資源簡介

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《小拜年》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
《小拜年》這首歌曲，就像一陣歡快的春風，帶著濃濃的新年氣息。旋律簡單易懂，歌詞內容貼近孩子們的生活，讓人忍不住跟著節奏一起搖擺！歌曲中還運用了簡單的節奏型，非常適合低年級的小朋友學習。
三、學情分析
孩子們對音樂充滿了好奇，也樂于參與音樂活動，但這群小音樂家們對音樂的節奏、韻律等知識還不太了解。我們需要用生動活潑的教學方式，帶領他們一起探索音樂的奧秘。
四、教學目標
1.審美感知:讓孩子們感受歌曲的歡快節奏和喜慶氣氛，初步體驗節奏的簡單變化，讓新年快樂的旋律在他們的心中蕩漾。
2.藝術表現:學習演唱歌曲，并嘗試用簡單的節奏伴奏，讓孩子們用自己的方式表達新年快樂，體驗音樂與動作的結合，讓音樂和肢體語言一起跳舞。
3.創意實踐:通過模仿打鼓、敲鑼，體驗樂器的演奏方式，嘗試用不同的方式進行節奏伴奏，培養孩子們的創造力和表現力，讓他們成為小小音樂家。
4.文化理解:了解中國傳統節日“春節”的習俗，感受節日帶來的快樂，讓孩子們了解傳統文化，感受中華民族的文化魅力。
五、教學重點和難點
1.教學重點:
學習演唱歌曲《小拜年》。
嘗試用簡單的節奏伴奏，體驗音樂與動作的結合。
2.教學難點:
準確掌握歌曲的節奏型，并用身體動作進行模仿和表現，讓孩子們用身體感受音樂的律動。
六、教學方法:
講授法：老師就像一位經驗豐富的音樂老師，用生動形象的語言，將知識娓娓道來。
啟發式教學：引導孩子們思考，鼓勵他們大膽表達，讓課堂充滿互動和樂趣。
游戲法：將學習融入游戲，讓孩子們在玩樂中學習，提高他們的學習興趣。
互動式教學：鼓勵孩子們積極參與課堂活動，讓課堂充滿活力和熱情。
七、教具準備:
多媒體課件：讓課堂更生動有趣，讓音樂和畫面相結合，更能吸引孩子們的注意力。
音樂播放設備：讓音樂響起，讓課堂充滿歡快的旋律。
鼓、鑼模型：讓孩子們親手體驗樂器的演奏方式，培養他們的動手能力和對音樂的感知。
節日裝飾：營造濃濃的新年氛圍，讓孩子們感受到新年快樂的喜慶。
八、教學過程
環節一:導入新課:
老師展示“過年啦！”三個字，引導學生說出并感受過年的喜悅。
詢問學生喜歡過年嗎？并引導學生說出喜歡過年的原因，讓孩子們表達對新年的期待。
老師：“那接下來咱們來聽一首歌，聽一聽歌里是怎么來過年的！”播放歌曲《小拜年》。
老師：“要仔細聽嘍，聽聽歌里都有些什么聲音。”引導孩子們仔細聆聽歌曲，感受音樂中的各種聲音。
環節二:講授新課
（一）感知
老師：“歌里真是好熱鬧！那同學們聽到歌里都有些什么聲音？”引導學生說出歌曲中的聲音，讓孩子們用自己的語言描述音樂。
展示課件，引導學生識別“咚咚鏘”的聲音來源，并說出是“鼓”的聲音，讓孩子們認識樂器，學習音樂術語。
展示課件，引導學生識別“鏘鏘鏘”的聲音來源，并說出是“鑼”的聲音，讓孩子們感受不同樂器的聲音。
老師：“同學們看他們玩的多開心，咱們也來學學。那咱們用手來拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼，先看老師打一遍。”老師示范，學生模仿練習，讓孩子們用肢體動作感受音樂的節奏。
（二）探究
