資源簡介

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《乃呦乃》教案
一、課時：1課時
二、教材分析：
本節課以土家族民歌《乃呦乃》為學習內容，歌曲旋律簡單明快，節奏歡快，適合小學低年級學生學習。歌詞內容簡單，但蘊含著土家族人民的熱情好客和樂觀精神。
三、學情分析：
小學低年級學生對音樂學習興趣濃厚，模仿能力強，但音樂知識和演唱技巧尚待提高。他們對民族文化和民俗活動充滿好奇，樂于參與互動游戲。
四、教學目標：
1.審美感知：感受《乃呦乃》歡快的旋律和節奏，并初步了解土家族民歌的特點。
2.藝術表現：學會用正確音高和節奏演唱《乃呦乃》，并能用簡單的動作和表情表現歌曲內容。
3.創意實踐：嘗試用不同的樂器或物品進行伴奏，并根據歌曲內容設計簡單的表演動作。
4.文化理解：初步了解土家族的文化和生活習俗，感受他們的熱情和快樂。
五、教學重點和難點：
1.教學重點：學會演唱《乃呦乃》，并能用簡單的動作和表情表現歌曲內容。
2.教學難點：用不同的樂器或物品進行伴奏，并設計簡單的表演動作。
六、教學方法：
啟發式教學
游戲教學
互動教學
多媒體輔助教學
七、教具準備：
電腦、投影儀
鋼琴
土家族服裝若干
擺手舞道具
小樂器（沙錘、小鈴鐺、木琴等）
茶杯、碟子、碗
土家族照片和視頻
八、教學過程：
環節一:導入新課:
1.放一首好聽的民族音樂，引導學生跟著音樂動起來，并想象自己正在去土家族的山寨旅行。
2.展示土家族的照片和視頻，介紹他們的生活，住的吊腳樓，漂亮的衣服，以及他們的熱情好客。
3.教學生跳擺手舞，感受土家族的熱情和快樂。
環節二:講授新課
（一）感知：
1.老師演唱一遍《乃呦乃》，引導學生感受歌曲的歡快旋律和節奏。
2.講解歌曲的背景和內容，讓學生了解“乃呦乃”是土家族語，意思是“快快來”，這首歌表達了土家族人民熱情好客的心情。
（二）探究：
1.教學生認識三個重要音符：do、mi、sol，并用手指比劃練習。
2.引導學生跟著老師一起唱《乃呦乃》，并注意音高和節奏。
3.鼓勵學生用不同的方式演唱歌曲，比如獨唱、合唱、分聲部演唱等。
（三）示范：
1.老師示范用不同的樂器或物品進行伴奏，并設計簡單的表演動作。
2.鼓勵學生嘗試用不同的樂器進行伴奏，并設計屬于自己的表演動作。
環節三:鞏固延伸
1.學生分組演唱《乃呦乃》，并嘗試用不同的樂器進行伴奏。
2.鼓勵學生穿上土家族服裝，進行表演。
3.組織學生進行“音符猜猜看”游戲，鞏固音符的學習。
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了土家族的民歌《乃呦乃》，這首歌真是一首快樂的歌！我們還學會了用樂器伴奏，學會了用高音唱歌，也學會了跳擺手舞！希望大家能夠記住這首歌，也記住土家族的熱情和快樂！
作業：
1.回家后，你可以繼續學習這首歌，也可以用不同的方式來演唱它，比如獨唱、合唱等等。
2.可以查找一些關于土家族的資料，了解更多他們的文化。
3.可以嘗試用不同的樂器來演奏《乃呦乃》，讓它變得更有趣！
十、設計意圖
(1)初步感知環節:通過音樂、圖片、視頻和舞蹈，將學生帶入土家族山寨的氛圍，激發他們對土家族文化的興趣，為學習歌曲做好準備。
(2)探究音樂環節:引導學生學習音符，并用手指比劃的方式練習演唱，幫助他們初步感知歌曲的旋律和節奏。
(3)鞏固延伸環節:鼓勵學生用不同的方式演唱歌曲，并嘗試用不同的樂器伴奏和設計表演動作，激發學生的創造力和表現力。
十一、板書設計
《乃呦乃》
“乃呦乃”——快快來
土家族民歌
do、mi、sol
歌詞學習
學唱歌曲
節奏伴奏
游戲表演
拓展學習
十二、教學反思
本節課通過視覺圖像、音樂旋律和互動游戲，成功激發了小朋友們對土家族文化的極大興趣，他們積極參與到學習中。在教學策略上，我們強調引導兒童精確掌握歌曲的音調和節奏，并鼓勵他們自信地表達個人情感。未來，我們計劃設計更多創新活動，以促進小朋友們對土家族文化的深入理解，同時提升他們的音樂表現技巧。
教學建議：
1.可以實施“土家族文化知識挑戰賽”，在競賽的氛圍中讓小朋友們自然地接觸和學習土家族文化，為歌曲學習奠定基礎。
2.在歌曲學習階段，建議融入一些互動元素，例如“音符猜猜看”游戲，讓孩子們猜測特定的音符，或模仿土家族的習俗，如用“乃呦乃”進行互動，以增加學習的趣味性和吸引力。
3.在舞蹈實踐環節，考慮讓孩子們身著土家族的傳統服裝進行表演，這樣不僅增強表演的特色，也能讓孩子們更真實地體驗土家族文化，進一步提高他們的參與度和學習熱情。
希望這份教案能幫助您更好地開展課堂教學！
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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