資源簡介

(共35張PPT)
高中思想政治
開學第一課
12種選科組合專業覆蓋率總覽
1、學業水平合格考對你的高中畢業證有一票否決權；
2、大學必修課程 如：《馬克思主義基本原理》、《思想道德修養與法律基礎》、《中國特色社會主義》等公共課程
3、碩士、博士研究生考生必考科目 政治、英語
4、公務員考、軍校、公務員職務晉升 高中政治理論、申論、行政職業能力測試等奠定理論基礎
5、大學專業選擇：經濟學、政治學（外交、國際關系等）、工商管理、教育、哲學、法學、社會學等相關專業
6、資格證考試：教師資格證、招教考試、司法考試、軍校招考
7、國有企業（油、電等）招聘：筆試面試題都有跟政治相關的題目、知識
教材介紹
必修 選擇性必修 選修
中國特色社會主義（1學分） 當代國際政治與經濟（2學分) 法律與生活（2學分) 邏輯與思維（2學分) 財經與生活
法官與律師
歷史上的哲學家
經濟與社會（1學分) 政治與法治（2學分) 哲學與文化（2學分) 教材介紹
初高中政治學科的差異
生活化、形象化
VS
專業性、實用性
學會為人處世，了解社會生活
掌握學科知識，分析現實問題
學科要求：
一、提前預習（認真閱讀教材及完成導學案，標記有關名詞和重點知識）
二、課堂要求 (遵守課堂紀律，專注聽課，用心思考，積極回答問題，建議準備不同顏色的筆來記重難點)
三、課后要求 （及時讀記重點知識和課后作業）
高中思想政治課程結構
必修一《中國特色社會主義》（總論）
必修二《經濟與社會》
必修三《政治與法治》
必修四《哲學與文化》
選必一《當代國際政治與經濟》
選必二《法律與生活》
選必三《 邏輯與思維》
依循歷史進程，講述為何開創和發展中國特色社會主義。
模塊融合
模塊融合
模塊 融合
模塊融合
模塊融合
模塊 融合
貫穿一條主線:用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人
1.1 原始社會的解體和階級社會的演進
1.1-1 從原始社會到奴隸社會
1.1 原始社會的解體和階
級社會的演進
第一課 社會主義從空想、從
理論到實踐的發展
1.2 科學社會主義的理論
與實踐
最初階段
最低階段
人類社會發展的一般進程
教材主線
——社替資是不可抗拒的歷史趨勢
自主預習下列問題
1：原始社會的地位
2：原始社會的發展階段
3：原始社會的生產力和生產關系狀況
4：原始社會的解體過程
決定
反作用
1.生產力
①勞動者
（誰來改造）
②生產工具
（怎么改造）
③勞動對象
（改造什么）
2.生產關系
①生產資料所有制基礎和核心
②人們在生產中的地位與關系如何
③勞動產品如何分配
生產資料歸誰所有
含義：是人們利用和改造自然的能力
含義：生產過程中形成的人和人之間的關系
衡量生產力發展水平的重要標志
構成要素
構成要素
生產力是什么？生產關系是什么？兩者之間的關系？
主導作用
人類社會基本矛盾：生產力與生產關系，經濟基礎和上層建筑之間的矛盾
生產資料
一、原始社會
1、原始社會的地位
最初階段、最低階段
2、原始社會生產力的狀況
總的來說，在原始社會，人們的勞動技能低下、生產工具（新舊石器）極其簡陋，勞動對象范圍有限，社會生產力非常低下。
①絕大部分時間處于舊石器時代（磨制石器），人們主要以采集天然食物為生。
②距今約一萬年前，人類進入了新石器時代（打制石器），原始畜牧業和農業開始出現，人們從食物的采集者變為生產者，得益于畜牧農耕而使人類實現了定居的地方,大都成為人類文明的搖籃。
原始社會生產關系的特點
內容 特點
誰占有生產資料
人們的地位和關系如何
