資源簡介

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《打花巴掌》
一、課題：打花巴掌
二、課時：1課時
三、教材分析
《打花巴掌》為北京地區(qū)的一首充滿稚趣和活力的兒童歌謠，其節(jié)奏明快，歌詞簡潔易懂，適合作為小學生的學習素材。尤為關(guān)鍵的是，這首歌曲蘊含著深厚的民間文化內(nèi)涵，猶如一把開啟北京民俗文化寶庫的鑰匙，引領我們深入了解其豐富的文化精髓。
四、學情分析
在音樂學習方面，班級的同學們展現(xiàn)出了高度的熱情和積極參與的態(tài)度，他們已擁有一定的音樂節(jié)奏感和表達能力。然而，對于民間童謠，他們顯得較為生疏，需要教師的悉心指導以領略其中的韻律之美和文化深意。
五、教學目標
1.審美感知:聆聽《打花巴掌》，感受它那歡快活潑的情緒，以及北京童謠特有的韻味。
2.藝術(shù)表現(xiàn):用充滿歡樂的歌聲唱出這首童謠，并能準確地跟著節(jié)奏拍手，邊唱邊玩拍手游戲。
3.創(chuàng)意實踐:發(fā)揮想象力，為這首童謠添加新的歌詞，讓它更加生動有趣。
4.文化理解:了解北京童謠背后的文化背景，感受傳統(tǒng)民俗文化的獨特魅力。
六、教學重點和難點
1.教學重點:用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
2.教學難點:
準確地跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌邊玩拍手游戲。
在音樂實踐中編創(chuàng)出新穎的歌詞，讓歌曲更加精彩。
七、教學方法
啟發(fā)式教學：鼓勵學生大膽思考，積極表達。
互動式教學：師生互動，共同完成教學目標。
游戲教學：寓教于樂，讓學生在玩樂中學習。
八、教具準備
電子琴
多媒體
六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
九、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課:
1. 游戲啟動
"同學們，可否分享一下你們喜歡參與的娛樂游戲呢？"
以此引導出接下來的拍手游戲，邀請學生們展示他們的各種拍手技巧。
"何處顯智慧小手？握緊、振動、搖晃、拍打，請加大點力度，輕柔一些，慢速嘗試，再快速切換！"
"同學們，你們的表現(xiàn)出色，真了不起！"
2. 歌謠來源猜猜看
"你們的手勢真是既巧妙又富有節(jié)奏，聽起來非常悅耳。現(xiàn)在，想象一下，有這樣一群小朋友，他們也想加入進來，你們能猜出他們來自哪里嗎？請根據(jù)老師的提示來推測。"
老師會描述具有北京特色的童謠特點，以引導學生猜測歌曲的來源是北京。
3. 歌曲介紹
"這群小朋友帶來了一首充滿北京韻味的童謠！同學們，讓我們借助你們的靈巧雙手、敏銳的聽覺，以及愉快的心情，跟隨老師的引導，一起學習這首動聽的北京童謠——《打花巴掌》。（提示課題）"
環(huán)節(jié)二:講授新課
（一）感知
1. 初次體驗歌曲，我們先播放伴奏。接著，教師將示范演唱，以引導對歌曲的初步理解。
2. 為了深化理解，我們提出如下問題：“這首童謠與我們以往學習的歌曲在演唱方式上有什么獨特之處？”（旨在啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)其中的說唱結(jié)合的演唱形式）。“歌曲中提及了哪些元素？”（旨在激發(fā)學生的積極參與，通過互相補充來豐富答案）。
3. 對歌曲內(nèi)容的探討將如此進行：“誰能列舉出歌曲中提到的花卉？”
學生給出答案后，我們會回應：“非常棒，你的觀察能力和記憶力都很出色。剛才的回答是否值得我們贊揚呢？”
“學生：值得。”
“那么，讓我們以熱烈的掌聲向這些同學表示贊賞。現(xiàn)在請大家再次聆聽歌曲，這次請仔細留意，歌曲中究竟提到了哪些花的名稱？”
4. 我們將展示六種花卉的圖片，它們分別是茉莉花、海棠花、臘梅花、野菊花、玫瑰花和牡丹花。
（二）探究
1. 節(jié)奏訓練
"請展示給老師看，你們靈活的小手在何處？"
"各位小朋友，請站定，展示你們靈活的小手。"
展示節(jié)奏模式：
①×.×××∣×××‖
②×××××∣×××‖
接下來，學生將跟隨教師學習附點節(jié)奏，并配合歌詞誦讀。
"你們做得很好，節(jié)奏感掌握得相當不錯。盡管有些小手的節(jié)奏不太準確，但請不必焦慮。我告訴你們，只要我們持續(xù)用心地練習，小手的靈巧度一定會提升。"
