資源簡介

創(chuàng)意拼貼手繪
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
了解創(chuàng)意拼貼手繪的方法和創(chuàng)意。
能夠運用創(chuàng)意的手法結(jié)合創(chuàng)意的材料來進行創(chuàng)作。
過程與方法
1、讓學(xué)生通過想象、觀察、合作討論，動手實踐學(xué)會創(chuàng)作手繪作品的創(chuàng)作方法。　　
2、學(xué)生通過動腦想象與觀察，結(jié)合自己搜集的創(chuàng)意的材料，找到創(chuàng)意的靈感。
情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)意思維點亮生活，熱愛生活的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
欣賞用生活用品創(chuàng)作的創(chuàng)意拼貼手繪作品，通過觀察說出與平時畫的畫有什么不同？(生答)最喜歡哪一幅作品？（生答）
【設(shè)計目的】通過欣賞活動，激發(fā)學(xué)生的活動興趣和細致的觀察力及想象力。
2、師總結(jié)：這種創(chuàng)作我們稱為創(chuàng)意拼貼手繪，板書活動主題。
二、活動環(huán)節(jié)
、師提問：創(chuàng)意拼貼，會用到生活用哪些材料呢？我們來觀賞一段視頻，你看到了哪些材料？（播放視頻，生欣賞回答）
師：這些材料只有想不到，沒有用不到。（板書——材料特點：多樣，豐富。）
既然是創(chuàng)意拼貼手繪，如何讓作品有創(chuàng)意？你覺得什么是最關(guān)鍵的是什么？（生思考后回答）
生回答后師總結(jié)：想象力最關(guān)鍵。
1、想象力小游戲：讓生以圓形的瓶蓋進行想象，可以想象成什么形象？（生回答并找學(xué)生上前面展臺進行創(chuàng)作，其他給3分鐘進行創(chuàng)作。）
【設(shè)計目的】充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
2、教師示范以瓶蓋作為小丑的鼻子，進行現(xiàn)場的示范創(chuàng)作，讓學(xué)生猜畫的是什么形象？（生答）
師總結(jié):根據(jù)的物品的幾何形狀進行想象，并結(jié)合點線面的繪畫創(chuàng)作方法，叫做象形法。
3、在我們生活中，除了圓形你能想到哪些幾何形的物品呢？（生答）
4、師：請同學(xué)看這是什么？（生答：餅干）什么形狀？（長方形）
師：那你由方形的餅干聯(lián)想到了？（生答）
師：看我的創(chuàng)意（課件出示作品）
師：除了成為了牛的嘴，還能成為牛的哪部分呢？（生答）
5、師：老師還帶來了用不同幾何形狀物品創(chuàng)作的作品，你來觀察一下都是什么形狀？
師：船帆的披薩是什么形狀？（三角形）三角形的披薩還可以換成什么物品？（生答）由披薩你會聯(lián)想到？（生答）
6、看，手中的傘是什么形狀的物品 西瓜皮還可以換成？（生答）
師總結(jié)：吃過的西瓜皮可以物以致用，變廢為寶，成為作品作品。
師：象形法，是由我們看到的物品形狀進行想象，結(jié)合拼貼和手繪創(chuàng)作出完整的形象。
我們現(xiàn)在是用逆向思維方法，我們能不能把完整形象的一部分通過想象用形狀相似的物品來代替呢？我們來看一段這樣的視頻，你來找一下靈感。
7、師：你看了有什么感受？
8、師：那我們用這種方法，來做個想象力把比拼，看這個挖掘機的前面可以用什么來代替？大象的鼻子呢？
9、師:那我們用這種方法來創(chuàng)作，首先要認真觀察形象的特征，把容易替代的某一部分找出來，通過大膽的想象用相似的物品來代替，替代不了的部分可以手繪出來，這種方法叫做元素替代法。
10、小蝸牛自告奮勇說要來當(dāng)我們的模特，大家觀察一下蝸牛的身體有幾部分？哪部分可以容易用物品來代替？
師：大家先來觀察一下蝸牛的身體可以分為幾部分？你可以用什么物品來代替（生答：………
師總結(jié)：替代不了的部分就畫出來。
11、師：看一下老師是如何讓小蝸牛變身的。老師用玫瑰花作為蝸牛圓圓的殼，結(jié)合卡通畫畫出其它部分，是不是很可愛！這是用用一個桔子作蝸牛殼子和一部分扒開的橘子皮作身體，將眼睛畫出來。
12、師：難度升升級，這是誰？你看如何用哪些元素替代法來創(chuàng)作？（課件出示七龍珠的形象）
生答：。。。。。。。。。
師:看一下我的作品，那你思考一下。香蕉還可以替代哪些形象的什么部分呢？
生答：。。。。。。。。
師：看，香蕉還可以這么變，有趣吧，螃蟹腿和U盤也有了新的用武之地。
分組創(chuàng)作：
下面就需要大家嘗試動手用元素替代法來給你帶來的材料，增添點樂趣吧。創(chuàng)作一件作品了。
學(xué)生作品展示，以自評和互評為主。
拓展階段
還有影子聯(lián)想法可以利用物品的光影結(jié)合手繪進行創(chuàng)作（課件播放影子聯(lián)想法的創(chuàng)作視頻）。課余時間可以嘗試用影子聯(lián)想法進行創(chuàng)作，下節(jié)課來進行分享。

展開更多......

收起↑