小拜年》
東北民歌
活潑歡快
鑼、鼓、镲
演奏方法
伴奏
十二、教學反思
本次教學設計以學生為主體，通過多種教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的音樂審美能力和實踐能力。
在教學過程中，教師要注重引導學生自主學習，鼓勵學生積極探索，發現音樂的魅力。
未來可以進一步拓展內容，例如介紹更多民族樂器，學習不同的演奏技巧，創作簡單的音樂作品等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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