"你們看，這兩個節(jié)奏已經(jīng)融洽地結(jié)合，形成了一首動聽的歌謠。讓我們一起嘗試，按照節(jié)奏來誦讀。"
"打花巴掌呔┃一月一，┃小朋友們┃在一起┃（處理dai和附點）"
（三）示范
1.完整歌曲學習
出示《打花巴掌》的整首歌詞，同時放歌曲范唱，請同學仔細聆聽。
教唱歌曲：
⑴對童謠的歌唱部分進行試唱練習。（主要學習任務）
⑵在教師的伴奏下，嘗試并學習歌曲的歌唱段落。（結(jié)束時以拍手為標記）
⑶鼓勵學生識別并分享演唱中的難點，尋求同學或教師的協(xié)助解決。（運用多種策略進行聯(lián)系、修正和指導）
⑷與教師協(xié)作，全面地完成歌曲的演唱。
⑸深化對歌曲結(jié)束時XXX節(jié)奏的理解與體驗。
⑹以小組形式，完整地進行歌曲演唱。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸
1.歌詞創(chuàng)編
“非常好，接下來我和大家做個游戲，這個游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規(guī)則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？”
“生：回答。”
“師：我先分下組。”
學生展示成果，同時小組演唱一遍。
2.小組演唱
分小組演唱這首歌曲。
十、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今日我們研習了北京童謠《打花巴掌》，此曲以其獨特的韻律，成功引領我們穿越歷史，領略了北京民間文化的深厚底蘊。我們已能以活潑流暢的旋律唱出歌曲，并能準確配合節(jié)拍擊掌，同時進行歌唱與拍手游戲。我們還進行了歌詞的創(chuàng)新創(chuàng)作，使歌曲更富活力，充分注入了我們的創(chuàng)新思維。課后任務包括：繼續(xù)精進歌曲演唱，可嘗試以不同的音調(diào)和速度進行演繹。此外，也請搜索更多北京童謠，深入探究北京的民俗文化，以體驗傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
十一、設計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學生的學習興趣，并引導學生初步了解北京童謠的文化背景。
通過聆聽歌曲和教師范唱，讓學生感受歌曲的情緒和風格，并初步理解歌曲的內(nèi)容。
通過提問引導學生思考歌曲的演唱方法和內(nèi)容，并進行簡單的歌曲分析。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
通過節(jié)奏練習，幫助學生理解歌曲的節(jié)奏和拍子，并培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
通過圖片展示，幫助學生理解歌曲的歌詞內(nèi)容，并激發(fā)他們的聯(lián)想和想象力。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
通過歌詞創(chuàng)編活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，豐富歌曲內(nèi)容，并加深對歌曲的理解。
通過小組演唱，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，并提高他們的演唱水平。
十二、板書設計
打花巴掌
歡快活潑
北京童謠
節(jié)奏拍擊
創(chuàng)意歌詞
十三、教學反思
本次教學活動已達到預期目標，學生對歌曲的理解和演唱表現(xiàn)良好。課程開始時的游戲和歌詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了學生的學習熱情，營造了積極的課堂環(huán)境。然而，部分學生在掌握附點節(jié)奏的練習中遇到困難，因此建議他們在課后進行額外的練習。在未來的教學中，我計劃更深入地引導學生理解歌曲的文化背景，并探索更多教學策略以豐富教學內(nèi)容，進一步提升學生的學習興趣和參與度。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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