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《打花巴掌》教案
一、課題：《打花巴掌》
二、課時：1課時
三、教材分析：
《打花巴掌》這首歡快活潑的兒童歌曲，仿佛是一陣春風，吹拂著孩子們的心田。簡單的歌詞，優美的旋律，明快的節奏，將孩子們在春天采花時的快樂和興奮，淋漓盡致地展現出來。歌曲不僅旋律動聽，更蘊含著中國傳統文化中對自然和生命的熱愛，非常適合低年級學生學習。
四、學情分析：
本班學生大多是低年級學生，對音樂學習充滿著好奇和興趣，并具備一定的演唱基礎。但學生在演唱時，容易出現節奏不穩、音量控制不好等問題。因此，教學中需要用活潑生動的形式引導他們，幫助他們克服這些困難。
五、教學目標：
1. 審美感知:感受歌曲歡快活潑的情緒，以及音樂節奏的變化，沉浸在春天的快樂氛圍中。
2. 藝術表現:能夠準確地演唱歌曲，并初步掌握節奏和強弱變化的演唱技巧，展現出歌曲的活潑和靈動。
3. 創意實踐:能夠運用簡單的節奏符號，進行簡單的節奏練習，體驗音樂的律動和趣味。
4. 文化理解:了解歌曲的主題和文化背景，體會中國傳統文化中對自然和生命的熱愛，感受音樂與文化的融合。
六、教學重點和難點：
1. 教學重點:感受音樂的節奏變化，并用拍手等動作進行節奏練習，讓孩子們在動手中體驗音樂的樂趣。
2. 教學難點:學習控制音量，用聲音表現音樂的強弱變化，讓孩子們感受聲音的魅力，并學會用聲音表達不同的情緒。
七、教學方法：
1. 游戲教學法：將學習融入游戲，讓孩子們在玩樂中學習，提高學習興趣和效率。
2. 啟發式教學法：引導孩子們思考和表達，激發他們的創造力和想象力。
3. 視唱練耳法：通過視唱和練耳，幫助孩子們更好地理解音樂，提高演唱技巧。
4. 多媒體輔助教學法：利用多媒體課件，使課堂更加生動有趣，提高教學效率。
八、教具準備：
1. 多媒體課件
2. 鈴鼓
3. 花形卡片（每張卡片背面寫有節奏符號）
4. 花籃
九、教學過程：
環節一: 導入新課:
1. 播放音樂《朝景》片斷，引導學生自由體驗音樂。
師：同學們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，閉上眼睛，用心感受一下，我們來到了哪里？這里都有些什么景象？ （播放音樂）
生：我們來到了郊外，有鮮花、綠草地，還有大樹，還有太陽公公剛剛升起來……。
2. 導出采花主題：
師：同學們聽到了這么美的景象，有綠草地，大樹，鮮花，太陽公公，今天老師帶大家就在這美麗的地方一起去采花好不好？
生：好！
環節二: 講授新課
(一) 感知
1. 播放歌曲《打花巴掌》片段，引導學生感受歌曲的節奏和情緒。
師：同學們，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什么名字？
生：聽過，叫《打花巴掌》。
師：這首歌聽起來怎么樣？
生：這首歌聽起來很歡快、活潑。
師：非常好！這首歌的節奏怎么樣呢？
生：這首歌的節奏很快、很明快。
師：那這首歌主要講了什么呢？
生：這首歌講了孩子們在春天采花、玩游戲的快樂。
(二) 探究
1. 請學生認讀花形卡片背后的節奏，并用拍手等動作來表現。
師：同學們，我們今天要學習這首《打花巴掌》，但是要采到這些美麗的鮮花，需要先破解每一朵花背后的節奏密碼。
老師展示花形卡片，并請學生認讀節奏符號。
生：學生認讀節奏符號。
師：請同學們用拍手的方式來表現這個節奏。
生：學生用拍手的方式表現節奏。
2. 引導學生仔細觀察歌曲的歌詞，并進行討論。
師：同學們，這首歌曲里除了有拍手游戲的部分，還有哪些內容呢？
生：還有提著籃子去采花的部分。
