資源簡(jiǎn)介

《打麥號(hào)子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用質(zhì)樸、富有彈性的聲音有表情的演唱歌曲《打麥號(hào)子》，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，提升對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2、在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解號(hào)子的特點(diǎn)與其獨(dú)特韻味。
3、通過(guò)合作表演、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和音樂(lè)欣賞能力。
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：用質(zhì)樸、富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲《打麥號(hào)子》，唱出號(hào)子的特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中相似樂(lè)句的節(jié)奏差異；下滑音的準(zhǔn)確表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、PPT以及相關(guān)音響資料
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
（二）新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣7-8MIN
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿體驗(yàn)，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為引出勞動(dòng)號(hào)子的典型特征奠定基礎(chǔ)。）
（1）聆聽(tīng)號(hào)子：發(fā)現(xiàn)、感受“呦呵聲”
師：同學(xué)們，你聽(tīng)！
（播放《船工號(hào)子》、《抬木號(hào)子》）
師：孩子們，這2段音樂(lè)有什么特別之處？
（學(xué)生述說(shuō)——干活——（你聽(tīng)到了什么？）發(fā)出一些呦呵聲——誰(shuí)來(lái)試著模仿模仿？）
師：來(lái)，聽(tīng)老師唱一段！
（生演唱）
師：請(qǐng)你也來(lái)唱唱看！通過(guò)觀察、演唱你想到了什么？看到了什么？
（學(xué)生訴說(shuō)——師總結(jié)引出干活、勞動(dòng)）
師：我們來(lái)合作一下，再來(lái)體驗(yàn)一下這勞動(dòng)的艱辛，當(dāng)然還有他們的激情。起立。有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)你們不停的演唱?jiǎng)偛诺男善危?tīng)明白了嗎？
（2）師生合作：《船工號(hào)子》
師：謝謝大家。孩子們，當(dāng)這種呦呵聲，有了節(jié)奏感、旋律感的時(shí)候，它就成為了咱們的一種民歌——“勞動(dòng)號(hào)子”。剛才我們合作的是一首船工號(hào)子。表現(xiàn)的是三峽一帶的纖夫們拉船時(shí)候的艱辛和勞作時(shí)的激情。唉，那你覺(jué)得勞動(dòng)號(hào)子源于哪里呀？
（生述說(shuō)——生活）
師：難怪它叫勞動(dòng)號(hào)子。來(lái)，就讓我們走進(jìn)田野，去聽(tīng)一聽(tīng)原汁原味的號(hào)子聲音。
（3）田歌打麥
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻了解打麥的動(dòng)作并嘗試模仿，通過(guò)師生合成初步感受一領(lǐng)眾和）
師：孩子們，你看到了什么？誰(shuí)能來(lái)模仿打麥的樣子？
（生模仿——老師模仿——發(fā)現(xiàn)不同——師生合作）
師：好，和大家合作真愉快。今天老師將和大家一起走進(jìn)江蘇靖江，學(xué)習(xí)一首《打麥號(hào)子》。首先請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)看，感受下在豐收之后的打麥場(chǎng)上，人們勞動(dòng)時(shí)，心情是怎樣的？
2、新歌學(xué)唱 走進(jìn)江淮
（1）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，初步了解號(hào)子的特點(diǎn)。2MIN
