資源簡介

2024-2025學年統編語文七年級第18課《我的白鴿》導學清單
【知識梳理】
陳忠實（1942—2016），陜西西安人。著有短篇小說集《鄉村》《到老白楊樹背后去》，中篇小說集《初夏》《夭折》，長篇小說《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告別白鴿》等。其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎。本文原題為《告別白鴿》。
huì qiè jiě huò tuì lā ta lí fū pēng
喙 愜意 排解 豁朗 蛻變 邋遢 驪山 孵化 怦然
cí pī ěr dàn yáo líng kàng nà
雌鴿 土坯 誘餌 誕生 美味佳肴 聆聽 亢奮 按捺
miè āng áo lù jiàn
蔑視 骯臟 翱翔 南麓 兵諫
1988年開始，陳忠實把妻兒和長輩安置在城里，只身來到鄉下的祖屋，潛心寫作，四年的艱苦寫作，陳忠實每天都要經受著各種人物在腦海中的較量，糾結的心情讓他額頭上的皺紋如同黃土高原上的溝壑一般深刻。1992年，陳忠實終于完成了《白鹿原》這部巨著。
第一部分(1-3)：寫老舅答應送“我”一對小白鴿，“我”耐心地等待著。
　　第二部分(4-7)：寫老舅將老白鴿提前送來，“我”在每天不間斷的喂食中逐漸獲得
它們的信賴。
　　第三部分(8-13)：寫老白鴿產卵，幼鴿破殼，老白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作，
“我”期待著幼鴿的成長和蛻變。
第四部分(14-17)：寫幼鴿初長成，“我”震顫、畏怯于它們的本真之美。
　　第五部分(18-20)：寫老白鴿第一次帶小白鴿飛翔，兩代白鴿翱翔于家鄉山川上空
的情景令“我”陶醉。
1.分析白鴿，初探情感
（1）分析文章第一段的作用。
開門見山：交代舅舅送來的一對白鴿耗時幾個月終于在我家孵化出小白鴿的艱辛過程，表明我也擁有了屬于自己的白鴿，充滿無限地祈盼、欣喜、關愛之情。
（2）挖掘白鴿特點
①依戀故巢。②易于喂養。③愛護后代。④純潔、本真之美。
（3）探究態度、情感
白鴿易于喂養，依戀故巢，愛護后代，小時候十分丑陋，長成后卻盡顯純潔、本真之美。那么，在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對作者的態度是怎樣的？作者在面對紙箱中白鴿丑陋和純真美麗兩種形象時，情感有什么不同嗎？
2.品析細節，深究情感
作者細致描述了和白鴿的相處。請摘錄出幾例有意味的細節，深入品析，體會文章中個性化的思考和情感表達。
提示：細節既有對文中人物的語言、動作、心理的描寫，也有對所寫動物的形態、行為的描寫，還有對環境、氛圍的描寫。精到的細節描寫不僅能讓文章更具生活化、更細膩，也能讓文章的意蘊更豐富、更具體。
（1）接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。
白鴿“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”，這些動作細致而生動地描繪了鴿子爭搶著啄食的場景，富有畫面感，表現出白鴿對“我”的信賴及“我”與它們之間的親密關系。
（2）兩只幼鴿在墻頭上轉來轉去，……然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。
作者先細致描繪了幼鴿的動作和形態，寫出其靈性，又將它們比作仙女，生動形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美；緊接著細膩描寫了作者的聯想及感受，表現了作者對小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，以及對美好生命的敬畏和追求。
（3）我的白鴿正從東邊飛翔過來，……直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。