產品如何分配
內容 特點
誰占有生產資料 共同勞動，共同占有生產資料
人們的地位和關系如何 結成平等互助的關系
產品如何分配 平均分配勞動產品
嚴寒酷暑 環境惡劣
顛沛流離 居無定所
野獸出沒 常遭襲擊
沒有醫療 高死亡率
采摘食物 食不裹腹
部落戰爭 經常發生
有人說“原始社會結成平等互助的關系，意味著它是一個理想的社會”。你贊成嗎？
不同意。原始社會雖然結成平等互助的關系，沒有剝削、沒有壓迫，但是生產力水平極其低下，人們無法確保自身安全，更無法達到基本的溫飽，且完全沒有能力發展精神文明。所以不是人類的理想社會。
假如人類社會的歷史是240萬年，我們把這240萬年看作一天，那么大約從0點到23點54分，人類都處于舊石器時代；大約從23點54分到23點57分，人類都處于新石器時代；大約從23點57分開始，人類才進入文明時代。如果把原始社會比作人類的童年，那么這個童年期占到人類社會歷史的99.98%。
為什么人類的童年這么漫長,
占到了人類社會歷史的99.98%？
生產力決定生產關系，原始社會的生產關系與低下的生產力水平相適應，這使原始社會的生產和生活變化非常緩慢，經歷了漫長的發展歲月。
原始社會
新石器時代
從奴隸社會到現在
原始社會
舊石器時代
原始社會
舊石器時代
50%
49.98%
議學活動
觀看《瘋狂原始人》片段，結合教材，探究：
1.影片中的原始人——“新新人類”蓋是如何幫助咕嚕一家解決溫飽問題并產生剩余產品的？
2.個體勞動是如何產生的？
3.私有制是如何產生的？
4.原始社會是如何解體的？
孩兒他媽，我研究出個銅器，用它打出的糧食足夠咱一家了！咱倆單飛吧！
哦了！
生產工具的改進大大推動了生產力的發展
氏族為單位的共同勞動被家庭為單位的個體勞動代替
兄dei們，銅器是我造的，所以我就自己用了啊！你們想用你們自己造！
生產資料由氏族公有轉歸家庭私有
兄dei們，我種地的效率高，和你們一起種地平均分配很吃虧，我家想要一塊地自己種！
土地變成私有財產，標志著私有制的確立
貧富分化加劇，氏族成員地位越來越不平等
想不想和我一樣打出很多糧食？想不想吃飽穿暖？那你們就得聽我的！
原始社會逐漸解體
(2024·安徽合肥模擬)在西安長安客省莊遺址的展廳中有一幅漫畫，展示了不同的家庭勞動場景，從中能看出不同家庭擁有的勞動工具數量的不同。在遺址下層為新石器時代仰韶文化廟底溝類型遺存，出土了彩陶缽、尖底瓶、斂口缸、罐以及陶環、紡輪等。據此，下列推斷正確的是(　　)
①此時已出現了一定的私有財產?、诖颂幘用衤氏冗M入了文明時代?、凼献彘L依靠強權解決內部問題　④個體勞動逐漸代替了共同勞動
A.①③　 B．①④ C．②③ D．②④
√
自主預習下列內容
1：奴隸和奴隸主的產生
2：奴隸社會的生產關系特點
3：奴隸制國家的產生
4：奴隸社會的歷史進步性
奴隸的產生
我國古籍記載，禹的兒子啟在討伐有扈氏時，強迫被俘虜的有扈氏氏族成員做放牧的奴隸，稱為“牧豎”。
古希臘的阿提卡半島上曾到處豎著各種各樣的債務石碑。石碑上記錄著某年某月這塊土地抵押給某人，以及債務的數額和償還期限。土地抵押完后，如果還是無法清償債務，債務人就只得把自己連同妻兒一起作抵押。結果，償還期限一到，債務未能還請，不僅土地落入貴族之手，而且債務人全家都淪為了奴隸。
戰俘是奴隸的來源之一。
還不起賬的窮人也是奴隸的重要來源。
奴隸主
奴隸和奴隸主的產生
階級
（1）含義：階級是在一定的生產關系中處于不同的地位的集團。
（2）實質：階級實質上是經濟范疇。
