資源簡(jiǎn)介

我們的陶藝作品——《探秘馬家窯彩陶漩紋》教案
（上海少兒版六年級(jí)美術(shù)）
一、 教材分析
《探秘馬家窯彩陶漩紋》 一課的教學(xué)內(nèi)容選自上海少兒版六年級(jí)第一學(xué)期第七單元《土與火的結(jié)晶》，屬于《土與火的結(jié)晶——馬家窯彩陶之美》教學(xué)系列專題研究中的第二講，前一講學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)陶藝的造型方法，有了一定的了解，對(duì)制作現(xiàn)代數(shù)字陶藝作品的APP（一起玩陶藝、繪畫神器）軟件操作界面進(jìn)行了熟悉。目前，學(xué)生將要嘗試借助APP模擬拉坯造型以及設(shè)計(jì)圖案，完成以一件數(shù)字陶藝作品。本課的教學(xué)內(nèi)容：從賞析馬家窯“彩陶王”入手，與學(xué)生共同研究馬家窯彩陶中的經(jīng)典作品——“彩陶王”紋樣的形式美感，分析馬家窯彩陶漩紋的含義和構(gòu)成方法，感悟其表達(dá)的思想情感，體會(huì)馬家窯彩陶漩紋的藝術(shù)魅力，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注。本課教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的點(diǎn)、線為元素，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，嘗試完成一件數(shù)字陶藝作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解馬家窯文化遺址年代背景及其藝術(shù)價(jià)值；欣賞馬家窯彩陶漩紋的形式美感；分析馬家窯彩陶漩紋構(gòu)成的元素、方法；理解漩紋所表達(dá)的含義。
2、運(yùn)用馬家窯彩陶漩紋構(gòu)成方法，借助“一起玩陶藝”等APP設(shè)計(jì)一件自己喜歡的旋紋陶藝作品。
過(guò)程與方法
欣賞馬家窯彩陶漩紋，探索漩紋繪制方法，分析其構(gòu)成元素，歸納形式美法則，感悟馬家窯彩陶紋飾之美, 體驗(yàn)漩紋設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受馬家窯彩陶紋飾之美，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣，在體驗(yàn)運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)創(chuàng)作傳統(tǒng)紋樣的過(guò)程中賦予傳統(tǒng)文化新的內(nèi)涵。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
在了解馬家窯彩陶旋紋構(gòu)成的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字美術(shù)的方式，表現(xiàn)傳統(tǒng)彩陶漩紋的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn)
在模仿馬家窯彩陶漩紋的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給予傳統(tǒng)紋樣新的表現(xiàn)手法，體現(xiàn)當(dāng)代審美情趣。
四：教學(xué)安排：
本課是藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)類課型，課時(shí)安排為1課時(shí)
五：教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT課件
2、課前收集資料
3、平板電腦、APP
六：教學(xué)過(guò)程：A引導(dǎo)階段 → B、認(rèn)知階段 → C、實(shí)踐階段 → D、評(píng)價(jià)階段 →E、拓展延伸
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一） 教學(xué)準(zhǔn)備 教師整理教室，把學(xué)生的工具材料等準(zhǔn)備好，打開制作好的多媒體課件 提前做好教學(xué)準(zhǔn)備
（二） 組織教學(xué) 迎候?qū)W生，以目示靜，準(zhǔn)備上課。 學(xué)生按小組各自就坐。
（三） 引入新課 一、導(dǎo)入 （上課，師生問(wèn)好） 師：老師有一個(gè)秘密想告訴大家，想不想知道？老師最近收藏了一張非常獨(dú)特的郵票，想不想看看？ 師：大家睜大眼睛，仔細(xì)觀看 （展示郵票圖片） 這張郵票上的圖形是什么？ 這張郵票上的圖形是一件距離我們四五千年的馬家窯彩陶作品，大家觀察一下彩陶上的主體紋飾，和我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的哪些物體形狀相似。（展示放大圖片） 師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，你們很有想象力，很多考古歷史學(xué)家認(rèn)為像水的漩渦，據(jù)說(shuō)馬家窯彩陶漩紋里面隱藏了遠(yuǎn)古先民的很多秘密在里面，到底里面隱藏什么秘密在里面呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，本節(jié)課我們一起來(lái)探秘馬家窯彩陶旋紋？ 板書《探秘馬家窯彩陶漩紋》 帶著好奇的眼光回答老師問(wèn)題 觀看、回憶上節(jié)課收集的資料、學(xué)習(xí)的內(nèi)容,以及思考圖案與生活的聯(lián)系并回答問(wèn)題 吸進(jìn)學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生興趣使學(xué)生注意力集中 鍛煉學(xué)生的記憶、思考和想象能力 提出問(wèn)題明確目標(biāo) 展開探究