作者視線跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細膩地描繪了夕陽晚照下山水田園的美麗和生機勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我”愉悅的心情；接著又折轉向北飛去，引出著名景點和歷史典故，展示家鄉的歷史文化，表現了作者對家鄉的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結尾情感的抒發。
飛翔的白鴿引領讀者感受了作者家鄉迷人的山川風光和悠久的歷史文化，引起作者情感的迸發，“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，你是如何理解這句話的？
這里的“白鴿”既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園，表達了作者對白鴿的喜愛、贊美之情，對白鴿飛翔于故鄉山原河川上空景象的陶醉，對自己養的小白鴿能獨立飛翔的驕傲、自豪。
3.拓展延伸，表達感悟
生命與生命相遇，常常會創造出美好的時光。兩月相處，四鴿齊飛，人生與鳥性的美好或許深深地感染著你。請你選擇自己生活中的一個美好瞬間，用優美的語言描述出來，并談談從中獲得的感悟。（至少使用一種修辭手法）
燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飛翔起來輕巧的身姿又如同一道急速的閃電。那天清晨，我聽到嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭一看，幾個小家伙探頭探腦地從巢的邊緣向外看，原來是一窩小雛鳥！我興奮極了。那一刻我感受到了生命誕生的喜悅，這是生活中難忘的美好瞬間。
《我的白鴿》除了有著對關中鄉土文化的執著堅守，對家鄉山川田園的熱愛，更有對白鴿的珍視。然而命運無常，一只小白鴿被鷹鷂虐殺。僅存的一只悲傷孤寂，我卻安撫無效。失去最愛而心痛，就像失去了生命的重要部分一樣令人痛徹心扉。日月更替，總會有所改變。孤獨的小白鴿終于肯跳到我的肩頭，點燃新的希望。而我對生命的脆弱與頑強也有了更深刻的體驗，無論多么悲壯慘烈，凄清孤獨，都需要拿出勇氣，釋懷過往，開始嶄新的生活。
【即時作業】
一、基礎知識
1.給下列詞語中的加點的字注音。
（1）蹣跚（ ） （2）婀娜（ ）
（3）躊躇（ ） （4）緘默（ ）
2.解釋下列加點詞語在句中的意思。
（1）他站在領獎臺上，面對著雷鳴般的掌聲，顯得既謙遜又自信。
（2）夜深了，整個城市沉浸在一片寧靜之中，只有遠處偶爾傳來的狗吠聲打破了這份寧靜。
3.文中“至于那一對老白鴿你養不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。”這句話為后文哪一處情節埋下伏筆？
4.本文記敘了“我”與白鴿相處的經歷。快速閱讀課文，梳理“我”與白鴿之間的事件和“我”的情感變化，完成下面表格。
時間 事件 “我”的情感
起始 喂食白鴿 喜愛、關切
那天早晨 （1） 激動、欣慰
又是一個堪稱美麗的早晨 發現白鴿產卵
這一天 觀察初生形態的白鴿 （3）
又是一個美麗的早晨 看見長成的幼鴿 喜悅、放心
那是一個下午 （4） 震顫、畏怯
黃昏（夕陽絢爛的光線投射過來） 看四只白鴿在家鄉的山川上空齊飛 （5）
（1） ；（2） ；
（3） ；（4） ；
（5） 。
二、課內品讀
閱讀下面的文字，完成后面的小題。
告別白鴿陳忠實老舅到家里來，話題總是離不開退休后的生活內容，談到他還可以干翻扎麥地這種最重的農活兒，很自豪的神情；又說起他還養著一群鴿子，到山坡上放羊時或每月進城領取退休金時，順路都要放飛自己的鴿子。我當時饒有趣味地詢問了幾句，沒想到一周后舅舅竟帶了一對白鴿來，說要讓它們直接把蛋下在家里，以后孵出來的小鴿便認我這兒為家。我就這么望眼欲穿地等待了幾個月，終于等來了一對通體純白、如天宮降臨的仙女般圣潔的小白鴿。
于是，在我家那幢破爛失修的房脊上，多了一道四只白鴿們亭亭玉立的風景。