（3）階級社會：在一個社會中，會存在不同階級。其中一個階級由于經濟上有主導地位從而有社會地位，因而位居其他階級之上，被稱為統治階級；其他階級則被統稱為被統治階級。 統治階級和被統治階級的階級矛盾就是階級社會的主要矛盾。
1、階級出現
隨著原始社會的解體，出現了兩大地位不同的集團——奴隸主階級和奴隸階級（人類最早形成的兩大對立階級）。前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削的地位。
決定
反作用
1.生產力
①勞動者
（誰來改造）
②生產工具
（怎么改造）
③勞動對象
（改造什么）
2.生產關系
①生產資料所有制基礎和核心
②人們在生產中的地位與關系如何
③勞動產品如何分配
生產資料歸誰所有
含義：是人們利用和改造自然的能力
含義：生產過程中形成的人和人之間的關系
衡量生產力發展水平的重要標志
構成要素
構成要素
生產力是什么？生產關系是什么？兩者之間的關系？
主導作用
人類社會基本矛盾：生產力與生產關系，經濟基礎和上層建筑之間的矛盾
生產資料
2、生產關系特點內容特點誰占有生產資料人們的地位和關系如何產品如何分配奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下勞動奴隸勞動的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。A.產生原因：奴隸階級和奴隸主階級的矛盾日益激化，奴隸主為了維護本階級的利益，建立了軍隊、法庭、監獄等暴力機關。這樣，人類歷史上最早的國家一一奴隸制國家產生了。
3、奴隸社會的上層建筑 --- 國家產生
起義失敗，反抗的奴隸被釘死
奴隸主為了維護本階級的利益，建立了軍隊、法庭、監獄等暴力機關
國家產生
B.國家的本質： 階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。
奴隸主的殘酷剝削和壓迫必然遭到奴隸的反抗
斯巴達克奴隸起義
1.1.1 從原始社會到奴隸社會 課件-【新教材】高中政治統編版（2019）必修一(共31張PPT)課件PPT部編版課件統編版課件優質課課件免費課件PPT
先有階級還是先有國家？
只有階級形成后，當兩個對立的階級的矛盾達到不可調和時才出現了國家。國家是階級矛盾不可調和的產物，是階級統治的工具。
生產力發展
私有制
階級
國家
私有制什么時候產生的？
知識拓展
金屬工具的廣泛使用
促進了生產力的發展
城市的出現
青銅工具
良渚古城遺址
使人類擺脫了蒙昧野蠻的狀態，邁入了文明時代的門檻。
文字的發明和應用
甲骨文
古代占卜師
腦力勞動和體力勞動的分工
4、奴隸社會的進步性 --- 人類邁進文明時代
奴隸社會代替原始社會，金屬工具的廣泛使用、城市的出現、文字的發明和應用、腦力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產力的發展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態，邁入了文明時代的門檻，是歷史的進步。
《周禮》記載：“乃經土地，而井牧其田野。九夫為井，四井為邑，四邑為丘，四丘為甸，四甸為縣，四縣為都，以任地事，而令貢賦，凡稅斂之事?！本镏谱钤绯霈F在商朝，到西周時走向成熟。井田制所處的歷史時期(　　)
A.人們共同勞動并平均分配
B.文字已經發明和應用
C.收取地租成為地主階級剝削農民的主要方式
D.鐵制農具得到廣泛使用和推廣
√
探究：奴隸社會的產生伴隨著殘酷的剝削和壓迫，因此有人認為奴隸社會取代原始社會是一種歷史的倒退。請你結合所學知識和材料，對此觀點加以評析。
