資源簡介

課題 民間美術的圖形與寓意—扇面彩繪 課時 1課時 課型 綜合·探索
教學設計思路 本課是粵教版《美術鑒賞》第三章第二節課，本屬于欣賞·評述學習領域，將欣賞·評述領域的民間美術作品欣賞逐步融入造型·表現領域的紋飾圖形彩繪創作，提升成為一節綜合·探索學習領域的課。教學內容為四大問題層層遞進。通過介紹最有代表性的民間美術藝術樣式；欣賞優秀的民間美術作品，來理解民間美術的藝術語言特征以及民間美術與民俗的關系；以傳統紋飾為靈感進行彩繪創作，培養傳承與創新民族傳統文化意識。
學生分析 由于我校絕大部分的學生住在市區內，學生往往覺得民間美術土、俗，讓學生通過學習，接觸、積極主動地參與一些民間美術課堂活動，使學生學會欣賞民間美術，樹立文化自信。
教學三維目標 1.知識與技能目標：明確民間美術的基本概念，了解豐富多彩的民間美術樣式、民間美術的藝術特征以及民間美術與民俗的關系。2.過程與方法目標：學生能自主進行信息搜集、整理與使用多媒體展示軟件制作演示稿，并擔任講解工作。學生以小組為單位進行扇面彩繪，分工協作完成任務，完成自評、互評的交流評價工作。3.情感態度與價值觀目標：使學生明確學習民間美術的重大意義，豐富和發展學生的藝術創造力，培養學生對祖國傳統藝術的傳承與創新精神。
重點難點 重點：是讓學生了解中國民間美術中最有代表性的藝術樣式以及民間美術的藝術語言特征。難點：靈活將傳統紋飾融入到彩繪創作中，體現中國風效果。
教學方法 講授法、討論法、直觀演示法、練習法、自主體驗法
教具 多媒體、課件、教學視頻、扇子白坯模具
教 學 程 序 設 計 學生活動 設計意圖
一引入課題 1.觀看社會主義核心價值觀視頻，并提問視頻中出現了哪些我們熟知的中國傳統元素？學生回答，教師總結，引入新課中國民間美術——紋飾繪畫。從我國農歷新年民俗活動情景中的各類民間美術品引出問題：如何界定中國民間美術？給學生以感性的認識民間美術的概念——民間美術是廣大農村勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創作的，并在他們自己當中應用和廣泛流傳的美術作品。在古代，相對于宮廷美術文人美術而言的；在現代，是相對于職業、專業藝術家的美術。 欣賞視頻片段，討論回答。賞析民間各類美術作品引發學生思考如何界定中國民間美術。 通過直觀的視頻及圖片對學生進行愛國主義教育的同時啟發并感受民間美術的魅力，引起學生的學習興趣。
二 教學過程 1.活動：讓學生扮演中國民間美術館長以及各展廳廳長，引導其他同學通過優秀作品欣賞，具體介紹民間美術中剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑這五類藝術樣式。其中玩具中又分為風箏、泥玩具、布玩具和活動玩具四種；民間雕塑中又分為石雕、磚刻、木雕、泥人、面人和面塑六種。活動：教師舉例分析“喜上眉梢”“年年有余”“封侯多壽”民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。寓意性： 連（蓮）年有余（魚）寓意豐收； 五福（蝠）捧壽寓意祝壽； 石榴、葡萄、魚寓意多子； 牡丹寓意富貴。 象征性： 福、祿、壽象征祝福老人長壽安康； 五毒圖案象征避邪，保佑健康平安； 虎的圖案象征虎的威嚴保佑兒童，同時長得像虎一樣威武健壯； 麒麟送子、連生貴子象征希望宗族承傳延續；魚戲蓮、鴛鴦象征婚姻吉祥美滿。如何理解民間美術的藝術語言 民間美術貫穿于整個民間生活之中，他們的制作與民俗有著密不可分的聯系。中國民間美術是中華民族精神的藝術之根。 學生講解，欣賞作品。欣賞作品，思考、回答問題。 學生通過分享知識，提高自身表達能力，激發其他同學學習的興趣。鍛煉學生分析能力和語言表達能力在分析過程中，使學生理解民間美術的藝術語言特征，增強民族自豪感。
三思考與作業 創作與表現：同學們，選擇其中一件民間美術作品的傳統紋飾圖形作為靈感，加入自己獨特的想法創作一個中國風彩繪作品。學生展示自己的作品，教師點評。課外延伸：中國民間美術的傳統元素在現代生活中被廣泛運用。(如應用在服飾上） 觀看示范，學生嘗試創作。 在教師的鼓勵中，調動學生的創新因素，積極發揮其主觀能動性，創作有個性的作品。
四板書設計 中國民間美術——紋飾創作民間美術主要有哪些 剪紙年畫刺繡玩具雕塑

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