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《小麻雀》教案
一、課時：1課時
二、教材分析：
這節課要學習的歌曲《小麻雀》，旋律輕快活潑，歌詞簡單易懂，充滿了童趣，非常適合低年級學生學習。歌曲描繪了小麻雀活潑可愛、充滿生機的形象，能激發學生們學習的熱情，讓他們在學習中感受音樂的美妙，并培養他們的音樂表現能力和創造力。
三、學情分析：
低年級的孩子們活潑好動，模仿能力和表現欲強，對音樂和表演充滿了興趣。但是他們的理解能力和表現能力還處于發展階段，需要老師的引導和幫助才能更好地理解歌曲內容，并用肢體語言和聲音表現歌曲。
四、教學目標：
1.審美感知：
感受歌曲《小麻雀》歡快活潑的旋律和童趣的歌詞，體會小麻雀的可愛形象。
2.藝術表現：
學會歌曲《小麻雀》，并能邊唱邊表演，展現小麻雀的活潑可愛。
自選打擊樂器為歌曲伴奏，與歌曲節奏完美配合，讓音樂更豐富。
3.創意實踐：
嘗試為歌曲編創新的歌詞和動作，讓小麻雀的形象更生動。
4.文化理解：
了解小麻雀的習性，并通過歌曲表達對自然生物的喜愛之情。
五、教學重點和難點：
1.教學重點：
學會歌曲《小麻雀》，并能邊唱邊表演。
自選打擊樂器為歌曲伴奏，與歌曲節奏配合。
2.教學難點：
準確、合理地評價自己和他人的演唱，說出優缺點。
嘗試為歌曲編創新的歌詞和動作，讓小麻雀更有個性。
六、教學方法：
啟發式教學法：讓學生在思考和探索中學習。
興趣引導法：用孩子們喜歡的方式，激發他們學習的興趣。
模仿練習法：通過模仿老師或同伴，掌握演唱技巧。
游戲教學法：用游戲的方式，讓學習變得更有趣。
評價鼓勵法：鼓勵學生大膽嘗試，并給予積極的評價。
七、教具準備：
電子琴、電腦、課件、頭飾、打擊樂器、錄音機、磁帶。
八、教學過程：
環節一:導入新課:
1.請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2.談話：
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。
3.老師出示小麻雀圖片，并提問：“你們認識它嗎？它叫什么名字？”
4.引入歌曲《小麻雀》，激發學生的學習興趣：“今天我們要學習一首關于小麻雀的歌曲，你們想知道它唱著什么嗎？”
環節二:講授新課
（一）感知
1.老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。
2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3.老師示范演唱歌曲，并引導學生感受歌曲的旋律和節奏：“歌曲的旋律像什么呢？小麻雀是怎么唱歌的？”
4.請學生跟著老師一起朗讀歌詞，感受歌詞內容：“小麻雀在歌詞里做了些什么？”
（二）探究
1.鼓勵學生用自己的語言描述小麻雀的形象，并進行簡單的表演：“你們覺得小麻雀應該怎樣表演？”
2.引導學生觀察歌曲中的歌詞，并嘗試根據歌詞內容編創新的動作，例如：用手指比劃小麻雀的翅膀，模仿小麻雀的叫聲等：“你們能為小麻雀編幾個新動作嗎？”
3.讓學生嘗試用不同的方式演唱歌曲，例如：輕聲細語地唱、大聲地唱、快節奏地唱、慢節奏地唱等：“我們還可以用不同的聲音唱歌，試試看吧！”
（三）示范
1.老師示范演唱歌曲，并結合動作和表情，展現歌曲的意境：“老師來示范一下，看看小麻雀是怎么唱歌的！”
2.老師講解演唱中的難點和應該注意的地方，再一起將難點地方唱一唱：“有些地方要特別注意，我們一起來練習一下。”
3.老師自選打擊樂器為歌曲伴奏，并示范如何與歌曲節奏相配合：“用樂器也可以和歌曲一起演奏，聽聽老師是怎么做的！”
環節三:鞏固延伸
1.點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱：“現在我們一起跟著音樂唱歌吧！”
2.邊唱邊打節拍，注意三拍子的規律：“記得要按照三拍子的節奏打節拍，這樣才能和歌曲一起演奏?！?br/>3.把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演：“現在就用你們編的歌詞和動作來演唱歌曲吧！”
4.自選打擊樂器為歌曲伴奏，注意節拍及節奏：“現在就選一個樂器，和大家一起演奏歌曲吧！”
5.一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后，交換玩成：“你們演奏得真棒，現在我們交換一下角色！”
九、小結拓展、布置作業
小結：
今天我們學習了歌曲《小麻雀》，并學會了邊唱邊表演，展現了活潑可愛的小麻雀。
我們還學習了用打擊樂器為歌曲伴奏，并嘗試了編創新的歌詞和動作，讓小麻雀的形象更生動。
作業：
課后回家練習歌曲《小麻雀》，并嘗試用不同的方式演唱。
可以和家人一起編創新的歌詞和動作，并表演歌曲，讓小麻雀的表演更精彩！
十、設計意圖
(1)初步感知環節:
通過聽音樂、模仿動作，激發學生的學習興趣，并初步感知歌曲的旋律和節奏。
通過朗讀歌詞，幫助學生理解歌詞內容，并初步感受歌曲的意境。
(2)探究音樂環節:
引導學生用自己的語言描述小麻雀的形象，并進行簡單的表演，激發學生的想象力和創造力。
鼓勵學生嘗試編創新的動作，并用不同的方式演唱歌曲，幫助學生深入理解歌曲，并鍛煉他們的音樂表現能力。
(3)鞏固延伸環節:
通過跟伴奏音樂演唱，幫助學生加深對歌曲的理解，并掌握歌曲的演唱技巧。
通過自選打擊樂器為歌曲伴奏，鍛煉學生的節奏感和音樂表現能力。
通過編創新的歌詞和動作，激發學生的創造力和想象力，并提高他們的音樂表現能力。
十一、板書設計
課題：小麻雀
教學目標：
學會歌曲《小麻雀》
自選打擊樂器為歌曲伴奏
嘗試編創新的歌詞和動作
關鍵詞：活潑、可愛、歡快、節奏
十二、教學反思
本節課的設計遵循了低年級學生的認知特點，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與學習過程。
在教學過程中，老師注重學生的個體差異，鼓勵學生用不同的方式表達自己對歌曲的理解，并給予學生充分的表演空間。
教學效果良好，學生學習興趣濃厚，并能較好地完成教學目標。
建議改進：
可以增加更多關于小麻雀的知識講解，幫助學生更深入地了解小麻雀的習性，并培養學生的環保意識。
可以嘗試將歌曲與其他藝術形式相結合，例如：繪畫、手工制作等，豐富學生的學習體驗。
可以鼓勵學生將自己的創意作品分享給其他同學，并進行互評，促進學生的學習和交流。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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