殷墟是中國歷史上第一個有文獻記載并為甲骨文和考古發掘實物所證實的商代都城遺址，出土了數以萬計的甲骨文、青銅器、玉器、寶石器、陶器、骨牙器等彌足珍貴的歷史文物，同時發現了諸多的宮殿、作坊、陵墓等歷史遺跡。
青銅禮器世界獨一無二。殷墟出土的青銅器以其雄偉奇巧的造型、神秘瑰麗的紋飾、精湛的鑄造工藝，達到了中國古代青銅器發展史上的第一個高峰。一方面表明金屬工具的廣泛運用，另一方面“藏禮于器”，天子九鼎，諸侯七，大夫五，元士三，西周奴隸主制定出整套禮制，規定了森嚴的等級差別，以維護奴隸制統治秩序。
8000多座墓葬世界少見。隨葬禮器的大小、形制、組合、數量更是代表墓主人的不同等級和身份。而這些墓葬大部分都是祭祀坑，很多祭祀坑就是用的人祭，與人殉不同的是，人祭通常會使用戰俘或者奴隸，大多都會將人砍頭、腰斬甚至分尸。
一種社會形態替代另一種社會形態，究竟是歷史的進步還是倒退，判斷的主要標志，是看生產關系是否適應生產力的發展。
①這種觀點是不科學的。判斷一種制度是不是進步，應看其生產關系是否適應生產力的發展，而不是存在剝削與否。
②奴隸社會，奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸，奴隸毫無人身自由，奴隸主可以任意處置奴隸，并只給奴隸最低限度的生活資料，從這點來說是殘酷的。
③奴隸社會的建立，促進了商品經濟的繁榮，促進了社會分工，出現了城市和文字。
④奴隸社會代替原始社會，促進了生產力的發展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態，邁入了文明時代的門檻，這是社會歷史的進步而不是倒退。
原始社會 奴隸社會
區別 生產資料歸屬 生產資料氏族全體成員共同所有 （原始公有制） 奴隸主占有生產資料并完全占有奴隸（私有制）
人們在生產中的相互關系和地位 共同勞動， 平等互助 奴隸毫無人身自由，
在奴隸主的強制下勞動
產品分配方式 平均分配 奴隸勞動的全部產品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料
政治 氏族議事會 國家產生，城市出現
文化 原始文化 文字發明和應用，腦力勞動和體力勞動分工，
人類擺脫愚昧野蠻，進入文明時代。
相同點 雖然奴隸社會進入青銅器時代，生產力水平有所提升， 但是原始社會和奴隸社會的社會生產力水平相對而言都不是特別高。 知識拓展
隨著生產力的發展，奴隸制被封建制代替，社會呈現出新的面貌。鐵制農具得到廣泛使用和推廣，耕作技術有顯著進步，水利、手工業、商業和城市進一步發展。“富者田連阡陌，貧者無立錐之地”。我國兩漢時期，租種豪強地主土地的佃農和為豪強地主耕作的雇農數量有了明顯增加。從東漢末年到魏晉，戰亂使更多的農民被豪強地主所控制，他們不僅要為地主耕種土地，繳納地租，而且要服勞役，戰亂時則被武裝為私兵。他們不單立戶口，而附于主家戶籍，世代相襲，非自贖或主人放免不得脫籍。但是，他們又都有自己的財產，并且不像奴隸那樣可以被買賣。
探究：1.封建制生產力和生產關系有何顯著特點？農民“苦”的根源是什么？
2.封建社會的主要矛盾是什么？
二、從封建社會到資本主義社會
生產力
鐵制農具
生產力進一步發展
生產關系
所有制
地主占有大部分土地、農民有部分生產資料
分配方式
人的關系
收取地租、徭役、高利貸、苛捐雜稅
農民有部分自由、剝削與被剝削
封建土地所有制

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