師：同學們，你們知道提著籃子去采什么花嗎？
生：茉莉花、海棠花、臘梅花、野菊花等等。
(三) 示范
1. 老師示范演唱歌曲，并講解演唱技巧。
師：現在老師來示范演唱這首歌曲，同學們仔細聽，看看老師是怎么唱的。
老師演唱歌曲，并講解如何用聲音表現節奏的變化，以及如何控制音量。
師：同學們，這首歌的第二部分是唱著“提著籃子去采花”，你們要注意聲音要輕輕地唱，就像在輕輕地采花一樣。
2. 老師引導學生跟著范唱，并糾正演唱中的錯誤。
師：現在同學們跟著老師一起唱，注意節奏和音量，還有“們”字要唱得響亮。
學生跟著老師一起演唱。
環節三: 鞏固延伸
1. 開展“找花游戲”，加深對節奏和強弱變化的理解。
師：同學們，現在我們來玩一個游戲，叫做“找花游戲”。
學生圍圓圈坐好，一名學生當小精靈，到黑板上采下一朵花，背身用鈴鼓反復地敲打花上的節奏，同時圓圈中同學傳遞這朵花，鼓停時停止傳動。拿到花的同學把花藏起來。讓小精靈根據聲音來找這朵花。圓圈中同學演唱《打花巴掌》樂曲，小精靈越靠近目標，圓圈中的同學越要用小的聲音演唱，越遠離目標，圓圈中同學越用大的聲音演唱。以此為依據，找到花的位置。找到了花，請同學們按節奏拍手。再請另一同學去采花，又一輪新的游戲開始。
2. 教師提示：我們的小精靈是離花漸漸地遠，或者漸漸地走近，那么同學們的聲音，應該是漸漸地強或者漸漸地弱，而不是突然地強，突然的弱。引導學生在此游戲過程中體驗聲音的漸強、漸弱，并能夠控制自己的聲音。
3. 把所有采下的節奏放在一起，同學們一起按節奏復習一遍。教師提示用中等的音量，玩耍中愉快的心情來再次演唱《打花巴掌》。
十、小結拓展、布置作業
小結:
師：同學們，今天我們學習了《打花巴掌》這首歌曲，這首歌的節奏很歡快，歌詞也很有趣，我們通過學習這首歌，不僅學會了用拍手等動作表現節奏，還學會了如何控制音量，用聲音表現音樂的強弱變化。今天，我們仿佛一起到春天里采花，感受了春天的美好和快樂！
作業:
請同學們回家后，繼續練習歌曲，并用不同的方式來表現歌曲的情緒。可以嘗試用不同的聲音，不同的表情，或者加上一些簡單的動作，讓歌曲更生動活潑。
十一、設計意圖
(1) 初步感知環節:通過播放音樂《朝景》和歌曲《打花巴掌》片段，讓學生初步感知歌曲的情緒和節奏，將他們帶入春天的美好氛圍，激發他們的學習興趣。
(2) 探究音樂環節:利用“采花游戲”，將節奏練習融入游戲環節，使學生在玩樂中學習，提高學習效率，同時，引導學生仔細觀察歌詞，理解歌曲的主題和文化背景，讓孩子們在學習中感受到音樂與文化的魅力。
(3) 鞏固延伸環節:通過“找花游戲”，進一步加深學生對節奏和強弱變化的理解，并訓練學生對音量控制能力，使孩子們能夠更準確地用聲音表達不同的情緒，同時在游戲中培養他們的合作能力和團隊精神。
十二、板書設計
《打花巴掌》——春天的快樂采花歌
拍手游戲：感受節奏的律動
提著籃子去采花：用聲音表現情緒
輕輕地唱，注意音量：學會控制聲音
十三、教學反思
本節課采用游戲化的教學方式，將節奏學習與歌曲演唱相結合，使學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂表現力。通過"采花游戲"和"找花游戲"，不僅使學生加深了對節奏的理解，同時也訓練了學生的演唱技巧，提高了學生對聲音強弱的控制能力。孩子們在游戲中體驗音樂的樂趣，學習音樂知識，感受到音樂與生活的密切聯系，這將有利于激發他們對音樂學習的興趣和熱情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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