（設(shè)計(jì)意圖：從整體感受歌曲入手，通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受歌曲節(jié)奏、旋律及情緒。在二聽(tīng)歌曲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)，以師生合作、生生合作、聆聽(tīng)對(duì)比、模唱，解決歌曲中的難點(diǎn)。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)的你想法？
（生訴說(shuō)：勞動(dòng)的開(kāi)心、熱情……）
師：是呀，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲的第一段歌詞，幫老師思考個(gè)小問(wèn)題：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，結(jié)構(gòu)分析，學(xué)習(xí)歌曲呦呵部分。4MIN
師：誰(shuí)來(lái)與我們分享？
（生訴說(shuō)——二部分——說(shuō)、唱）
師：第一部分是念，第二部分是唱。我們先來(lái)關(guān)注一下它的第一部分。誰(shuí)來(lái)念念看？
<1>師生嘗試
師：孩子們，農(nóng)民們大豐收了，這段呦呵聲你覺(jué)得怎么喊更加合適
（有力，激情）
師：來(lái)，你能來(lái)挑戰(zhàn)下嗎？讓沈老師感受一下你們勞動(dòng)的激情！
（學(xué)生嘗試）
<2>體會(huì)一領(lǐng)眾和
·師領(lǐng)生和
師：老師，也想來(lái)參加你們這支勞動(dòng)隊(duì)伍，歡迎嗎？我來(lái)領(lǐng)，你來(lái)和。
·生領(lǐng)師喝
師：孩子們，像剛剛我們一個(gè)人來(lái)領(lǐng)，許多人來(lái)和的演唱形式，是號(hào)子最基本的演唱形式。你想給它取個(gè)什么名字？
<3>生領(lǐng)生和
師：哪位孩子愿意來(lái)領(lǐng)著我們來(lái)呦呵下？
（生生合作）
師：謝謝同學(xué)們激情四射呦呵聲！沈老師感受到了！孩子們，勞動(dòng)都這么累了，為什么要喊號(hào)子呀？
（生述說(shuō)）
師:原來(lái)是這么回事呀，老師明白了。來(lái)，孩子們，讓我們走進(jìn)第二部分：演唱部分。我來(lái)唱，你來(lái)聽(tīng)，想一想它一共有幾個(gè)樂(lè)句呀？
（3）再聽(tīng)歌曲“第二部分”，尋找相似樂(lè)句，學(xué)唱歌曲
<1>教師范唱歌曲“第二部分”1MIN
師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（生訴說(shuō)——兩大句）
師：同意他的觀點(diǎn)嗎？我們先來(lái)學(xué)習(xí)它的第一大句。聽(tīng)老師來(lái)演唱，同學(xué)們?cè)谛闹心?br/><2>學(xué)唱：第一大樂(lè)句4MIN
①教師范唱
師：來(lái)，跟上鋼琴來(lái)唱唱看！
②學(xué)生跟琴模唱
（學(xué)生模唱、教師評(píng)價(jià)）
③難點(diǎn)解析：
·難點(diǎn)①:節(jié)奏把控
師：孩子們，大家很賣力，真積極。老師有個(gè)小提醒。請(qǐng)看這里……要注意它的節(jié)奏。我們來(lái)試試！
（歌譜模唱——歌詞演唱——歌曲狀態(tài)處理）
·難點(diǎn)②:5 6 2 音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性
師：孩子們，請(qǐng)你看看這，老師來(lái)唱2種聲音，你們哪一種更快樂(lè)，更激情。
（加上手勢(shì)——學(xué)生模唱——關(guān)注演唱狀態(tài)）
④模唱下滑音
師：第一大句有一個(gè)小小的音樂(lè)記號(hào)，你覺(jué)得有了它？音樂(lè)會(huì)有什么變化呀？
（生述說(shuō)、師模仿演唱）
師：沈老師來(lái)唱唱看，你聽(tīng)音樂(lè)有什么變化
（師演唱、生聆聽(tīng)、模唱）
師：它的名字呀叫下滑音。
⑤復(fù)唱第一大句
師：孩子們讓我們往下看看第二大句。剛剛有同學(xué)說(shuō)第二部分可以分為兩大句，其他細(xì)致的劃分，可以分為四小句。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這1、2、3、4樂(lè)句，他們的旋律有沒(méi)有相似樂(lè)句？
<3>學(xué)唱：第二大樂(lè)句3MIN
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。給他一首棒棒歌。
（師生鼓勵(lì)）
師：孩子們，相似樂(lè)句總有那么一點(diǎn)地方不一樣，你發(fā)現(xiàn)不同藏在哪里呢？（謝謝你）它們是旋律不同，還是節(jié)奏不同？
