資源簡介

《春天的暢想》教學設計
教學內容：初中美術教材七年級下第二單元《春天的暢想》
設計思路：通過觀賞視頻——巧妙提問——欣賞圖畫——教師示范——動手體驗貫穿整節課，讓學生在看、聽、畫的節奏中進行學習，整節課都貫穿在春天的美這個字眼中，從而讓學生能說出春天的美，感知春天的美，畫出春天的美。
學情分析：初中一年級學生，已具備一定的審美觀，有著豐富的想象力。教材“春天的暢想”主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現方式而展開。學生的許多生活經驗和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。
教材分析：在本冊教材中是一個承前啟后的單元，是第一單元的延續和拓展，同時也是第三單元的開始與鋪墊。同時，體驗自然美和藝術美共同的美感與不同表現方式。通過從不同角度去感受學生了解春天，贊美春天，培養學生繪畫創作的表現能力，抒發自己對春天的感受與熱愛，激起學生描繪美好春天的欲望。
教學目標：
1．情感目標：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。
2. 認知目標：通過學生討論，觀察、品味自然景象與藝術品，欣賞課件中春天的影像，讓學生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。
3. 技能目標：能夠用語言表述春天，用畫筆描繪春夭，用心靈感悟、升華春天。
重點和難點：
讓學生討論、聯想、表述春日景象，并運用多種表現形式來描繪同學們心中的春天。
課 時：1課時
1、 感知春天，課題導入
師：老師曾經在一本書中看過羅丹說的一句話：“生活中并不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在你們的記憶里春天給你留下了哪些美？（設計思路：借用名句提出問題，讓學生回憶走過的春天留下的美）
生：（1、春天的花美——各色各樣，春天的色彩美2、春天的鳥兒美——聲音動聽；3、孩子們的奔跑、歡笑聲美；4、春天的雨絲美——線條的美；……）
春姑娘聽到了你們的贊美，悄悄地來到了我們的眼前，快看！（播放視頻，視頻中的內容，生讀：春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，春天是自然界萬物復蘇、生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節。浩浩的春風，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，無數弱小的生命在春風中破土而出，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴。春為歲首，它孕育著生機，萌生著希望。）（設計思路：通過播放視頻讓學生感知自己仿佛處于春天的懷抱，圖畫視覺的沖擊力讓學生產生對春天美的體驗及收獲）
師：隨著春天的到來，大地上的一切都煥然一新，整個春天都被色彩覆蓋了。今天，我們就用美術的方式來表現《春天的暢想》。（出示課題）
師：同學們，你會用什么方法來表現春天？
生：唱歌、舞蹈、繪畫……（設計思路：以學生為主體。讓學生大膽說出，同時也讓學生初步了解表現春天的方式有很多種）
師：說的真好！今天我們也和畫家一樣用畫筆描繪出春天。
二、賞析春之名作，領略藝術家是如何表現春天
師出示不同形式的作品，（邊欣賞邊提問）如：師：看！這是南宋畫家馬遠畫的《梅石溪鳧圖》，這幅畫用的是什么工具繪畫的？
生：毛筆。
師：這就是中國畫。中國畫主要是在絹、宣紙、帛并加以裝裱的卷軸畫。
師：畫家用畫筆畫出了哪些景物？
生：梅樹、溪水、野鴨……
師：正是這些景物生動組成了一幅生于崖壁的梅樹倒懸而下，樹枝上的花朵齊并怒放，溪水碧波流動，成群結隊的野鴨在水面上嬉戲，處處都洋溢著春日勃勃生機的畫面。正是這樣的畫面讓我們不禁想起了春江水暖鴨先知的詩句，也表達了中國畫畫中有詩，詩中有畫的意境。（設計思路：通過學生討論、回答，聯系文學，體現課改的整合意識，豐富擴大了知識面。）
師：當你看到畫家吳冠中畫出無數的線與點時，你仿佛想到春天的什么？
生：……（看來你讀懂了吳冠中先生的內心想法；你將成為未來的藝術家 ）
師：畫家用抽象的手法畫出了春天的藤蔓，縱橫交錯，線條的粗細、深淺對比似乎把藤蔓賦予了生命力；隨意拋灑的墨點，好比春芽；畫中色彩既少且淡雅，展現了春天的清新之美。（設計思路：抽象畫的呈現讓學生通過畫家創作感知不同的繪畫技法的表現）
師：這是現代藝術家張德峰的雕塑作品。作者巧妙的把表現春天的元素融入于該作品，請同學們仔細觀察，作者把春天的元素藏在哪里了？
生：……
師：藝術家巧妙的刻畫了三位青春少女飄然而至，和風吹皺了她們身前的紗裙，像飄忽的春風一樣，給人們一種詩意般的感覺。
師：看到這樣一幅作品，你感覺作者想表達春天的什么？
生：（色彩）……
師：整幅作品運用了大量的黃色色系，但又從色彩的處理上我們似乎能嗅到空氣中帶著略微的寒冷，看著草堆里形態各異的公雞能感覺到生命開始萌動，生活仿佛充滿著無限的希望與期翼。
師：最后再來欣賞兩幅裝飾畫（師：在色彩的運用上產生了冷暖關系，一幅畫用了大面積的藍色、另一幅畫用了大面積的橙色）
師：畫家們用不同的創作手法表達出對春的一種喜愛之情，有的用中國畫、有的用水彩畫還有的用雕塑的形式表達。老師也像他們一樣用自己喜歡的方式畫出了春天一景。想不想跟著老師一起學畫？（設計思路：通過以上呈現的大量藝術家作品，讓學生能感受到表現春天的形式多樣，表現手法多樣，為后續的體驗環節做鋪墊）
生：想（師邊通過 PPT邊告知繪畫步驟）
1、在起筆之前，我們應該先確立要畫什么？
2、再觀察實物分析近景→中景→遠景
3、用鉛筆勾勒出景物的大體輪廓和基本明暗關系
4、然后渲染上薄而透明的水彩色（注意用色不宜過于復雜多樣，要掌握好水分）（設計思路：學生跟著老師示范范畫能更加直觀的學習水彩畫的上色技巧）
四：春天的暢想，學生進行作品創作
師：春姑娘送給我們這么美的禮物，今天我們就用畫筆把它們留住。請同學們認真閱讀體驗要求：
1、 以小組合作的方式選取自己喜歡的材料為《春天的暢想》進行創作
2、 作品形式豐富、色彩搭配合理 、場面氣氛濃厚
3、 注意保護班級環境衛生
生開始動手創作，師巡回指導（播放圖片資料及音樂）(設計思路：體現自主、合作、探究式教學，可自己畫、集體畫、小組畫等。發揮個人所長，運用自己喜歡的形式來表現，百家爭鳴。)
（時間到，學生創作完畢進行展示）1、各小組派一名代表介紹本小組創作的內容形式、創作手法等。2、師給予肯定及鼓勵（設計思路：自評、他評、師評、集體評，調動每一個學生參與到評價當中。）
師總結：春天是個充滿活力的季節，是個充滿希望的季節。你們就在正值人生的春天，老師希望你們能將自己的春天創造得更加美好！（設計思路：升華春天，教師寄語，提出希望。）
師：今天的課就上到這里，謝謝同學們的配合！再見！

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