資源簡介

美術 學科教學設計
課題 《海風、海潮、漁歌》
教材分析 美術教育已經進入了核心素養時代，教育目標發生了根本改變，美術教育方法關鍵是在問題情境中引導學生選擇和獲取知識。本課是第五單元“我心目中的大海”主題要求下，通過大海的主題，旨在讓學生學習版畫的基礎知識。教學中主要抓住三大內容：一是海風海潮漁歌的聯想的因素作為學生的創作源泉。二是學習什么是版畫和版畫基本工具，三是版畫工具的具體用法如何運用到作品當中。突出版畫的獨特性，提高學生的基礎版畫的造型能力和想象能力，提高學生的科學素養和審美能力。
教學對象分析 七年級學生思維活躍，想象力豐富，渴望通過各種手段和渠道來表現他們的想法。比較喜歡手工美術學習形式，對美有了自己獨特的想法。他們喜歡動手自我探索大過于教師被動授課。所以引導很重要。本節課如果在課堂開始刻畫，時間往往難以控制，所以我通過翻轉課堂的形式，告訴學生基本工具，讓學生先自主學生，自主按照喜好刻畫，課堂當中老師講解的效率會很高，并且提問的時候，可以學生互相幫助解答。課堂當中進行拓印環節。
教學目標 海風、海潮、漁歌思維拓展，聯想創作因素什么是版畫？版畫的基本工具及用途和基本創作技巧。
教學重點 版畫的基本工具，和基本創作技巧
教學難點 難點：版畫的創作技巧解決難點的方法：通過對比分析，學生自評與互評，引導學生互相學習，互相鑒賞。
教學 策略 通過翻轉課堂的形式，學生先自主學習，自主刻畫，課堂教學進行補充，解決版畫課程實踐難控的問題。課堂當中進行版畫拓印。
教學準備 課前布置作業：讓學生課前準備版畫工具木板、刻刀，并自主學習海風海潮 漁歌，上課時帶著自己的作品。準備油墨，滾筒、紙張……準備PPT課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂導入 問：有多少人去過海邊？大海給我們的是什么感覺？大海帶給每個人的感覺都不一樣，有的人喜歡大海的悠閑，請問同學們喜歡黑天去還是白天去？ 舉手回答問題 引導學生進入“大海”的情景境界。對海邊進行聯想。核心素養之“文化理解”
課堂發展 一、提問：我們今天學習的主題是《海風、海潮、漁歌》，那么海風想到了什么海潮想到了什么漁歌想到了什么 老師總結：聯想的因素有很多，舉不勝數，海鷗了、海船了、椰子樹了、海星了……等等二、直觀展示精美版畫作品，引導這節課學習的重點，版畫。分析版畫作品如何創作出來的。1、問題：什么是版畫？ 用學生自己的語言描述教師總結：版畫是在各種不同材料的版面上通過手工制版印刷而成的一種繪畫。版畫的種類：木版、銅板、鋼版等……2、版畫的工具同學們認識多少？ 誰來介紹一下木刻工具：刻印工具-板材-刀具拓印工具-滾筒-油墨-馬蓮認識木刻刀 三、你們在刻畫版畫的時候遇到哪 些問題？同學互幫回答四、版畫基礎知識 三角刀用法平口刀用法圓口刀用法斜口刀用法刀法組織 持刀方法五、小組拓印版畫作品六、每個小組選出最優秀的一幅畫自評優缺點，需要改善哪里分配學生任務：自評、互評七、師評總結。 聆聽老師講課，聽指令，問題1：快速思考并舉手回答。問題2：大膽說出自己的想法。看圖思考問題，并舉手回答問題認識版畫用的工具，并具體到某個工具的具體用途。舉手提出自己問題，或者回答同學提出的問題。從認識工具到具體工具如何運用到自己的作品當中。自評、互評 核心素養之“審美判斷”進行思維拓展真實場景引導學生說出自己聯想的場景為自己創作的作品進行思考， 核心素養之“圖像識讀”視覺沖擊，思維快速運轉，屬于接受信號階段。分清：什么是版畫？ 知識互幫檢查環節，查漏補缺，核心素養之“美術表現”“創意實踐”評價是一個學習成果的分享與升華。
教學效果評價（小測題）
自評：每小組選出小組最優秀的進行自評 互評：隨機點出一組大家互評 師評：點評學生作品，總結陳述
板書設計
海風、海潮、漁歌聯想什么是版畫版畫工具：油墨、滾筒、木板、刻刀、紙張、馬蓮……刻刀：三角刀、圓口刀、平刀、斜口刀

展開更多......

收起↑