（生訴說(shuō)）
師：老師來(lái)彈一彈，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
（學(xué)生聆聽(tīng)）
師：聽(tīng)明白了嗎 來(lái)，咱們來(lái)做小小的嘗試，老師來(lái)唱一，你們唱它的相似樂(lè)句第三句。
（師——學(xué)生唱——音準(zhǔn)調(diào)整）
師：我來(lái)唱二你來(lái)唱？先聽(tīng)鋼琴演奏……
（師——學(xué)生唱——音準(zhǔn)調(diào)整）
師：恩，真是一群努力的孩子。四句連起來(lái)試試！
<4>鞏固演唱1MIN
·情感處理
師：真是干勁兒十足。孩子們，歌曲中的人們是怎么互相稱呼的呀？（好姐姐、好妹妹）那關(guān)系肯定不一般。我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看!（好姐姐、好妹妹）那你覺(jué)得我們唱得時(shí)候要有什么改變 （干勁中帶著一份溫柔）
·鞏固歌曲
師：來(lái)，四句連起來(lái)試試，哪些同學(xué)挑戰(zhàn)領(lǐng)唱的激情、又來(lái)表現(xiàn)好妹妹好姐姐時(shí)候得那份溫柔。
（鼓掌！孩子們真帶勁！）
<5>模唱體驗(yàn)、節(jié)拍感受：3/4的音樂(lè)作用 3MIN
師：孩子們，學(xué)習(xí)到了這里，我們把《打麥號(hào)子》得第一段學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍？
（生訴說(shuō)——二拍子、三拍子）
師：有沒(méi)有不同的呢？（PPT出示）來(lái)我們一起看看四三拍出現(xiàn)的地方，出現(xiàn)幾次？（2次）唉，為什么突然在這里變成了3拍子？而且只有1個(gè)小節(jié)？來(lái)，也許我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)小實(shí)驗(yàn)，也許會(huì)有收獲。
（學(xué)生模唱不同節(jié)奏。）
師：唱完，聽(tīng)完，你感覺(jué)有什么不一樣？
（學(xué)生訴說(shuō)——師總結(jié)）
師：孩子們，也許人們干活累了、呦呵累了，得休息一下了，為此自然而然地在這里多加了一拍，你看，這就是勞動(dòng)人民的智慧。我們?cè)賮?lái)唱唱看！
（學(xué)生演唱感受3/4的韻律感）
師：孩子們，到這兒第一段歌詞咱們學(xué)完了，讓我們完整地來(lái)唱唱看，好不好！我們來(lái)做個(gè)挑戰(zhàn)，有沒(méi)有勇敢的孩子來(lái)挑戰(zhàn)領(lǐng)唱？我來(lái)給你們和唱，行不行
（4）完整演唱歌曲第一段 1MIN
（設(shè)計(jì)意圖：師生合作表現(xiàn)歌曲，鞏固歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）
·自行填唱
·師生和唱
師：孩子們，練完了嗎？這一回，我來(lái)領(lǐng)，你來(lái)和。準(zhǔn)備好沒(méi)有？
（5）填唱第二段歌詞。2MIN
師：有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)，老師我來(lái)挑戰(zhàn)領(lǐng)唱？領(lǐng)著大家呦呵下？
（6）師生合作：完整表現(xiàn)《打麥號(hào)子》2MIN
3、音樂(lè)拓展：靖江方言、歌曲表演
（設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)、模唱“田間打麥”、靖江版本打麥號(hào)子，感受號(hào)子來(lái)源于生活的特點(diǎn)，并通過(guò)不同風(fēng)格的聽(tīng)賞，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力。）
（1）靖江版本《打麥號(hào)子》4MIN
師：語(yǔ)言上有什么特色？方言？有沒(méi)有興趣來(lái)學(xué)習(xí)一下？
（學(xué)生嘗試）
師：用了方言有什么優(yōu)點(diǎn)？給歌曲增添了點(diǎn)什么東西？由于我們用方言演唱，反而使民歌原汁原味的這種感覺(jué)，更加的明顯了。
（2）《打麥號(hào)子》歌表演 2MIN
師：孩子們，還記得剛剛那段打麥視頻嗎？你聽(tīng)，像什么？再聽(tīng)……（生嘗試）
師：伙伴們，看吶。今年的麥子可真不錯(cuò)啊，咱們一起來(lái)打麥子，好不好
五、結(jié)束課堂1MIN
1、說(shuō)說(shuō)號(hào)子。
2、師生再見(jiàn)

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