資源簡介

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《百鳥朝鳳》教案
課題：《百鳥朝鳳》
二、課時：1課時
三、教材分析
本課以欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》為主線，旨在通過音樂的魅力，帶領學生感受嗩吶的獨特音色，領略樂曲中洋溢的歡樂與祥和。教材內容與學生的生活經驗緊密相連，能夠激發學習興趣，并為他們打開通往中國傳統音樂的大門。
四、學情分析
學生對鳥類和音樂都充滿好奇，有一定的音樂欣賞基礎。但對嗩吶這種民族樂器以及《百鳥朝鳳》的了解相對有限。因此，教學中將從學生熟悉的經驗出發，循序漸進地引導他們走進音樂的世界，感受音樂的魅力。
五、教學目標
1. 審美感知：感受嗩吶的音色特點，并理解《百鳥朝鳳》所表達的歡樂、祥和的氛圍。
2. 藝術表現：用語言、繪畫或動作等多種方式表達對音樂的情緒、情景的理解和感受。
3. 創意實踐：嘗試用不同的材料或方法模仿鳥叫聲，并運用簡單的樂器演奏簡單的旋律。
4. 文化理解：了解嗩吶的文化背景和《百鳥朝鳳》的歷史淵源，并體會中國傳統音樂的魅力。
六、教學重點和難點
1. 教學重點：引導學生感受嗩吶的音色特點，并理解《百鳥朝鳳》所表達的情緒和意境。
2. 教學難點：引導學生用自己的方式表達對音樂的理解和感受，并嘗試用不同的材料或方法模仿鳥叫聲。
七、教學方法：
啟發式教學
討論法
互動式教學
多媒體輔助教學
八、教具準備：
多媒體計算機
本課題所需課件
投影儀
嗩吶等樂器
九、教學過程
環節一: 導入新課
師：同學們，你們喜歡小鳥嗎？你能模仿小鳥的叫聲嗎？
學生通過回憶、聯想等思維活動，用聲音以及動作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）
師：今天，我們要學習一首非常有名的音樂作品，它就是《百鳥朝鳳》。這首樂曲里也有很多鳥叫聲，你們想聽聽嗎？
師：教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂，設問：這段音樂中用什么樂器演奏的鳥叫聲呢？
生：學生初步聆聽并回答問題。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。
師：教師播放用口笛演奏的這段音樂。
師：其實還有很多樂器都可以模擬鳥叫聲，你們聽下面這段音樂也在模擬鳥叫聲，聽聽這是哪種樂器演奏的？
師：教師播放用嗩吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。
生：學生聆聽音樂并猜測。
師：教師出示兩件樂器的圖片嗩吶、小號，請學生來選擇。（屏幕出示選擇題）
生：嗩吶。
師：對了，嗩吶屬于民樂還是西洋樂器？
生：民樂。
環節二: 講授新課
（一）感知
師：教師向學生簡介嗩吶。
師：嗩吶，中國民族吹管樂器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國民間應用最廣泛的樂器之一。它音色高亢有力，適宜于表現熱烈、歡快的情緒。
構造：葦哨—細銅管—音孔—錐型管—擴音器。
師：教師播放嗩吶構造課件。
師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節課我們就重點來欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游，我們一起來欣賞。
師：教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：
1. 你認為這首樂曲的情緒是怎樣的？
2. 你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？
生：學生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。
（二）探究
師：大家用幾分鐘時間討論一下剛才的問題。
生：學生發揮自己思維的獨創性，展開積極的討論，用豐富的聯想與想象，感受、體驗音樂表現的情景。
生1：我感到音樂的情緒非常的熱烈、歡快。
生2：我認為音樂的情緒有些激動。
師：同學們都感受到音樂歡快、熱烈的情景。請你試用自己的話（畫）或動作表達出這首樂曲描寫的情景好嗎？
生1：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭相放開歌喉唱著各種動聽的歌，有的還比賽。
生2：有一只百鳥之王，其他鳥都來向他來朝拜。
師：鳳凰，在我國人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽為百鳥之王。《百鳥朝鳳》這首樂曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機的百鳥和鳴，表現出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場合中演奏。
師：教師播放有關的課件。
生3：傳說中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細奴邏接替張樂進求的王位時，有吉兆出現。一只彩鳳飛翔在巍寶山內的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來朝拜這只鳳凰。當年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。
生4：我在網上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、野雞等數百只珍貴禽鳥。
師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂曲，其流行區域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。
1953年春，由山東省荷澤專區代表隊作為嗩吶獨奏參加第一屆全國音樂舞蹈會演演出時，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國。此曲在第四屆世界青年聯歡節上榮獲民間音樂比賽銀質獎。
師：朝鳳的百鳥有哪些呢？
生1：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴……
生2：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀……
生3：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。
（三）示范
師：為了讓大家更好地理解《百鳥朝鳳》的音樂內涵，老師來示范一下如何用不同的方式表現這首樂曲。
師：教師可以利用簡單的樂器（如口琴、笛子等）演奏《百鳥朝鳳》的片段，也可以用肢體動作模仿鳥類的形態和動作。
生：學生觀看示范，并嘗試模仿。
環節三: 鞏固延伸
師：嗩吶是一種廣泛流傳于我國民間的吹管樂器，它的音色是什么樣的？
生：高亢、明亮、宏大，善于表現各種情感。
師：除了嗩吶，還有哪些樂器可以模仿鳥叫聲呢？
生：學生自由討論，說出自己的想法。
師：教師可以補充一些其他樂器，并播放相關樂曲片段。
師：今天我們欣賞了《百鳥朝鳳》，你們有什么收獲呢？
生：學生分享自己的感受和體會。
十、小結拓展、布置作業
小結：
通過今天的學習，我們欣賞了嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，并感受到了音樂中的美好情感。希望同學們課后能繼續欣賞不同的音樂，感受音樂帶來的快樂。
作業：
1. 用繪畫、手工等方式表現你對《百鳥朝鳳》的理解和感受。
2. 查找有關嗩吶或其他民族樂器的資料，并介紹給同學們。
十一、設計意圖
(1) 初步感知環節:
通過游戲導入，激發學生的學習興趣，并引出嗩吶這種樂器。
播放嗩吶演奏的《百鳥朝鳳》片段，讓學生初步感知嗩吶的音色特點和樂曲的氛圍。
(2) 探究音樂環節:
鼓勵學生積極思考和討論，并用不同的方式表達對音樂的理解和感受，培養學生的想象力和創造力。
通過介紹嗩吶的歷史和文化背景，以及《百鳥朝鳳》的傳說故事，幫助學生更深入地理解樂曲的內涵。
(3) 鞏固延伸環節:
引導學生思考嗩吶的音色特點，并嘗試用其他樂器模仿鳥叫聲，拓展學生的音樂思維和實踐能力。
鼓勵學生課后繼續學習和探索音樂，并與他人分享自己的感受和體會。
十二、板書設計
《百鳥朝鳳》——嗩吶的魅力
嗩吶：中國民族吹管樂器，音色高亢有力，適宜表現熱烈、歡快的情緒。
樂曲情緒：熱烈、歡快，喜氣洋洋。
音樂表現：生機勃勃的大自然景象，百鳥和鳴，象征吉祥幸福。
十三、教學反思
本節課通過游戲導入、多媒體輔助教學、學生自主討論、教師示范等多種教學方法，有效地引導學生參與音樂欣賞活動，并激發學生的學習興趣。課堂氣氛活躍，學生積極參與，學習效果良好。但對于一些學習能力較弱的學生，還需要提供更多幫助和指導，以確保他們能夠更好地理解和感受音樂。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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