夕陽絢爛的光線投射過來，老白鴿和幼白鴿的羽毛紅光閃耀。我揚起雙手，拍出很響的掌聲，激發它們飛翔。兩只老白鴿先后起飛。小白鴿飛起來又落下去，似乎對自己能否翱翔藍天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯。兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開了屋脊，轉眼就看不見了。
我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐絮揚花的麥田。四只白鴿突然折轉方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓，那座不算太高的山以風景和溫泉名揚歷史和當今，烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發生在我的對面。兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節，而今又有我養的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。
這一夜我失眠了，腦海里總是有兩只白色的精靈在飛翔，早晨也就起來晚了。我猛然發現，屋脊上只有一雙幼鴿。老白鴿呢？我不由地瞅瞄天空，不見蹤跡，便想到它們大約是捕蟲采食去了。直到鄉村的早飯已過，仍然不見白鴿回歸，我的心里竟然是惶惶不安。這當兒，舅父走進門來了。
“白鴿回老家了，天剛明時。”
我大為驚訝。昨天傍晚，老白鴿領著兒女初試翅膀飛上藍天，今日一早就飛回舅舅家去了。這就是說，在它們來到我家產卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個多月里，始終也沒有忘記老家故巢，或者說整個兩個多月孵化哺育幼鴿的行為本身就是為了回歸。我被這生靈深深地感動了，也放心了。我舒了一口氣：“噢喲！回去了好。我還擔心被鷹鷂抓去了呢！”
留下來的這兩只白鴿的籍貫和出生地與我完全一致，我的家園也是它們的家園。它們更親昵地甚至是隨意地落到我的肩頭和手臂，不單是為著搶啄玉米粒兒；我揚手發出手勢，它們便心領神會從屋脊上起飛，在村莊、河川和原坡的上空，做出種種酣暢淋漓的飛行姿態，山嶺、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起來了。然而在我，卻一次又一次地抑制不住發出吟誦：這才是屬于我的白鴿！而那一對老白鴿嘛……畢竟是屬于老舅的。我也因此有了一點點體驗，你只能擁有你親自培育的那一部分……
當我行走在歷史煙云之中的一個又一個早晨和黃昏，當我陷入某種無端的無聊無端的孤獨的時候，眼前忽然會掠過我的白鴿，心間忽然會閃過我的吟誦，淤積著歷史塵埃的胸脯里便透進一股活風。直到慘烈的那一瞬，至今依然感到手中的這支筆都在顫抖。那是秋天的一個夕陽燦爛的傍晚，河川和原坡被果實累累的玉米棉花谷子和各種豆類覆蓋著，人們也被即將到來的豐盈的收獲鼓舞著，村巷和田野里泛溢著愉快喜悅的聲浪。我的白鴿從河川上空飛過來，在接近西邊鄰村的村樹時，轉過一個大彎兒，就貼著古原的北坡繞向東來。兩只白鴿先后停止了扇動著的翅膀，做出一種平行滑動的姿態，恰如兩張潔白的紙頁飄悠在藍天上。正當我忘情于最輕松最愉悅的欣賞之中，一只黑色的幽靈從原坡的哪個角落里斜沖過來，直撲白鴿。白鴿驚慌失措地啟動翅膀重新疾飛，然而晚了，那只飛在頭前的白鴿被黑色幽靈俘掠而去。我眼睜睜地瞅著頭頂天空所驟然爆發的這一場弱肉強食、侵略者和被屠殺者的搏殺……只覺眼前一片黑暗。當我再次眺望天空，惟見兩根白色的羽毛飄然而落，我在坡地草叢中揀起，羽毛的根子上帶著血痕，有一縷血腥氣味。
侵略者是鷂子，這是家鄉人的稱謂，一種形體不大卻十分兇殘暴戾的鳥。
老屋屋脊上現在只有一只形單影孤的白鴿。它有時原地轉圈，發出急切的連續不斷的咕咕的叫聲；有時飛起來又落下去，剛落下去又飛起來，似乎驚恐又似乎是焦躁不安。我無論怎樣拋撒玉米粒兒，它都不屑一顧更不像往昔那樣落到我肩上來。它是那只雌鴿，被鷂子殘殺的那只是雄鴿。它們是兄妹也是夫妻，它的悲傷和孤清就是雙重的了。
