資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 精品 | 音樂學(xué)科
《晚會》教案
一、課時：1 課時
二、教材分析
輕快的旋律，明快的節(jié)奏，人教版小學(xué)音樂教材四年級上冊第五單元《歡樂的節(jié)日》中的《晚會》，就像一場充滿活力的新年派對，等待著我們?nèi)ジ惺芩臍g樂和熱情。這首歌曲不僅適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更能激發(fā)他們對音樂的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芤魳穾淼目鞓泛托腋！＝滩陌才帕笋雎牎⒕巹?chuàng)和表演等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析
四年級的孩子們已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂充滿了好奇和熱情。他們能夠通過聆聽感知音樂的情緒和意境，也能用簡單的樂器演奏簡單的旋律。但對于音樂的創(chuàng)作和表演，他們還處于起步階段，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更深入地探索音樂的奧秘。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 審美感知：
-聆聽《晚會》，感受音樂中傳遞的過新年的熱烈氛圍，體會不同地域的民歌風(fēng)情。
感受音樂中傳遞出的喜悅和幸福的情緒，仿佛置身于熱鬧的節(jié)日氛圍中。
2. 藝術(shù)表現(xiàn)：
用歡快、活潑的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛，讓歌聲充滿感染力。
運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)過新年的氣氛，用音樂的節(jié)奏和音色營造出熱鬧的節(jié)日景象。
自編動作并表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，用肢體語言表達(dá)音樂的韻律和情感。
3. 創(chuàng)意實(shí)踐：
嘗試用五聲音階編創(chuàng)旋律，并用打擊樂器演奏，體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。
4. 文化理解：
了解《晚會》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，感受音樂背后的故事和文化。
懂得珍惜今天的幸福生活，用音樂表達(dá)對美好生活的祝愿。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快、活潑的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。
運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)過新年的氣氛。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
理解和感受不同地域的民歌風(fēng)，并用音樂表現(xiàn)出來，感受音樂的多樣性。
嘗試用五聲音階編創(chuàng)旋律，開啟音樂創(chuàng)作的旅程。
六、教學(xué)方法：
聆聽法：用耳朵感受音樂，體會音樂的魅力。
討論法：互相交流，分享彼此的感受和想法。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
游戲法：用游戲的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更有趣。
合作學(xué)習(xí)法：團(tuán)隊(duì)合作，共同完成目標(biāo)。
七、教具準(zhǔn)備：
音頻設(shè)備：播放音樂，讓音樂充滿教室。
鋼琴/電子琴：彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
打擊樂器（如：木琴、鈴鼓、三角鐵等）：用不同的節(jié)奏和音色表現(xiàn)音樂。
多媒體課件（可選）：豐富課堂內(nèi)容，提升課堂趣味性。
八、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一: 導(dǎo)入新課:
1. 老師用歡快的語氣問學(xué)生：“同學(xué)們，新年快到了，你們準(zhǔn)備怎么慶祝呢？”(激發(fā)學(xué)生對新年的期待，并引入主題)
2. 老師介紹今天要學(xué)習(xí)的歌曲《晚會》，并播放一段歡快的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的歡樂氛圍。(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
3. 老師簡單介紹作曲家賀綠汀，以及《晚會》的創(chuàng)作背景。(為學(xué)生提供背景知識，加深理解)
環(huán)節(jié)二: 講授新課
（一）感知
1. 老師播放《晚會》完整版，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的歡樂氛圍。(引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽感受音樂)
2. 提問：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)，加深對音樂的理解)
3. 老師再次播放《晚會》，鼓勵學(xué)生隨著音樂做動作，感受音樂中的不同情緒變化。(通過身體動作來感受音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣)
4. 提問：音樂里哪些地方讓你感覺最歡樂？哪些地方讓你感覺最溫暖？(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的細(xì)節(jié)，提高審美能力)
（二）探究
1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)五聲音階，并用簡單的例子進(jìn)行示范。(講解五聲音階的知識，為編創(chuàng)旋律打基礎(chǔ))
老師可以先彈奏五聲音階，并用簡單的詞語描述音調(diào)的變化，例如“高一點(diǎn)”、“低一點(diǎn)”。
老師可以引導(dǎo)學(xué)生用“do、re、mi、fa、sol”來唱五聲音階，并進(jìn)行簡單的節(jié)奏練習(xí)。
2. 學(xué)生分組，用五聲音階進(jìn)行旋律編創(chuàng)，老師在旁指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力)
老師可以提供一些編創(chuàng)的建議，例如：可以嘗試將五聲音階的音調(diào)組合成不同的旋律，可以嘗試使用不同的節(jié)奏，可以嘗試加入一些簡單的重復(fù)和變化。
老師可以鼓勵學(xué)生互相分享和評價作品，并幫助他們改進(jìn)旋律。
3. 各小組輪流展示編創(chuàng)的旋律，并互相評價。(鼓勵學(xué)生分享作品，促進(jìn)相互學(xué)習(xí))
老師可以引導(dǎo)學(xué)生從旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的明快、表達(dá)的情緒等方面進(jìn)行評價。
（三）示范
1. 老師示范用打擊樂器演奏《晚會》的旋律。(為學(xué)生提供示范，幫助學(xué)生理解演奏方法)
