資源簡介

遠近的奧秘-----“畫”說空間
執教 年級 初一 時間
類別 造型·表現 課時 一課時
教學目標 知識和技能：知道平行透視近大遠小等基本規律，理解視平線、消失點在透視現象中的作用，能夠將透視知識運用到繪畫中。過程和方法：在欣賞與發現中了解視平線、消失點在畫面中的應用和透視近大遠小的規律，能用線描表現手法畫一幅有平行透視規律的作品。情感態度和價值觀：通過學習平行透視，感受身邊的透視效果，激發學生多角度觀察生活表現生活，體會透視的魅力所在。
教學重 點 學習平行透視的基本規律并能將其運用到繪畫中。
教學難 點 找到正確的消失線（輔助線）來表現畫面中的空間關系。
教師準 備 多媒體課件、照片、微課視頻、范作、繪畫工具。
學生準 備 繪畫工具
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖說明
一、導入 活動一：觀察以樹為例的兩張圖片，發現空間延伸感。師：為什么這幅圖片的空間感更強烈？你在什么地方見過這種現象？ 2.引導學生回想生活中場景，明確生活中存在著近大遠小等透視的現象。 觀察與討論有兩排樹越變越小最后不見了感覺路很長。縱深感 引領學生明確畫面中存在空間感，揭示本節課學習的主要內容。
二、分析與討論 活動二：賞析霍貝瑪的《村道》，并揭題《“畫”說空間》。以馬路上的樹為例分析平行透視中的規律。師：除了近大遠小等透視規律，樹和視平線有什么不變的規律？ 觀察與討論（1）近大遠小（2）近實遠虛（3）近疏遠密（4）近高遠低（5）近粗遠細樹與視平線垂直 引導學生發現透視規律。明確平行透視中有一面與視平線垂直。
三、發現與探索 活動三：1.介紹兩個新詞匯：①消失點：隨著事物延伸景物會聚于一個點。②視平線：和眼睛平行的一條水平線，平視時它和地平線重合。③消失線：從消失點往外延伸連接景物的線。2.小練習師：請同學們找出圖片中的消失點、視平線和消失線，用記號筆直接畫在圖片上。 觀察與歸納 引導學生發現消失點、視平線和消失線在畫面中的作用。
四、平行透視繪畫步驟（現場示范） 活動四：1.學生小練習點評師：你畫的是哪一幅圖片，請講講圖片中的消失點、視平線和消失線分別在哪？有什么作用？2.師生互動畫透視 了解視平線、消失點、消失線在畫面中的作用及近大遠小等透視規律。 通過教師的引導與啟發，使學生了解平行透視作品創作的步驟與方法。
五、糾錯與思考 活動五：1.學生作品欣賞師：這三張作品，只有一張透視規律是正確的，你能找出來嗎？ 對比、思考與交流 使學生更加清晰平行透視近大遠小，有一個面與視平線垂直。
六、創作與體驗 活動六：1.根據所學知識，以線描的表現手法，畫一幅具有透視效果的作品。2.要求：能體現近大遠小、近高遠低、近寬遠窄、近疏遠密等透視規律。3.表現空間感。 傾聽與思考 鼓勵學生認真觀察，根據各自的水平，創作出優秀平行透視作品。
七、評價與拓展 活動七：1.自評：有空間感嗎？2.互評：哪里體現了近大遠小、近高遠低？怎樣體現了近實遠虛等規律？3．擴展：生活中有趣的透視現象攝影作品。 緊扣教學重點。

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