資源簡介

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《云》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
輕輕哼唱著人教版音樂教材中的《云》，你是否也感受到了那份輕盈與舒緩？這首旋律優美、歌詞質樸的歌曲，如同白云般飄逸靈動，將我們帶入一片充滿詩意的大自然。歌曲節奏明快，易于演唱，非常適合低年級學生學習。
三、學情分析
低年級的小朋友們對音樂充滿著好奇和熱情，活潑好動，樂于參與各種活動。但他們的演唱能力尚待提高，對音樂術語的理解也較為淺顯。
四、教學目標
1.審美感知:感受歌曲優美、抒情的旋律，沉浸在白云飄浮的意境中，感受大自然的魅力。
2.藝術表現:學習用柔和的聲音、高位置演唱歌曲，并用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，展現自己的音樂才能。
3.創意實踐:嘗試為歌謠填詞，并用充滿活力的節奏讀拍演唱，讓音樂充滿更多創意。
4.文化理解:了解歌曲所表達的情感，感受大自然的美麗，并體會音樂與生活的緊密聯系。
五、教學重點和難點
1.教學重點：感受歌曲形象，用歌聲和動作表現歌曲的意境，讓音樂充滿畫面感。
2.教學難點：演唱過程中的一字多音和音準，以及用打擊樂器準確地為歌曲伴奏。
六、教學方法：
啟發式教學:以提問和引導的方式，激發學生的學習興趣和思考，引導他們發現音樂的奧秘。
互動式教學:鼓勵學生積極參與課堂活動，通過合作學習，共同感受音樂的魅力。
游戲教學:以游戲的方式，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識和技能。
視唱教學:通過看譜學習歌曲旋律，幫助學生理解音樂符號，提高識譜能力。
七、教具準備：
音樂播放器
白云和烏云卡片
方格譜
字母譜
碰鈴
三角鐵
小黑板
八、教學過程
環節一:導入新課:
1.謎語導入：“天上有個魔法師，老愛喜歡做游戲；變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻。”（引導學生猜謎語，引出“云”的概念，激發他們的好奇心。）
2.討論：
出示白云和烏云卡片。聽音樂，你覺得適合哪張圖片？為什么？(播放《海上風暴》片段)
那你覺得“白云”的音樂應該是怎么樣的？
再聽音樂，你滿意嗎？為什么？(播放歌曲伴奏)
環節二:講授新課
（一）感知
1.聆聽歌曲伴奏，感受音樂的情緒和節奏特點。引導學生閉上眼睛，用心感受音樂，并用簡單的語言描述他們的感受。
2.隨機反饋教學：
根據音樂想象情緒畫旋律線。
自由探索聽辨音樂節拍及感受節拍特點。
自由模擬“云飄”律動。
（二）探究
1.教師范唱歌曲，引導學生初步感受歌曲旋律和演唱方法。教師用清晰、優美的聲音演唱歌曲，引導學生模仿演唱，并講解歌曲的演唱技巧。
2.學生看方格譜嘗試按節奏念歌詞。幫助學生理解歌詞的含義和節奏，為演唱做好準備。
3.學習演唱第一段歌詞，引導學生注意一字多音、音準和氣息控制。教師示范演唱，并針對難點進行講解和示范。
4.學生自學演唱第二段歌詞，指導“點兒”的兒化音演唱。教師講解兒化音的演唱技巧，并鼓勵學生練習。
5.完整演唱歌曲，引導學生注意演唱技巧和歌曲表情。鼓勵學生用飽滿的情緒演唱歌曲，并注意眼神、表情和動作，展現歌曲的意境。
（三）示范
1.教師示范用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。教師示范正確的演奏方法，并講解樂器的演奏技巧。
2.學生分組嘗試，自學看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。引導學生觀察樂譜，并嘗試用樂器為歌曲伴奏。
3.自由組合表演：分工情境表現：“白云”、“帆船”“雨點”。鼓勵學生發揮想象力，用不同的角色扮演，展現歌曲的意境和故事。
4.組合表演：打擊樂器、表演、演唱組合。引導學生將歌曲演唱、打擊樂器演奏和角色扮演結合起來，進行綜合表演，展現他們的音樂才華。
環節三:鞏固延伸
1.談話：“春雨落下來，還會落到哪些地方呢？”引導學生思考，并用豐富的語言描述雨水落到不同地方的景象，激發他們的想象力和創造力。
2.自由組合創編填詞練習。（小黑板出示）鼓勵學生發揮想象力，根據歌曲旋律和主題，為歌謠填詞。
3.按自由組合讀拍填詞。引導學生用充滿活力的節奏讀拍演唱，并嘗試用不同的聲音表現不同的情緒。
4.配樂歌謠朗誦。（歌曲伴奏音樂）引導學生將填詞的歌謠與歌曲伴奏音樂結合起來，進行朗誦表演。
5.嘗試演唱填詞的歌謠。鼓勵學生用自己的歌聲演繹填詞的歌謠，表達他們的音樂想法。
6.創編歌謠表演唱。引導學生將填詞、讀拍、朗誦、演唱等活動結合起來，進行綜合表演，展現他們的音樂創造力。
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了歌曲《云》，感受了歌曲優美、抒情的旋律，體驗了白云飄浮的意境。
我們還學習了用打擊樂器為歌曲伴奏，并嘗試了填詞、讀拍、演唱等活動，展現了我們的音樂才華。
作業：
課后練習演唱歌曲《云》，并嘗試用不同的聲音表現歌曲的情緒。
嘗試用其他樂器為歌曲伴奏，展現不同的音樂效果。
創作關于云的詩歌或故事，并將你的作品與音樂結合起來，進行表演。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過謎語和音樂片段，激發學生的學習興趣，引入歌曲主題，并引導他們初步感受歌曲的意境和情緒。
通過觀察圖片和聽音樂，引導學生初步感受歌曲的意境和情緒，為學習歌曲做好準備。
(2)探究音樂環節:
引導學生通過視唱、演唱、伴奏等實踐活動，加深對歌曲的理解和感受，并學習一些基本 音樂技能。
通過隨機反饋教學，幫助學生克服演唱難點，提高演唱技巧，并鼓勵他們積極參與課堂互動。
(3)鞏固延伸環節:
通過填詞、讀拍、朗誦、演唱等活動，擴展學生的音樂學習范圍，培養他們的音樂創造力，并鼓勵他們將音樂與生活結合起來。
通過拓展練習，鼓勵學生課后繼續學習音樂，提升音樂素養，并展現他們的音樂才華。
十一、板書設計
《云》
柔和、抒情、優美
高位置演唱
一字多音、音準
打擊樂器伴奏
填詞、讀拍、朗誦、演唱
十二、教學反思
本節課以學生為學習主體，通過音樂情境、游戲等形式，引導學生積極參與學習，在體驗、感受、表現中學習音樂知識和技能，取得了較好的教學效果。
改進措施：
課堂上可適當增加一些互動游戲，例如“云朵變變變”的游戲，讓學生更加直觀的感受云的變化，并激發他們的想象力。
可引導學生學習一些簡單的音樂理論知識，例如音符、節奏等，為今后的音樂學習打下基礎，并提高他們的音樂素養。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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