老師可以先用鋼琴或電子琴彈奏《晚會》的旋律，并講解不同樂器的演奏方法。
老師可以示范用不同的打擊樂器演奏不同的音符，并講解如何用不同的力度和節(jié)奏表現(xiàn)不同的情緒。
2. 學(xué)生嘗試用打擊樂器演奏編創(chuàng)的旋律。(鼓勵學(xué)生嘗試演奏，提升音樂表現(xiàn)力)
老師可以根據(jù)學(xué)生的水平，選擇合適的打擊樂器，并進(jìn)行指導(dǎo)。
老師可以鼓勵學(xué)生用不同的力度和節(jié)奏演奏，并嘗試加入一些簡單的變化。
環(huán)節(jié)三: 鞏固延伸
1. 學(xué)生自編動作，并根據(jù)編創(chuàng)的旋律進(jìn)行表演。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合動作進(jìn)行表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力)
老師可以提供一些表演的建議，例如：可以根據(jù)旋律的變化進(jìn)行不同的動作，可以嘗試使用不同的肢體語言來表達(dá)不同的情緒。
老師可以鼓勵學(xué)生互相觀摩和評價表演，并幫助他們改進(jìn)動作。
2. 老師引導(dǎo)學(xué)生討論不同地域的民歌風(fēng)格，并分享他們所了解的民歌。(擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，加深對音樂文化的理解)
老師可以播放一些不同地域的民歌片段，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和分析。
老師可以鼓勵學(xué)生分享他們所了解的民歌，并講述民歌背后的故事和文化。
九、小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
1. 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)要珍惜今天的幸福生活，用音樂表達(dá)對美好生活的祝愿。(總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，升華主題)
作業(yè)：
1. 課后繼續(xù)學(xué)習(xí)五聲音階，并嘗試用五聲音階創(chuàng)作新的旋律。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作)
2. 收集并分享不同地域的民歌。(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展音樂視野)
十、設(shè)計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):通過聆聽音樂和做動作，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒和意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的創(chuàng)作和表演打下基礎(chǔ)。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):通過學(xué)習(xí)五聲音階和編創(chuàng)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并引導(dǎo)學(xué)生將音樂理論應(yīng)用于實(shí)踐。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):通過打擊樂演奏和自編動作表演，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，并拓展學(xué)生的音樂視野。
十一、板書設(shè)計
《晚會》
作曲家：賀綠汀
音樂特點(diǎn)：歡快、活潑，展現(xiàn)了節(jié)日氣氛和喜悅的心情
活動：
聆聽音樂
編創(chuàng)旋律
打擊樂演奏
自編動作表演
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
五聲音階
不同地域的民歌風(fēng)格
對幸福生活的感悟
十二、教學(xué)反思
在本次的教學(xué)活動中，我們采取了一種創(chuàng)新且多元化的教學(xué)策略，旨在點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心對音樂的熱愛，進(jìn)一步推動他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們深信，教育不僅僅是知識的傳遞，更應(yīng)該是興趣的激發(fā)和潛能的挖掘。因此，我們精心設(shè)計了一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)音樂的魅力，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。
首先，我們利用多媒體技術(shù)，將抽象的音樂理論以生動形象的方式呈現(xiàn)出來。通過播放各種音樂風(fēng)格的片段，讓學(xué)生直觀地感受到音樂的多樣性，從而引發(fā)他們的好奇心和探索欲望。此外，我們還引入了一些互動性強(qiáng)的音樂軟件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效率。
我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作。我們提供了一些基礎(chǔ)的音樂元素，如旋律、節(jié)奏和和聲，讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。在這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了創(chuàng)新思維，也學(xué)會了如何用音樂表達(dá)情感，提升了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
再者，我們還設(shè)置了一些小組活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)音樂。通過共同完成一首歌曲的編排，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，如何協(xié)調(diào)和合作，這些都是在現(xiàn)代社會中非常重要的技能。
我們還邀請了一些專業(yè)的音樂人來分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓學(xué)生了解到音樂創(chuàng)作的艱辛和樂趣，同時也激發(fā)了他們對音樂更深的熱愛和追求。
通過這樣的教學(xué)方式，我們欣喜地看到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加投入到了音樂的學(xué)習(xí)中，享受到了音樂帶來的快樂。許多學(xué)生表示，他們開始嘗試用音樂來表達(dá)自己的情感，甚至有些人已經(jīng)開始規(guī)劃自己的音樂之路。這正是我們教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也是我們作為教育工作者最希望看到的成果。
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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