資源簡介

《形 形體 空間》教案
一、教材分析
本課選自少兒版中學美術七年級第一學期第三單元《畫面中的空間》。本單元是著重分析藝術家對空間的認識與表現。從平面的二維空間、立體的三維空間、動態的四維空間、心理多維空間以及矛盾空間作了系統的梳理。這節課把側重點放在如何從平面（二維）的表現進入立體（三維）的繪畫表現，讓學生在觀察、分析、體驗中，對幾何形體進行添加、切挖，提高對形體的認識和表現。并用幾何形體設計一個想象中的空間。
二、學情分析
七年級學生思維較為成熟，對事物有了自己的認知，對于創造力也沒有受到太多約束，在繪畫中光平面化還是不甘心的，但要完成立體化繪畫又有困難，平行透視、成角透視的知識，又很專業，為了降低難度，吸引學生興趣，讓學生在體驗中能知道這些空間概念，聯系實際生活，建立空間感，拓展他們的思維。
三、教學目標
【知識與技能】初步了解形體與空間的多樣性，學會在平面上表現三維形體和空間的基本方法，并在幾何形體上進行添加與切挖。
【過程與方法】在觀察、分析與體驗的過程中，學會理解形體結構，強化空間思維；在討論、示范與游戲中，學會對幾何形體進行添加與切挖的方法，理解體面在空間狀態的變化。
【情感態度與價值觀】感受幾何形體的結構美，體驗幾何形體的添加與切挖的樂趣，激發想象與探索的興趣，培養創意與表現能力。
四、教學重點與難點
【教學重點】理解形體結構
【教學難點】對體面在空間狀態厚度的理解
五、教學資源
【學習資源】教師作品圖片
【技術資源】課堂示范、多媒體課件
六、教學準備
【 教具】：多媒體課件、范畫
【學具】：鉛畫紙、鉛筆
七、作業設計：
作業內容：在基本形體中進行3-5個切挖和添加組合，創作一個想象中的空間，并為作品取名。
作業要求：（1）構思巧妙，造型有創意
（2）切挖添加，透視有方法
八、教學過程
（一）、欣賞與了解
1、 課件顯示兩幅油畫作品，提問：這兩幅作品在表現方式上有什么區別？
學生回答
2、 畫面簡單分析
設計說明：設疑導入，引發對畫面中空間的不同表現的認識。
（二）、實踐與體驗
1、 出示課題（板書）形
引導學生可以畫長方形、正方形、三角形、圓形
2、 然后在畫好的圖形上再進行變化，結合透視知識畫出立體形象
（板書）形體
3、 引導學生了解透視現象和基本特點（近大遠小、近高遠低）
設計說明：理解形體結構，為后面的空間思維教學作鋪墊。
（三）、示范與分析
1、教師在學生作業的基礎上演示切挖形體
提問“在生活中這樣的切挖形體有嗎？
2、 教師在學生作業基礎上再進行添加組合形體
提問“在生活中這樣的添加組合形體有嗎？
（板書）空間
引出課題——形 形體 空間
3、 閱讀教材P11兩幅形體切挖、加的作品及欣賞積木型建筑
設計說明：通過教師的演示，增強課堂氣氛，使學生了解畫出想象中的形體與空間的方法，打開學生的設計思路。
（四）、創作與實踐
1、教師示范
(1)先演示在立方體上進行切挖和添加的步驟。
（2）出示教師的完整作品
2、提出作業內容與要求
作業內容：在基本形體中進行3-5個切挖和添加組合，創作一個想象中的空間，并為作品取名。
作業要求：（1）構思巧妙，造型有創意
（2）切挖添加，透視有方法
3、比賽要求：設計一個奇特的形體，每小組參與人數不少于3人，每人不超過2分鐘，并為作品命名。
設計說明：掌握描繪形體切挖的方法和能力，為小組接力賽做準備。
（五）交流與評價
1、學生展示：挑選一些優秀學生作品，放在實物投影下展示
2、評價要求：（1）作品創作中是否構思巧妙，造型有創意？
（2）作品中是否運用了切挖和添加？有透視方法？
3、學生自評互評，教師點評作品。
設計說明：作品展示是學生間創意的分享，給學生表述創意的空間，提高學生的語言表達能力，為學生搭建展示平臺，體驗成功的喜悅。提升學生欣賞作品的能力。
（六）、小結
這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，在你們的設計作品中，看出你們的大膽想象力和創意表現，希望同學們通過不斷的學習，用我們的智慧和雙手描繪和創造美麗中國。
設計說明：通過本課小結，使學生知道我們生活在一個由各種形狀的物體組成的世界，形，形體，空間也是美術基本的造型要素，豐富學生的空間想象力，提升審美能力，
九、教師示范作品
十、學生作業參考

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