資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《母雞叫咯咯》教案
一、課時(shí)：一課時(shí)
二、教材解析
《母雞叫咯咯》為源自德國(guó)的民間歌曲，其旋律簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏鮮明活潑，猶如一只靈動(dòng)的小雞在愉快地蹦跶。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)展現(xiàn)了母雞產(chǎn)蛋后的興奮情景，充滿了喜悅和生命力，對(duì)二年級(jí)學(xué)生而言，是極為適宜的演唱曲目。
三、學(xué)情評(píng)估
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)抱有濃厚的好奇心，具備較強(qiáng)的模仿能力，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，善于通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。然而，他們的演唱技能和音樂(lè)表現(xiàn)力仍有待進(jìn)一步提升。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 審美理解: 體驗(yàn)并理解歌曲所傳達(dá)的輕快和生動(dòng)情感，初步領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的母雞產(chǎn)蛋的欣喜之意。
2. 藝術(shù)表達(dá): 以活潑、愉快的聲線演繹歌曲，利用響板等打擊樂(lè)器伴奏，以凸顯歌曲的節(jié)奏感和情感基調(diào)。
3. 創(chuàng)新實(shí)踐: 探索不同的藝術(shù)形式來(lái)詮釋歌曲內(nèi)容，如朗誦、配音、舞蹈等，并嘗試根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。
4. 文化認(rèn)知: 理解德國(guó)民歌的獨(dú)特風(fēng)格，并對(duì)德國(guó)民歌產(chǎn)生初步的欣賞興趣。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)核心:專注于以輕快、生動(dòng)的音調(diào)演繹歌曲，并輔以響板等打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
2. 教學(xué)挑戰(zhàn):實(shí)現(xiàn)富有情感的歌曲演唱，并能創(chuàng)新性地編排歌詞內(nèi)容。
六、教學(xué)方法:
啟發(fā)式教學(xué)法
體驗(yàn)參與式教學(xué)法
情境教學(xué)法
合作表演法
七、教具準(zhǔn)備:
響板
母雞、小貓、青蛙圖片
母雞、小貓、青蛙頭飾
歌頁(yè)
鋼琴
錄音機(jī)
八、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:課程導(dǎo)入
1. 播放一段輕快的音樂(lè)，邀請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)自由舞動(dòng)，以進(jìn)入課堂狀態(tài)。
2. 教師與學(xué)生共同參與模仿各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)行基礎(chǔ)的節(jié)奏訓(xùn)練，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。例如，教師可以先模仿小貓的叫聲“喵喵”，隨后請(qǐng)學(xué)生模仿小狗的叫聲“汪汪”，以此營(yíng)造課堂的歡樂(lè)氣氛。
環(huán)節(jié)二:新課講授
（一）感知階段
1. 播放歌曲《母雞叫咯咯》的錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的情感，并通過(guò)動(dòng)作模仿母雞的動(dòng)作，如“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洹薄?br/>2. 教師示范演唱，并解析“咯咯”的節(jié)奏模式和音高。可以結(jié)合手指敲擊桌面的動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地理解“咯咯”的節(jié)奏。
（二）探究環(huán)節(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的演唱，并使用響板來(lái)敲擊“咯咯”的節(jié)奏。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，嘗試用不同的力度來(lái)表達(dá)“咯咯”的聲音。
2. 展示音樂(lè)火車圖形譜，讓學(xué)生根據(jù)圖形譜模仿歌曲的節(jié)奏和音高。可以采用生動(dòng)的圖像，如小雞的圖片來(lái)代替音符，使學(xué)生更直觀地理解歌曲的旋律。
（三）示范環(huán)節(jié)
1. 教師再次示范演唱，同時(shí)用響板伴奏，引導(dǎo)學(xué)生跟隨進(jìn)行響板伴奏。可以邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)與教師共同表演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，并配合“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂(lè)”的動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)夸張的動(dòng)作和表情來(lái)詮釋歌詞，使課堂更加生動(dòng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的音調(diào)和力度來(lái)表現(xiàn)母雞的快樂(lè)心情。可以啟發(fā)學(xué)生想象自己是快樂(lè)的母雞，通過(guò)聲音的變化來(lái)表達(dá)不同的情緒。
環(huán)節(jié)三:鞏固與拓展
1. 引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴輕聲演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)調(diào)整力度來(lái)表現(xiàn)母雞不同的情緒變化。例如，用輕聲表達(dá)母雞剛生蛋的喜悅，用大聲表達(dá)向大家炫耀的興奮。
2. 提供打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新演奏。可以提供多種樂(lè)器供學(xué)生選擇，并啟發(fā)他們用不同的方式演奏，如用木琴模仿“咯咯”的聲音，用沙錘模擬母雞下蛋的聲音等。
3. 展示小貓和青蛙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生利用《母雞叫咯咯》的曲譜即興創(chuàng)作歌詞，并分組進(jìn)行表演。例如，讓學(xué)生根據(jù)小貓的“喵喵”音調(diào)和節(jié)奏改編歌詞，然后分組進(jìn)行表演，一組扮演小貓，一組扮演母雞。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是解析了德國(guó)的民歌《母雞叫咯咯》。這是一首傳遞愉快情緒的歌曲，傳達(dá)了母雞產(chǎn)蛋時(shí)的喜悅之情。我們掌握了用富有情感的嗓音演繹歌曲的技巧，并運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，以此模擬出歡快的氛圍。
課后任務(wù)如下：
1. 探索不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如朗誦、配音或舞蹈，以此詮釋歌曲的主題。我們鼓勵(lì)孩子們釋放想象力，用各種創(chuàng)新方式表達(dá)他們對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解。
2. 請(qǐng)?jiān)谡n后搜集一些關(guān)于德國(guó)民歌的資料，以理解德國(guó)民歌的獨(dú)特風(fēng)格。這有助于激發(fā)孩子們對(duì)多元音樂(lè)文化的興趣，并進(jìn)一步豐富他們的音樂(lè)知識(shí)。
十、設(shè)計(jì)意圖
(1)前期感知階段:
通過(guò)播放歌曲，使學(xué)生初識(shí)歌曲的音樂(lè)情感，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生模仿母雞的叫聲和動(dòng)作，促進(jìn)他們對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，同時(shí)活躍課堂環(huán)境。
(2)深入音樂(lè)分析階段:
教師通過(guò)示范演唱和詳細(xì)解釋，協(xié)助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、旋律及歌詞含義，以增進(jìn)對(duì)歌曲意義的理解。通過(guò)小組練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，提升學(xué)生的演唱技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
(3)鞏固與拓展階段:
通過(guò)角色扮演式的演唱和有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)表演，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的認(rèn)知，進(jìn)一步發(fā)展他們的表演技能，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，以不同的形式詮釋歌曲，以此激發(fā)他們的想象力，增強(qiáng)思維表達(dá)能力。
十一、板書設(shè)計(jì)
《母雞叫咯咯》
德國(guó)民歌
活潑歡快
母雞生蛋的喜悅之情
打擊樂(lè)器伴奏
十二、教學(xué)反思
在本節(jié)課程中，我們采用了多種教育策略，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了他們對(duì)歌曲意義的深刻理解，同時(shí)也提升了他們的歌唱技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極倡導(dǎo)他們發(fā)揮創(chuàng)新思維，并致力于在音樂(lè)學(xué)習(xí)中賦予學(xué)生樂(lè)趣和成就感。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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