資源簡介

《中西傳統工藝美術掇英》——陶瓷篇教案
一、教學目標：
本節課是山美版普通高中美術選修課程，鑒賞模塊中的第15課《中西傳統工藝美術掇英》中的陶瓷部分，是美術課程中“欣賞 評述”基礎上的進一步提高與拓展，通過對陶器的產生、發展的講解，讓學生從器型和紋樣上進一步感受中華民族豐富的智慧和獨特情感表達方式；瓷器部分則以青花瓷這個點前連后引，通過年代的線索，串起各個朝代中具有代表性的瓷器。紋樣的練習，可以使學生更好的理解陶瓷花紋，對提高學生的美術技能和審美能力有至關重要的作用。
二、教學重點：怎樣通過“逛”，讓學生體味國粹；讓所有的學生都能理解工藝美術的特點；陶器的器型和紋樣、瓷器的紋樣和色彩是本節課的重點。
三、教學難點：怎樣通過“逛”讓學生既學到了知識，又潛移默化地進行了文化熏陶與情感表達；還能培養學生的團隊意識是這堂課的難點。深刻體會陶瓷圖案與器型的變化，通過師生的共同研究，探索陶瓷與人類生產發展的關系。
四、評價設計：
通過解說和動手實踐，以小組合作的形式完成既定目標，目的是加深同學們的印象。
五、教具：陶器、瓷器若干、多媒體教具、實物投影儀、等
六、教學過程
課題：中西傳統工藝美術掇英
授課對象：高一
課時：1
教學過程：
（一）創設情境，導入新課：（1分鐘）播放《泥與火的藝術》，吸引學生注意力，調動學生探究興趣：
請思考：剛剛你在短片中獲得了哪些信息？
陶器是用粘土成型晾干后，用火燒出來的；是泥與火的結晶。
陶器的發明，揭開了人類利用自然，改造自然，與自然做斗爭的新的一頁，具有重大的歷史意義，是人類生產發展史上的一個里程碑
（二）引出課題《中西傳統工藝美術掇英——陶瓷篇》
1、彩陶在造型上的特點：
以常用生活器皿為主，實用多樣，具有美感。
2、紋飾：以表現漁獵生活及常見事物的抽象幾何紋為主，簡潔，流暢。
3、同學們：
在我們生活中，以及學過的知識里；陶器還有哪些？你知道嗎？
（三）、瓷器
1、幾乎整個18世紀，真正瓷器制作工序仍然是一個嚴守的秘密；而中國早在東漢時期便已經破譯了這個秘密。十七世紀，中國瓷器在歐洲價重黃金。到十八世紀，中國瓷器已經遍銷全世界，深入到每個普通的英國家庭。中國瓷器從產生之日起便以獨特的魅力改變著、影響著世界的物質文明和精神文明。
2、中國是瓷器的故鄉，瓷器的發明是中華民族對世界文明的偉大貢獻，在英文中“瓷器CHINA”與”中國CHINA”同為一個詞。
3、青花瓷：（定義）是一種在瓷胎上用鈷料著色，然后施透明釉，以1300度左右高溫一次燒成的釉下彩瓷器。
4、為什么說元代青花瓷如此之著名？
原因：
①統治者對工藝美術的濃厚興趣促進了元青花的發展。
②元代的統治者是草原民族，在工藝美術作品中喜歡充分表現人的力量（形態大、胎體厚、分量重）。
③蒙古在歷史上多與西亞接觸，并獲得了青花瓷重要的原料——鈷料
④在出口的瓷器中，青花是最受歡迎的品種（器型美，紋飾繁而有序、層次清晰，樸素大方、莊重典雅、風格獨特）。
⑤蒙古族崇信的原始宗教薩滿教中，藍色象征天，白色象征善，而且這兩種顏色也是蒙古族的圖騰“蒼狼白鹿“的顏色。
5、瓷器發展簡史
東漢出現原始的青瓷，隋代出現白瓷，因為不適用，慢慢被淘汰；
唐代出現兩大瓷窯，南青北白；宋代是我國此其藝術發展的高峰時期，出現五大瓷窯，分別是汝窯、均窯、哥窯、官窯、定窯；（無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。五大瓷窯隨著歷史的腳步已經零落成泥碾作塵，但是他們曾經創造的輝煌，依然是香如故）
元代出產青花瓷，青花瓷是整個古代瓷器發展史中。銷量最大、
影響面最廣的瓷器。因為元代是少數民族統治中原，蒙古人推崇白瓷
明代出產五彩瓷
濃妝淡抹總相宜
清代的代表是粉彩瓷和琺瑯彩
（四）、學生作業：
（五）拓展：
古人說“人無瓷不貴，室無瓷不雅”可見，瓷器與家居歷來就是密不可分的；隨著人們對瓷器的喜愛，它也逐漸進入我們的日常生活。
（六）小結
陶瓷曾經是中國人專享的生活器物。它融合了火的熱烈、水的清雅和土的敦厚，是自然之靈的結合。
它堅硬卻又不像金屬般冷漠，純凈卻不像玉器般稀有……是中國式的中庸在物質生活上的完美演繹……
在世界歷史上，沒有哪種創造能像陶瓷這樣代表“中國”；而在中國歷史上，也沒有哪種創造像陶瓷這樣走遍”世界”。穿越時間和空間，歷史的碎片中積淀的是陶瓷所意蘊的文化，而青花瓷則以獨特的氣質屹立至今，成為每一位中國人情有獨鐘的“中國味道”！

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