資源簡介

《學(xué)習(xí)鑒賞美術(shù)作品——圖像與眼睛》教學(xué)設(shè)計
授課教師 杜穎 學(xué)校
授課對象 高中二年級
授課類型 美術(shù)鑒賞
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解美術(shù)作品的形式語言，拓展審美觀念，體會具象美術(shù)作品、意象美術(shù)作品和抽象美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。
過程與方法 通過觀察、欣賞一系列的視頻和圖像引起學(xué)生的注意力，并討論問題，充分利用學(xué)生小組探究成果，促進學(xué)生對于具象美術(shù)、意象美術(shù)以及抽象美術(shù)的理解，鞏固學(xué)生對概念的建構(gòu)與掌握。
情感與價值觀 在不斷提高學(xué)生鑒賞能力的同時，引導(dǎo)學(xué)生可以從不同的角度來欣賞美術(shù)作品，能運用一雙審美的眼睛積極地看待我們的生活。
教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點 突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
教學(xué)難點 理解美術(shù)作品三種形式的基本內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法，總結(jié)具象美術(shù)、意象美術(shù)和抽象美術(shù)的特點。
教學(xué)過程
教學(xué)程序 過程與方法 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 提出問題：眼見真的為實嗎？請學(xué)生欣賞一組視覺錯視視頻。引出課題：《圖像與眼睛》 激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。
講授新課講授新課 一、美術(shù)的形式語言音樂——旋律舞蹈——動作小說——情節(jié)美術(shù)的形式語言是圖像。美術(shù)形象的分類根據(jù)圖像反應(yīng)客觀物象的不同，我們把美術(shù)作品分為具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。具象美術(shù)具象小組展示課前預(yù)習(xí)與研討成果。學(xué)生總結(jié)具象美術(shù)的特點。 教師總結(jié)：第一、視覺的真實性。第二、藝術(shù)形象的典型性。第三、情節(jié)的敘事性。 2、意象美術(shù)出示齊白石的作品《蝦》，提出問題：請問這是一幅具象美術(shù)作品嗎？小組針對提問展開討論并得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)意象美術(shù)特點。教師總結(jié)：雖然我們可以辨認(rèn)出畫面上的形象，但它們跟實際生活中的形象有一定的距離，不太符合日常生活的邏輯。意象小組展示課前預(yù)習(xí)與研討成果。出示夏加爾的作品《生日》，體會畫家的內(nèi)心情感，并引導(dǎo)學(xué)生找出通過畫面中哪些元素體現(xiàn)出來的。并且對比改變色彩和形象之后的三幅作品與原作比較在情感的表達上是否發(fā)生變化？ 3、抽象美術(shù)欣賞作品，談?wù)劯惺埽庇^區(qū)分冷抽象和熱抽象。《紅黃藍(lán)》 蒙德里安《即興》 康定斯基對康定斯基和蒙德里安簡單介紹，強調(diào)藝術(shù)來源于生活。抽象小組展示課前預(yù)習(xí)與研討成果。學(xué)生總結(jié)抽象美術(shù)的特點。教師總結(jié)：第一、完全不可以辨認(rèn)的形象。第二、最簡單的手法，變現(xiàn)最深刻的思想。 三、課后任務(wù)請以“感恩”為主題畫一幅作品。感恩父母，給了我生命；感恩老師，傳授我知識；感恩同學(xué)，給予我?guī)椭桓卸髯鎳刮腋械阶院馈憩F(xiàn)形式可以是具象、意象、抽象。后續(xù)我們還要辦一個展覽，屆時會展出大家優(yōu)秀的作品。四、欣賞教師作品，辨認(rèn)繪畫形式，對學(xué)生提出寄語。 學(xué)生課前以小組為單位，共同探究具象美術(shù)作品，并形成研討成果在課堂上展示。分組合作形式在課堂的得以體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。 問題的提出，帶動學(xué)生積極思考并討論，通過欣賞和對比感受意象美術(shù)的特點。 情感的升華，讓學(xué)生嘗試通過手中的畫筆來表達自己內(nèi)心的情感。
課堂小結(jié) 美術(shù)作品的表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)方法多種多樣，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望不再用“像不像”去評價一幅作品的好壞，要用你們的眼睛去觀察，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美和驚喜。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！如果你善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)，其實生活中到處都有美。有一種美在自然，將千姿百態(tài)的萬事萬物呈現(xiàn)。有一種美在心田，將隱秘的心靈之花開在畫家的筆端。

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