資源簡介

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《四小天鵝舞曲》教案
一、課時：1課時
二、教材分析
柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》猶如一幅充滿夢幻色彩的畫卷，而第二幕中的《四小天鵝舞曲》則是這幅畫卷中最閃耀的明珠。輕快活潑的旋律，歡快的節(jié)奏，將小天鵝王子與公主慶賀時跳起的歡樂舞蹈描繪得淋漓盡致，仿佛讓孩子們置身于一個充滿歡聲笑語的童話世界。
三、學情分析
孩子們對天鵝形象充滿了好奇，對音樂和舞蹈也充滿著天生的興趣。但對管弦樂隊的音色和芭蕾舞的風格了解較少，需要教師以生動活潑的方式引導他們進入奇妙的音樂世界。
四、教學目標
1.審美感知:
感受《四小天鵝舞曲》歡快活潑的音樂情緒，并能用生動的語言描述。
通過對比欣賞《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，初步理解速度、節(jié)奏、旋律對音樂形象的影響。
感受管弦樂隊中不同樂器的音色，尤其是小提琴和雙簧管。
2.藝術表現(xiàn):
嘗試用“啦”模唱樂曲的主旋律，體會音樂的旋律之美。
模仿芭蕾舞中的基本動作，感受芭蕾舞的優(yōu)雅與魅力。
3.創(chuàng)意實踐:
根據音樂進行簡單的肢體動作模仿，體驗音樂與舞蹈的完美結合。
4.文化理解:
了解芭蕾舞劇《天鵝湖》的背景故事，感受藝術與故事的奇妙融合。
初步了解芭蕾舞的歷史和特點，打開通往藝術殿堂的大門。
五、教學重點和難點
1.教學重點：感受《四小天鵝舞曲》的音樂情緒和管弦樂隊的音色，打開孩子們對音樂的感知力。
2.教學難點：用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，培養(yǎng)孩子們對音樂的深入思考和理解能力。
六、教學方法：
對比欣賞法：通過對比不同風格的音樂，讓孩子們更清晰地理解音樂的特點。
情景體驗法：運用生動形象的語言和圖片，引導孩子們進入音樂情境，感受音樂帶來的情緒感染。
提問法：通過引導式提問，激發(fā)孩子們思考，培養(yǎng)他們的主動學習意識。
演示法：通過教師的示范，幫助孩子們更好地理解和模仿。
模仿法：讓孩子們模仿天鵝的動作和芭蕾舞的基本動作，在體驗中感受音樂和舞蹈的魅力。
七、教具準備：
錄音（《四小天鵝舞曲》、《圣桑-天鵝》）
錄像（芭蕾舞《四小天鵝舞曲》片段）
課件（天鵝圖片、芭蕾舞基本動作圖片、管弦樂隊樂器圖片）
白板/黑板
八、教學過程
環(huán)節(jié)一:導入新課(5分鐘)
1.播放課前音樂《圣桑-天鵝》，讓孩子們沉浸在美妙的音樂中。
2.提問：“你們聽到的音樂像什么？”引導孩子們說出“天鵝”，并引出“天鵝”這個主題。
3.出示天鵝圖片，讓孩子們直觀感受天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)，激發(fā)他們的好奇心。
4.分享一些關于天鵝的知識，例如天鵝的習性、種類等，讓孩子們了解天鵝的魅力。
5.引導孩子們模仿天鵝飛行的動作，感受天鵝的優(yōu)雅與高貴。
6.揭示課題：《四小天鵝舞曲》，將孩子們帶入到音樂的奇妙世界。
環(huán)節(jié)二:講授新課(25分鐘)
(一)感知(10分鐘)
1.播放《四小天鵝舞曲》，讓孩子們閉上眼睛，感受音樂帶來的快樂與歡快。
2.提問：“你們聽到的音樂是什么樣子的？”引導孩子們用生動的語言描述音樂的情緒。
3.講解《天鵝湖》的背景故事，讓孩子們了解音樂背后的故事，并感受音樂與故事的奇妙結合。
4.再次播放音樂，并出示管弦樂隊樂器圖片，講解小提琴和雙簧管的音色特點，讓孩子們認識不同的音樂語言。
(二)探究(5分鐘)
1.引導孩子們思考：“除了速度和節(jié)奏，還有什么因素影響了音樂的情緒？”鼓勵孩子們大膽表達自己的想法。
2.引導孩子們用“啦”模唱樂曲的主旋律，并觀察書中的片斷音樂在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，培養(yǎng)他們的音樂感知和分析能力。
(三)示范(10分鐘)
1.播放《四小天鵝舞曲》，并引導孩子們想象四只小天鵝在翩翩起舞。
2.播放芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》片段，引導孩子們觀察芭蕾舞演員的舞姿，感受芭蕾舞的優(yōu)雅與魅力，并比較芭蕾舞與日常舞蹈的不同。
3.介紹一些簡單的芭蕾舞基本動作，并引導孩子們模仿，體驗芭蕾舞的魅力。
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸(10分鐘)
1.播放《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》，引導孩子們對比兩首樂曲，并思考它們在速度、節(jié)奏、旋律、音樂形象等方面的差異，加深他們對音樂的理解。
2.引導孩子們討論兩首樂曲的相同點和不同點，并總結速度、節(jié)奏、旋律等要素如何影響音樂形象，培養(yǎng)他們的音樂分析能力。
3.鼓勵孩子們根據音樂進行簡單的肢體動作模仿，體驗音樂與舞蹈的完美結合，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
九、小結拓展、布置作業(yè)
小結：
今天我們一起走進芭蕾舞的世界，欣賞了柴可夫斯基的《四小天鵝舞曲》，感受了音樂的歡快活潑，也領略了芭蕾舞的優(yōu)雅與魅力。
音樂是無形的，但它能帶給我們無限的想象和感動。希望大家能繼續(xù)探索音樂世界，感受更多音樂的樂趣。
作業(yè)：
回家后，嘗試用不同的方式表達你對《四小鵝舞曲》的理解，例如繪畫、舞蹈、寫作等，讓你的創(chuàng)意無限綻放。
收集更多關于柴可夫斯基和《天鵝湖》的資料，了解更多音樂背后的故事，打開通往藝術殿堂的大門。
十、設計意圖
(1)初步感知環(huán)節(jié):
通過播放音樂和圖片，激發(fā)孩子們對天鵝的興趣，并對樂曲建立初步的印象，為深入學習奠定基礎。
(2)探究音樂環(huán)節(jié):
通過引導孩子們聆聽音樂，分析樂曲特點，并結合圖片和視頻，加深孩子們對音樂的理解，將音樂知識融入到孩子們的生活體驗中。
(3)鞏固延伸環(huán)節(jié):
引導孩子們進行模唱、伴奏和舞蹈創(chuàng)作，將學習內容與實踐結合起來，提升孩子們對音樂的理解能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力，讓音樂成為他們生活的一部分。
十一、板書設計
《四小天鵝舞曲》
作曲家：柴可夫斯基
作品：芭蕾舞劇《天鵝湖》
音樂特點：活潑、輕快、歡快
表現(xiàn)內容：小天鵝王子與公主歡慶跳躍的場景
演奏樂器：管弦樂隊
音色：小提琴、雙簧管等
十二、教學反思
本次教學注重音樂的感官體驗和互動參與，并結合芭蕾舞的欣賞和體驗，讓孩子們在欣賞音樂的同時，也感受藝術的魅力。
今后需要進一步加強學生對樂曲的分析和理解，并引導孩子們進行更多創(chuàng)造性的表達，讓他們的音樂想象力自由飛翔。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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