老師：“同學們都打的這么棒，那咱們跟著音樂給音樂來伴奏！”播放音樂，學生跟著音樂打節奏，讓孩子們體驗用身體與音樂互動。
老師：“同學們都學會為歌曲伴奏了，下面咱們來學唱這首歌好不好？”鼓勵孩子們學習演唱。
老師：“那下面同學們先跟老師來把歌詞朗誦一遍。”讓孩子們熟悉歌詞，為演唱做準備。
老師：“同學們都朗誦的很好，那下面老師先給同學們唱一遍，同學們跟老師哼唱，同學們可以用‘咚咚鏘’給老師來伴奏！”老師范唱，學生跟唱并伴奏，引導孩子們參與學習。
（三）示范
老師：“老師唱了一遍，那同學們是不是也想唱？”引導孩子們主動參與學習。
老師：“那老師就把這首好聽的《小拜年》教給同學們唱。咱們先來學唱第一段。”老師分句教唱，再連起來唱，循序漸進地引導孩子們學習演唱。
老師：“同學們都唱的很好，咱們再把第二段唱一唱！”教學第二段，并完整唱一遍，幫助孩子們掌握整首歌的演唱。
老師：“同學們唱的很好聽，那下面咱們分組唱一唱！”分組演唱，一部分學生唱歌詞，一部分學生伴奏“咚咚鏘”，讓孩子們在合作中學習。
跟著音樂伴奏完整唱一遍，讓孩子們享受歌曲帶來的快樂。
環節三:鞏固延伸
老師：“好的，同學們都把歌曲學會了，那你們有沒有注意到歌里還有什么活動呢？”引導孩子們仔細觀察歌曲內容。
引導學生說出歌曲中“舞龍燈，獅子燈”的場景，讓孩子們感受中國傳統文化。
老師：“同學們見過舞龍燈，獅子燈嗎？”引導孩子們分享自己的經驗。
老師：“那我們雖然不會舞龍燈，獅子燈，那我們都把手舉起來跟著老師的琴搖起來！”讓孩子們用肢體語言表達音樂，感受音樂帶來的快樂。
請幾個學生上臺表演，一部分學生唱歌，一部分學生伴奏，讓孩子們在表演中鞏固學習成果。
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了《小拜年》這首歡快的歌曲，并學會了簡單的節奏伴奏，大家表現得都非常好！鼓勵孩子們，肯定他們的學習成果。
作業：
回家后，練習演唱歌曲《小拜年》，并嘗試用不同的方式進行節奏伴奏，讓孩子們在生活中繼續學習和實踐。
跟爸爸媽媽一起分享你學到的關于春節的知識，讓孩子們將學習成果分享給家人，傳播傳統文化。
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過聽覺感受歌曲的歡快節奏和喜慶氣氛，激發學生學習的興趣，并為后續的演唱和伴奏打下基礎，讓孩子們從一開始就對音樂產生興趣。
(2)探究音樂環節:
引導學生通過觀察、模仿、嘗試，體驗樂器的演奏方式，學習簡單的節奏型，并嘗試用身體動作進行表現，培養學生的音樂感知能力和表現能力，讓孩子們在實踐中學習。
(3)鞏固延伸環節:
通過表演和拓展活動，加深學生對歌曲的理解和記憶，并鼓勵學生在生活中運用所學的知識，將音樂與生活結合起來，讓孩子們將音樂融入生活。
十一、板書設計
《小拜年》
咚咚鏘
鏘鏘鏘
舞龍燈獅子燈
快樂過新年
十二、教學反思
本次教學以學生為主體，通過多種教學方法，有效地激發了學生的學習興趣，幫助學生掌握了歌曲的演唱和簡單的節奏伴奏，并初步了解了中國傳統節日“春節”的習俗。在教學過程中，要注意引導學生積極思考，并鼓勵學生大膽嘗試，提高學生的參與度和學習效果，讓孩子們在音樂的海洋里快樂成長。
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