資源簡介

教學(xué)設(shè)計：
課題：現(xiàn)代生活中的設(shè)計藝術(shù)
◆授課年級：高中一年級
◆授課專業(yè)：美術(shù)鑒賞
◆授課時間：1課時
◆授課類型：理論、鑒賞與實踐一體化
◆授課教材：山東美術(shù)出版社 主編 《美術(shù)鑒賞》
◆教材分析：學(xué)生了解設(shè)計藝術(shù)的概念，分類，特點，針對不同類型的產(chǎn)品從不同的設(shè)計角度進行鑒賞，做到理論、實踐創(chuàng)作一體化，從而更深層次的了解生活中豐富多彩的設(shè)計藝術(shù)。
◆授課內(nèi)容：現(xiàn)代生活中的設(shè)計藝術(shù)
◆教學(xué)內(nèi)容分析：
◇知識分析：從課堂實際出發(fā)，體現(xiàn)知識點和技能，突出基本能力的訓(xùn)練。
◇地位分析：承上啟下，固化舊知識，探索新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，發(fā)散思維。
◇教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)生了解藝術(shù)設(shè)計的概念，分類及特點，并能靈活運用，學(xué)會鑒賞和創(chuàng)作。
過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生分析解讀優(yōu)秀生活設(shè)計作品的創(chuàng)新之處，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生學(xué)會分析設(shè)計藝術(shù)的特點，最后通過實踐團體協(xié)作，學(xué)生掌握設(shè)計創(chuàng)意等方法，以工作過程形式最終設(shè)計屬于自己的作品。
情感與價值目標(biāo)：
學(xué)生增進對原創(chuàng)精神的追求，激發(fā)全新的創(chuàng)新思維方式，設(shè)計想象力、審美鑒賞力的以及產(chǎn)生高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過藝術(shù)設(shè)計滲透情感教育，形成良好的時間觀，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，體驗成功、增強自信，自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力，從而學(xué)生會更為深刻感受設(shè)計藝術(shù)的神奇與魅力，感受心靈的洗禮。
◆教學(xué)重點：
◇學(xué)生從功能和審美關(guān)系的角度認(rèn)識什么是設(shè)計藝術(shù)，分類及特點，從而學(xué)會鑒賞現(xiàn)代設(shè)計作品，感受設(shè)計給生活帶來的趣味和魅力。
◆教學(xué)難點：
◇學(xué)生針對不同類型的產(chǎn)品從不同的設(shè)計角度進行鑒賞和創(chuàng)作，如一些作品的關(guān)鍵在于創(chuàng)意，而另一些作品的關(guān)鍵在于美感與功能實用性完美結(jié)合等。掌握其在實踐設(shè)計中的應(yīng)用。
◇學(xué)生在這次實踐中學(xué)會把創(chuàng)意，美感，便捷與功能實用性，低碳環(huán)保等的構(gòu)思與動手實踐的結(jié)合，以團結(jié)合作的工作方式各司其職完成設(shè)計作品。
◆學(xué)法：
◇質(zhì)疑提問法：簡單地說，就是學(xué)生多問自己幾個為什么，自己給自己設(shè)置路障，再自己想辦法去清除它。這樣，極大地鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，從而真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
◇崗位體驗學(xué)習(xí)：以工作形式參與課堂，提高社會適應(yīng)性。
◇團隊協(xié)作學(xué)習(xí)：以小組為單位討論學(xué)習(xí)，樹立團隊合作意識。
◇自主探究學(xué)習(xí)：這是學(xué)生真正掌握知識的一個很好的途徑，在本節(jié)課中，學(xué)生多討論、多辯證，多鼓勵學(xué)生提出不同見解，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達(dá)的綜合素質(zhì)。
◆教法：
◇使用基于工作過程教學(xué)模式。
◇問題推進教學(xué)法：設(shè)計與生活和知識點相關(guān)的問題，學(xué)生能夠快速的進入狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
◇任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：給定任務(wù)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生循序漸進分布完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新能力。
◇頭腦風(fēng)暴教學(xué)法：創(chuàng)造自由的氣氛，讓學(xué)敞開思維，集體討論，相互啟發(fā)、思維互補、相互激勵、相互彌補知識缺陷，引起創(chuàng)造性設(shè)想的連鎖反應(yīng)，找出黃金方案。
◆教具準(zhǔn)備：
◇多媒體課件、紙袋、畫筆以及生活中的設(shè)計藝術(shù)品等。
◆教學(xué)過程：
本課作品的創(chuàng)作是以一位設(shè)計師身份工作過程的形式完成，將所學(xué)的理論知識點，鑒賞知識點植入紙質(zhì)手提袋的制作過程，學(xué)生能得到更大的收獲，對本節(jié)課的內(nèi)容更感興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容及過程 學(xué)生活動 教學(xué)方法教師活動 設(shè)計意圖
課前準(zhǔn)備 教師簡單的介紹工作任務(wù)。 領(lǐng)取設(shè)計所需設(shè)備制定計劃。 指導(dǎo)學(xué)生制定計劃。 為課堂做好準(zhǔn)備。