過了好多日子，白鴿終于跳落到我的肩頭，我的心頭竟然一熱，立即想到它終于接受了那慘烈的一幕，也接受了痛苦的現實而終于平靜了；我把它握在手里，光滑潔白的羽毛使人產生一種神圣的崇拜。
然而正是這一刻，我決定把它送給鄰家一位同樣喜歡鴿子的賢，他養著一大群信鴿。
（有刪改）
5.理解文中加點詞語的含義。
這一刻，世界對我來說就是白鴿。
這才是屬于我的白鴿！
6.賞析文中畫波浪線的句子。
7.文章以“告別白鴿”為題有何作用？
8.結尾段意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。
三、課外拓展
閱讀下面的文字，完成后面的小題。
兩株玉蘭樹
陳忠實
清明前一日回到老家，到村子背靠的白鹿原北坡上，在父母的墳頭燒了一堆被視為陰幣的黃紙。盡管明知這是于逝者沒有任何補益的事，然而每年此日不僅不能缺少，甚至早早就泛溢著一種甚為急切的情緒。自己心里明白，上墳燒紙和跪拜的行為，無非是為消解對父母恩德虧欠太多的負疚心理，獲得一種安慰。
天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉白。
回到老屋小院，便坐在前院閑聊。許是那種負疚心緒得到消解，許是得了這明媚春色的滋潤，竟是一種難得的輕松和平靜。記不得是誰頗為驚詫地叫了一聲，玉蘭樹開花了。我便朝大門右側的玉蘭樹看去，在樹梢稍下邊的一根分枝上，有兩朵白花。我的心微微一顫，驚喜得輕叫一聲，從坐著的小凳上站起來，幾步走到玉蘭樹下，久久觀賞那兩朵玉蘭花。那是兩朵剛剛綻放的玉蘭花，雪白，鮮嫩，纖塵不染，自在而又盡情地展示在細細的一根枝條上，潔白如玉，便想到玉蘭花的名字確屬恰切。玉蘭樹尚不見一片葉子，葉芽剛剛在枝條上突出一個個小豆般的苞，花兒卻綻放了。我久久地看那兩朵花兒，竟然不忍離去。玉蘭花在我其實也算不得稀罕，見得也早也多了，之所以發生一縷不尋常的驚喜，這是開在自家屋院里的玉蘭花，而且是我栽植的玉蘭樹苗，便有了一種情結;還有一種非常因素，就是這株玉蘭樹苗成長過程的障礙性經歷，曾經讓我頗費過一番心思。
幾年前我重回原下小院讀書寫字，一位在灞河灘苗圃打工的鄉黨，閑聊中聽說我喜歡玉蘭花，便給我送來一株不過食指粗的幼苗，我便在大門右側的圍墻根下挖坑栽下了。為了便于澆水和保護，我在玉蘭幼苗四周用磚箍了一圈護欄。得到我的用心守護和澆灌，玉蘭樹苗日見躥高，分枝，加粗，蓬蓬勃勃，生機盎然，我便期待花苞的出現。恰好盼到玉蘭樹應該發苞開花的規定期樹齡，不僅沒有開花，失望且不論，等到葉子成型，我發現了非常的征象，本應是深綠色的葉子，卻呈現著淺黃;即使到盛夏烈日暴曬的時候，各種樹葉都變得深綠近青的顏色，我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態的表征。村里鄉黨見了，有說是蠐螬咬了樹根，有說是缺肥，有說是化肥施多燒了根，等等。后兩種說法不能成立，我栽植時填的是農家糞土，不缺肥更不會發生燒根的事，倒是蠐螬啃食樹根有可能發生，卻也無可奈何。我曾扒土尋找蠐螬，一只也未見到。我就懷疑大約是玉蘭根自身發生了什么病患。
等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態的黃葉，自然不會開花了。我便有所動搖，這株病態的樹會不會自愈 需得幾年才能緩解過來 如果等過幾年不僅緩解不了反而病情加重以致枯死了，那我就會白等了。我便想挖掉它，重植一株。拿著镢頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起镢頭來。突然想到，任它繼續存在著，如果真的挨過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現在小院里的時候，我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞;如果萬一病患發展到發生枯死，再換植一株也無妨，這株玉蘭樹便保存下來。約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了，盡管仍不像正常的葉子那么深色近青的綠，卻不是往年那種透亮的黃色了，我不由得慶幸，它的病情緩解了，更慶幸我握在手里的镢頭沒有舉起來……