（四） 進(jìn)行新課課堂發(fā)展 觀察分析 欣賞感受 討論、分析歸納 借鑒經(jīng)典 示范引領(lǐng) 創(chuàng)作實(shí)踐 展示評(píng)價(jià) 二、探究新知 1、漩紋的產(chǎn)生 師：我們先來(lái)了解一下馬家窯彩陶的發(fā)源地，馬家窯遺址地處甘肅省境內(nèi)（出示馬家窯遺址圖片） 師：甘肅省境有一條非常有名的河穿越其中，大家猜猜是什么河？ 師：去過(guò)黃河嗎？ 師：沒(méi)關(guān)系現(xiàn)在老師帶大家一起去看看黃河（展黃河圖片示），大家覺(jué)得黃河怎么樣？ 師：滾滾黃河波濤洶涌，變幻莫測(cè)，非常壯觀與神秘。 馬家窯遺址處于我們母親河黃河之濱，據(jù)考古歷史學(xué)家推斷，馬家窯類型的彩陶上早期的旋紋表現(xiàn)的是千變?nèi)f化的黃河之水，是反映先民們對(duì)水的崇拜、敬畏、贊美。 2、漩紋的構(gòu)成要素 師：這件作品上的旋紋用了什么元素來(lái)設(shè)計(jì)呢？（出示圖片） 師：這些點(diǎn)、線通過(guò)大小、疏密、曲直的對(duì)比以及富有變化的排列使得彩陶作品給人動(dòng)感、節(jié)奏感（教師表演表達(dá)動(dòng)感、節(jié)奏感） 師：先民們通過(guò)對(duì)點(diǎn)和線的變化以及組合排列來(lái)表達(dá)水的不同形態(tài) 3、漩紋構(gòu)成方法 師：這是一個(gè)典型的馬家窯彩陶漩紋罐（出示圖片），大家觀察一下，和真實(shí)水的形狀有什么差異？ 歸納：這些圖案模仿水的形態(tài)，采用簡(jiǎn)化、變形、添加的創(chuàng)造手法。 師：如果把罐上的圖案平展開來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)這些圖案是怎么排了的呢？ 歸納：二方連續(xù)排列 三、創(chuàng)作實(shí)踐 師：這些都是馬家窯類型彩陶，上面的圖案變化豐富，不管怎么變化它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？ 師：是的，這些漩紋無(wú)論如何變化都是圍繞點(diǎn)進(jìn)行做“S”型環(huán)繞變化。除了“S”型繞法還有其他的繞法嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫一畫，圍繞兩個(gè)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)旋紋呢？ 師：大家覺(jué)得這兩位同學(xué)畫的如何？ 師：這兩位同學(xué)很有想法，再稍做修改效果會(huì)更好，給他們掌聲鼓勵(lì)。 師：下面我們來(lái)看一段馬家窯彩陶漩紋變化視頻，觀察視頻中構(gòu)成旋紋的點(diǎn)和線是如何變化的？ 師：構(gòu)成漩紋的點(diǎn)的大小、形狀以及線的粗細(xì)、形狀都發(fā)生改變并重新組合，但不管怎樣變化，這些線都是圍繞點(diǎn)做“S”形運(yùn)動(dòng)。 教師示范 師：這些變化豐富的馬家窯彩陶漩紋，展現(xiàn)了我們祖先高超的對(duì)自然文理的模仿和再創(chuàng)造能力。大家想不想和我們的先祖?zhèn)働K一下，也創(chuàng)作一件屬于自己的漩紋彩陶作品 師：播放視頻，演示創(chuàng)作過(guò) 師：看完老師的示范，是不是迫不及待啦？ 師：先別著急，請(qǐng)看仔細(xì)看屏幕上的作業(yè)要求（出示作業(yè)要求） 師：作業(yè)要求記住了嗎？ 師：好，現(xiàn)在開始。 四、 展示評(píng)價(jià) 觀看思考馬家窯彩陶漩紋和黃河的關(guān)系 觀看教師表演，感受彩陶紋飾的對(duì)比、動(dòng)感、節(jié)奏之美 分析、討論、回答問(wèn)題 舉手發(fā)言兩位同學(xué)到黑板上練習(xí)其他同學(xué)在下面練習(xí) 觀看視頻，思考馬家窯漩紋構(gòu)成方法 觀看示范 認(rèn)真閱讀分析作業(yè)要求 學(xué)生分小組進(jìn)行討論。擬確定想要表達(dá)的主題，學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下完成作品。 通過(guò)師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)說(shuō)出對(duì)作品的整體感覺(jué) 了解馬家窯彩陶遺址地理環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)一步了解馬家窯文化做鋪墊 創(chuàng)設(shè)情境 理清思路 通過(guò)教師的形象表演，讓學(xué)生感受馬家窯彩陶紋飾的形式美感 為后面的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)做鋪墊 學(xué)習(xí)經(jīng)典作品上的漩紋構(gòu)成方法 初步嘗試體驗(yàn)漩紋構(gòu)成方法 為后續(xù)創(chuàng)作活動(dòng)做準(zhǔn)備 引導(dǎo)方法 指引方向 為創(chuàng)作活動(dòng)做最后準(zhǔn)備 相互信任 團(tuán)結(jié)互助 創(chuàng)意表達(dá)關(guān)注過(guò)程 過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
（五） 課后拓展 1.為自己小組的作品寫一篇藝術(shù)評(píng)論的短文。 2.利用互聯(lián)網(wǎng)，下載所需要的視頻、圖片，完成PPT和美篇的制作并進(jìn)行網(wǎng)上展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)、投票評(píng)優(yōu)等活動(dòng)。 3.將作品布置到學(xué)校圖書館策劃一個(gè)展覽。 1.設(shè)計(jì)與制作：展覽的海報(bào)、請(qǐng)柬、美篇、前言等 2.布置展覽：設(shè)計(jì)行進(jìn)路線，空間環(huán)境 跨學(xué)科的多維度整合

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