資源簡介

因?yàn)閻郏躁P(guān)注
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解多種美術(shù)表達(dá)形式和方法。
過程與方法：通過藝術(shù)家用不同藝術(shù)表現(xiàn)形式展示出來的藝術(shù)作品，體會藝術(shù)家創(chuàng)作的背景，表現(xiàn)手法，從而提高審美能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識美術(shù)的情感作用和社會功能，能體會藝術(shù)家對國家和民族的使命感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
動(dòng)畫視頻導(dǎo)入：以公益廣告《Family》動(dòng)畫導(dǎo)入，家庭是要“有愛有責(zé)任”的說到父母對孩子的愛，以及互相之間的情感表達(dá)。
問 題：“同學(xué)們，那你平時(shí)會不會對自己的父母說：我愛你呢？會不會給他們愛的擁抱呢？”
“你父母對你的愛會不會通過語言來表達(dá)呢？”
主要是引出父親對自己深沉的愛，來引出“父親這一角色”
用“接下來老師給同學(xué)們引薦一位繪畫前輩他詮釋的父親”來引出課題。本節(jié)課圍繞著“愛”來展開，接下來讓我們進(jìn)入今天的課題：因?yàn)閻郏躁P(guān)注（板書）
講授新課
第一篇章：關(guān)注世人，品讀人生
1、展示羅中立的油畫作品《父親》，帶著兩個(gè)問題進(jìn)行細(xì)節(jié)賞析：（1）、父親具有哪些細(xì)節(jié)特征？（2）、這是一位怎樣的父親？同學(xué)們小組合作得出結(jié)論，找代表說出結(jié)論，進(jìn)行交流。
2、敘述羅中立創(chuàng)作《父親》的歷程。名字的由來。
3、找同學(xué)總結(jié)《父親》鑒賞的感受。
引出第一篇章：關(guān)注世人，品讀人生。
第二篇章：心系家國，感受使命之重
1、從小愛上升到家國大愛。播放馮小剛導(dǎo)演的電影《1942》的宣傳片。總結(jié)出馮小剛是通過電影的形式，來傳遞給觀影者不要忘卻我們國家經(jīng)歷的的一段歷史，要珍惜我們今天的幸福生活，增強(qiáng)對國家和民族的使命感。
2、引出相同題材的藝術(shù)作品——蔣兆和國畫《流民圖》。
《流民圖》是唯一一幅藝術(shù)家在淪陷區(qū)創(chuàng)作的具有抗日題材的繪畫作品，介紹巨幅尺寸2米高27米長，在說到上半卷在中國美術(shù)館珍藏，而下半卷遺失，為接下來“作品屢次遭到禁展”埋下伏筆。
細(xì)節(jié)賞析：
老師引導(dǎo)學(xué)生主講：在悲愴的背景音樂下，進(jìn)行細(xì)節(jié)展示，找同學(xué)運(yùn)用美術(shù)鑒賞知識為全班講解畫作。
繪畫特點(diǎn)：在學(xué)生講解中老師會穿插繪畫特點(diǎn)和技法的講解。中西繪畫的結(jié)合，中國山水的皴畫法，西方繪畫里的明暗結(jié)合、敘事關(guān)系等。
《流民圖》屢次遭到禁展，被強(qiáng)行“借”走，找同學(xué)說原因。（與開始的下半卷遺失呼應(yīng)）
3、總結(jié)不同藝術(shù)家運(yùn)用不同藝術(shù)表達(dá)形式、表現(xiàn)手法展示出來的藝術(shù)家對國家和民族的使命感。
第三篇章：關(guān)注社會，責(zé)任擔(dān)負(fù)
引用英國攝影家邁克·威爾斯的一幅體現(xiàn)貧富差距的攝影照片把同學(xué)們帶回到現(xiàn)在生活，在運(yùn)用一組環(huán)衛(wèi)工人的照片讓感觸更加真切，再到學(xué)校里清潔工工作的照片，慢慢回歸到到同學(xué)們身邊。呼吁同學(xué)們要和藝術(shù)家們一樣從關(guān)注身邊的人和事開始關(guān)注社會。
課堂總結(jié)：
老師做課堂總結(jié)：“同學(xué)們，無論是公益廣告、油畫《父親》、電影《1942》、國畫《流民圖》或者攝影等等，這些不都是藝術(shù)家們運(yùn)用美術(shù)的情感作用和社會功能，表達(dá)對國家和民族的使命感嗎？我們一起跟隨藝術(shù)家們關(guān)注世人、關(guān)注國家、關(guān)注社會，相信社會會因?yàn)槲覀児餐呐ψ兊酶用篮谩⒏雍椭C！”

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