今年，這株玉蘭樹開花了。盡管只有兩朵，卻是一種美的生命的勝利。遭遇過生存劫難之后開放的這兩朵潔白如玉的玉蘭花，就不單是通常對所見的玉蘭花的欣賞的愉悅了，多了一縷人生況味的感受。
(選自《新民晚報》，有刪改)
9. 下列對散文有關內容的分析和概括，最恰當的一項是(　　)
A. 文章開頭寫上墳燒紙和跪拜的行為，是為了引出下文寫我要回到老家小屋，表達我對生老病死的思考。
B. 作者突然看見玉蘭樹開花了，內心微顫，驚喜得輕叫一聲，這說明他根本沒想到這顆玉蘭樹還會開花。
C. 玉蘭樹得以保存下來，是因為作者把玉蘭樹視為一個活生生的生命，是對生老病死參悟的結果。
D. 文章以“一顆玉蘭樹”為線索，通過這顆曾經快要病死今又開花的玉蘭樹，表達了對父母的感恩與思念之情。
10. 簡述第二段景物描寫的作用。
11. 結合全文，仔細品味文章最后“多了一縷人生況味的感受”，那是一種怎樣的感受 談談你的理解。
四、綜合性學習
12.世間萬物,和諧相處,構成了多姿多彩的大千世界。為更好地參與到社會的和諧發展中,某班級開展了“關愛生靈”班級主題活動。
(1)為了幫助同學們明確“關愛生靈”的意義,營造人人參與活動的氛圍,請你擬寫一句內容相關的話,作為宣傳標語。
(2)徜徉古詩詞,感受美好生活。
楊萬里的“小荷才露尖尖角,　　　　　　　”是自然萬物恬靜優美畫面的生動再現;杜甫的“　　　　　　　　　　,自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相處的精美展示;孟郊的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”更是對人世間崇高母愛的高聲禮贊。
(3)品生活原味,寫心靈悟語。
一場暴雨襲擊重慶,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜尋食物,吃飽后冒險游過一公里寬的江面,趕到洪水淹沒大半的珊瑚壩孤島上,給剛出生的四個狗寶寶喂奶。“英雄母親”花花的光榮名號不脛而走,花花被熱心網友評為“感動中國十大動物”之一。然而讓人遺憾的是,記者后來在珊瑚壩采訪時得知,花花和四個狗寶寶已失蹤多日了。由于長江邊不斷出現神秘人士捕殺流浪狗的現象,不少人懷疑花花母子已遭毒手!
請寫出你讀了上述材料后的感慨。
13.觀察下面這幅漫畫,按要求答題。
(1)給這幅漫畫擬一個標題。

(2)請你用生動的語言描述畫面的內容。
---答案與解析---
1. （1）（pán ） （2）（nuó）（3）（chú） （4）（jiān）
2. 解釋下列加點詞語在句中的意思。
（1）“謙遜”在此處指他對自己成就保持低調，不驕不躁的態度。
（2）“寧靜”在這里形容城市在夜晚時分，沒有喧囂，一片平和與寂靜的氛圍。
3.為后文“幾天后，我發現那兩只老白鴿果然不見了蹤影，只留下幾只雛鴿在陽臺上徘徊，似乎在尋找著什么。”這一情節埋下了伏筆。這句話預示了老白鴿最終會離開，而雛鴿則因依賴和習慣，在失去父母后顯得無助和迷茫。
4.（1）白鴿主動飛到“我”的手臂上啄食；（2）欣喜、期盼；（3）急切、期盼；（4）欣賞墻頭落棲的白鴿；（5）陶醉、滿足。
5.既指我眼中自由飛翔的兩代白鴿；又指像白鴿一樣迷人、令我陶醉的家園。這對白鴿與我有著相同的家園，并且是由我親自培育起來的。從上文篩選出“兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來”“這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節”，概括作答。
6.運用反復手法，“當我”“忽然”句式的反復，“無端的”“一個又一個”詞語的重復，造成連綿的文勢，增強了情感的表達。
虛實結合，實寫我行走在一個個早晨黃昏，陷入孤獨無聊，虛寫眼前掠過白鴿，突出了白鴿于我心靈慰藉之大。
句式上整散結合，以整句為主，音韻和諧。
7.點明文章的主要內容“我與白鴿”的告別；
“告別”貫穿全文，作為線索，串起三段與白鴿的故事，結構謹嚴；