導(dǎo)入新課 購物游戲中提出問題：我們在逛商場超市買東西的時候，你除了關(guān)心商品的功能和價格之外，是不是還會關(guān)注它的造型是否新穎，色彩是否合意呢？作為消費者的你會選擇哪個飲料瓶子呢？ 展示商場飲料瓶子圖片。 學(xué)生進行思考，選擇自己喜歡的瓶子。 提出問題激起學(xué)生興趣。 學(xué)生通過欣賞思考的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，學(xué)生學(xué)會思考，鍛煉學(xué)生的自主探索能力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，為下面的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
授課過程 概念分類什么是設(shè)計藝術(shù)，以及分類。2貼圖游戲 觀察、討論，自主探索設(shè)計藝術(shù)的概念和分類。 出示圖片 引出設(shè)計藝術(shù)的概念和分類。通過貼圖了解學(xué)生掌握知識的情況。
三．特點：（1）“創(chuàng)意”吸引眼睛。 1欣賞產(chǎn)品廣告設(shè)計：吸塵器。2海報： 觀察、討論，自主探索設(shè)計藝術(shù)的第一個特點：創(chuàng)意吸引眼睛的。 出示圖片，先帶著問題視頻欣賞，再共同分析海報案例。 引出創(chuàng)意吸引眼睛。
（2）功能與時尚的完美結(jié)合。圖片展示： 各小組討論，得出功能與時尚的完美結(jié)合。 展示椅子的圖片，使用問題推進教學(xué)法。 學(xué)生自主探究，通過圖片總結(jié)設(shè)計藝術(shù)的第二個特點：功能與時尚的完美結(jié)合。
（3）便捷與速度的美感。圖片展示： 各小組討論，電腦發(fā)展史，從功能和造型上發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生這樣的變化？。 展示電腦的造型的發(fā)展以及變化圖片。 學(xué)生自主探究，通過圖片總結(jié)設(shè)計藝術(shù)的第三個特點：便捷與速度的美感。
設(shè)計最新發(fā)展趨向： 低碳生活和綠色環(huán)保。圖片展示： 學(xué)生討論 任務(wù)驅(qū)動法探究式教學(xué)法 通過欣賞圖片，學(xué)生說出設(shè)計新趨向：低碳環(huán)保和綠色環(huán)保。
確定設(shè)計主題：紙質(zhì)雜物手提袋 PPT展示 制定目標(biāo) 讓學(xué)生有一定的方向去設(shè)計，正式的由理論鑒賞的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作。
對紙袋造型進行設(shè)計，實施設(shè)計風(fēng)暴。設(shè)計元素---袋面 學(xué)生對紙袋造型進行改造設(shè)計并畫出袋面小樣。 教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造構(gòu)思，不停的將設(shè)計小樣展示，以便激活新的創(chuàng)意。在此期間教師不點評，只是鼓勵設(shè)計，創(chuàng)意越多越好。 使用頭腦教學(xué)風(fēng)暴學(xué)法，培養(yǎng)創(chuàng)造利用不同的創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生更好的點子，以便得到黃金方案。
設(shè)計風(fēng)暴結(jié)束，確定具體的設(shè)計方案。 學(xué)生分析最后歸納總結(jié)出最佳方案。 教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生剔除不佳的方案，保留精華，指導(dǎo)重組。 利用學(xué)生的標(biāo)新立異、追求個性的心理特點，進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域。
設(shè)計定稿調(diào)整 研討調(diào)整設(shè)計稿 教師巡視指導(dǎo)。 通過自行調(diào)整鍛煉，學(xué)生合作探究和靈活處理問題的能力，使學(xué)生真正的體會到成功的喜悅。
紙質(zhì)手提袋 按照確定方案，動手制作。 教師監(jiān)督制作，讓實物手提袋展示成型。 培養(yǎng)對實踐動手能力的探究能力。
點評 單獨和集體兩種方式展示自己的作品， 學(xué)生相互鼓勵，欣賞彼此作品。 教師給予作品充分的肯定。 提高學(xué)生的審美觀和作品分析能力。
師生小結(jié) 1、你學(xué)會了什么？2、你的體會是什么？3、你喜歡今天這堂課嗎？ 學(xué)生總結(jié) 引導(dǎo)法學(xué)生自行總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生用于表達(dá)自己的觀點，學(xué)生相互討論回憶本節(jié)課的知識體系和自己的體會與收獲，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師站在講臺上課堂小結(jié)的方式，從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自主總結(jié)的方式，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，在輕松愉悅的探討中自己進行了課堂小結(jié)。
課后作業(yè) 1.尋找現(xiàn)實生活中自己喜歡的設(shè)計品，運用所學(xué)的特點，以文字形式對其進行分析。（必做題）2.小組合作完成：學(xué)習(xí)筆記本。既能作為一份禮物送給自己，又能保護環(huán)境。(選做題) 學(xué)生帶著問題離開課堂。 教師布置作業(yè) 主要目的是把作業(yè)內(nèi)容提高到人生追求，升華主題，把感情融入其中，讓學(xué)生不但不排斥課后作業(yè)，反而帶著一顆有激情，積極向上有追求的心，去完成一份具有遠(yuǎn)大目標(biāo)有規(guī)劃的人生大作業(yè)。
板書：
概念 分類 特點
手法
功能與時尚的完美結(jié)合
創(chuàng)意吸引眼睛
未來發(fā)展方向
低碳環(huán)保
實踐創(chuàng)作

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