深化主題，“告別白鴿”寄寓著“我”對生命的感悟或（對過往生活的釋懷）。
8.我將白鴿送給喜歡鴿子的賢，既體現了我對生命的珍視（或對自由、安寧生活的向往），也寄予了我對生命（或對生活）美好的祝愿。
“這一刻”白鴿接受了痛苦的現實而終于平靜，暗含了我對生命脆弱與頑強的體驗（或暗含了我對過往生活的釋懷）；
“這一刻”光滑潔白的羽毛使我產生一種神圣的崇拜，表現了我的人生之思：總要告別過去，才能重新開始。
9. C
【解析】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。A項，“引出下文寫我要回到老家小屋”分析不當。B項，“根本”過于絕對，由文中“約略記得去年夏天回家，玉蘭樹的葉子變綠了”一句可以看出，玉蘭樹的病情已經有了好轉，作者也慶幸自己沒有挖掉它。D項，抒發的是對生命的思考。故選C。
10. ①通過對美好春景的描寫，引出下文要描寫的對象----玉蘭樹。②借生機勃勃的春景與下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹相對比，表達其生命的頑強與美好。
【解析】本題考查敘述類文中描寫語段的作用。這到題考的是景物描寫的作用。作用題的作用要從內容、結構兩方面去回答。景物描寫一般有以下作用：營造氛圍；渲染性格，襯托心情；引出想要描寫的事物；為下文的描寫、抒情或議論作鋪墊；深化主題。在這篇文章里，作用顯然是后者。“天氣很好。溫潤的風似有若無。西斜的依然明媚的陽光下，原坡和河川滿眼都是蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉白。”這段文字用在文章開頭，有引起下文的作用。“蓬勃的綠色和黃色，綠的是返青的麥苗，黃的是盛開的油菜花，間有零星散落在坡梁上杏花的粉白。”這句話交代了清明前后的景物美好，春景無限，就是要引出下文對玉蘭樹的描寫。作者把這里的樹木寫的崢嶸茂盛，下文寫到“我的玉蘭樹葉反而由淺黃變得幾乎透亮了。任誰都會看出這是一種病態的表征。……等到第二年，玉蘭樹仍然是滿樹病態的黃葉，自然不會開花了。”所以，第二節春天景色的描寫為下文寫玉蘭樹的頑強生命力做好的襯托和鋪墊。同時，借第二節生機勃勃的春景描寫是為了寫下文遭遇過生存劫難的玉蘭樹作對比，表達玉蘭樹生命的頑強與美好。
11. 生命是頑強的.在遭遇挫折的時候.不要輕言放棄。這一顆幼小而又帶病的玉蘭樹最終能開花，正是生命頑強的完美體現。②每一個生命都值得尊重。生命都是平等的，只要它是生命，就應該尊重。③遭遇過生存劫難之后的生命，更顯珍貴。
【解析】本題考查理解文中重要語句的個性化解讀的能力。文章最后寫到“多了一縷人生況味的感受”，理解這句話需要結合文本的內容，抓住文中重要的語句理解。文章敘述了玉蘭樹的生長是有著那么多的坎坷，有人說是這病，有人說是那病，甚至作者自己也差點砍了它，然而，就在“病痛”中，它獨自“扛”了過來，這一顆幼小而又帶病的玉蘭樹最終能開花，正是生命頑強的完美體現。“拿著镢頭刨挖的一瞬，卻似乎聽到一種凄婉的求生的哀音，那一片片透亮的黃葉似乎也幻化成哭相，我便舉不起镢頭來。突然想到，任它繼續存在著，如果真的挨過了病患，當一樹健康墨綠的葉子呈現在小院里的時候，我會獲得一種別樣的欣慰和鼓舞”，這就啟發讀者：在遭遇挫折候，不要輕言放棄，要頑強堅持，堅持下去就會有生的希望。這種劫后重生，自然更值得珍惜。這也告訴我們不論多么卑微的生命，都應該得到人們的尊重。“”因此，作者“多了一縷人生況味的感受”。本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。
12.(1)示例 ①關愛生靈,從我做起。②情系萬千生靈,創建和諧家園。
(2)早有蜻蜓立上頭　留連戲蝶時時舞　誰言寸草心　報得三春暉
(3)示例 ①英雄母親,受人尊重;卑劣小人,遭人唾棄。②擁有寬廣的愛心,讓世界永遠充滿溫馨。
13.(1)標題:春光好,正讀書〔或:與春天一起讀書/春光明媚讀書時/陽春三月好讀書/沉浸(醉)在春光里〕(符合畫面主題即可)
(2)略。(要點:畫面內容完整,有情景,語言生動連貫)

展開更多......

收起↑