資源簡介

人音版四年級(jí)（上冊）第三課 快樂的校園
《學(xué)吹豎笛》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的人生觀和價(jià)值觀。
2.過程與方法
以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，通過多種游戲?qū)W會(huì) 5、 6、 7三個(gè)音的奏法及其三個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。
3.知識(shí)與技能
了解和認(rèn)識(shí)豎笛、學(xué)會(huì) 5、 6、 7三個(gè)音的奏法、能創(chuàng)編三個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲。
教材分析
《學(xué)吹豎笛》這是學(xué)生小學(xué)階段的第一節(jié)豎笛課，通過視頻和圖片，學(xué)生了解豎笛的起源與發(fā)展，學(xué)吹5、6、7三個(gè)音。
教學(xué)重點(diǎn)
豎笛的正確演奏方法及吐奏吹奏方法的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)編三個(gè)音以內(nèi)的練習(xí)曲
教具準(zhǔn)備
豎笛、電子琴、非洲鼓、打擊樂器、多媒體課件
教學(xué)過程
（一）組織教學(xué) 激趣導(dǎo)入
（師生同做手指律動(dòng)操）
師：剛才我們伴隨著音樂做了律動(dòng)手指操，在這段音樂中有很多樂器進(jìn)行了演奏，你都聽到了哪些？
生：琵琶、鋼琴。。。。
師：老師今天也帶來了一樣樂器，你們見過嗎？（播放圖片）
師：這種樂器的起源可以遠(yuǎn)溯至新石器時(shí)代，那時(shí)的人類以游獵為生，在狩獵和勞動(dòng)中，他們發(fā)現(xiàn)利用獸骨制作成骨管，吹骨管可以發(fā)出聲音，這就是早期的吹管類樂器——骨哨。骨哨起初只有一二個(gè)音孔，結(jié)構(gòu)非常簡單，隨著音樂文明的不斷發(fā)展，新的樂器被演變出來--豎笛，它的音色柔和甜美，有著非常獨(dú)特的聲音魅力，被譽(yù)為“像鳥兒歌唱的笛子”。人們不斷對(duì)豎笛進(jìn)行改革，不僅增加了指孔，而且還為它創(chuàng)造了兄弟姐妹：超高音豎笛，高音豎笛，中音豎笛，次中音豎笛，低音豎笛，大低豎笛，倍低豎笛，倍大低豎笛。這樣一個(gè)小小的豎笛真的能發(fā)出鳥兒唱歌般的聲音嗎？他的整個(gè)家族一起演奏又是什么樣的效果？讓我們側(cè)耳傾聽。
　（播放豎笛的演變圖片和豎笛視頻）
【設(shè)計(jì)意圖：精致的圖片帶給學(xué)生無限的好奇，由此引出學(xué)習(xí)主題--豎笛，通過看、聽激發(fā)學(xué)生了解豎笛的歷史演變過程和學(xué)習(xí)豎笛的興趣?！?br/>（二）新課學(xué)習(xí)
一.了解和認(rèn)識(shí)豎笛
師：今天老師讓每一個(gè)小朋友帶了一把豎笛，請你輕輕的拿起它，仔細(xì)看看和摸摸，然后和我們一起分享你的笛子長什么樣？
生：（分享豎笛的相關(guān)知識(shí)）
師：笛子有三個(gè)部分，笛頭、笛身和笛尾，笛頭上有吹口和出聲口，笛身上有8個(gè)孔，我現(xiàn)在來演奏這把豎笛，請你仔細(xì)觀察1我是怎么拿笛子的。2我演奏時(shí)的身體姿勢。3我吹奏時(shí)的表情。
（教師范奏）
【設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)而形象的教師范奏讓孩子近距離的觀察吹奏豎笛的正確姿勢和方法，好的榜樣更能讓孩子增加學(xué)習(xí)豎笛的興趣】
2. 學(xué)習(xí)豎笛演奏指法
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們聽老師把你們說的這些編成一首小兒歌。
(教師出示兒歌。手持小豎笛，三點(diǎn)要穩(wěn)定，左手放在上，右手放在下，口含一厘米，與身45度角，口園氣要緩，手指要蓋嚴(yán)。）
生：（練習(xí)演奏姿勢）
師：我們的每個(gè)手指在豎笛上都有一個(gè)家，左手大指的家在后面，食指的家在第一孔，中指在第二孔，無名指-第三孔，右手食指-第四孔，中指-第五孔，無名指-第六孔，小指-第七孔。沒有手指演奏時(shí)，手指要輕輕搭在豎笛上，不能離開家太遠(yuǎn)。
（1）教授5、6、7三個(gè)音
（2）聽摸旋律
（3）接龍游戲
（4）完整摸孔
（教師糾正學(xué)生演奏豎笛的姿態(tài)和握笛方法，教授5、6、7三個(gè)音，教師用柯達(dá)伊手勢指揮，學(xué)生做無聲摸孔練習(xí)，隨后做聽摸練習(xí)）
【設(shè)計(jì)意圖：教授5、6、7三個(gè)音，教師用柯達(dá)伊手勢指揮，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和反應(yīng)能力；通過聽摸旋律的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。】
三.學(xué)習(xí)豎笛吹奏氣息的控制
師：我看同學(xué)們都好著急，好想吹吹它是嗎？吹吧，把我們剛才練習(xí)的旋律吹奏一次。
生：（嘗試吹奏豎笛）
師：想吹好豎笛，要有好的氣息來幫忙。（找一個(gè)學(xué)生）咱兩比個(gè)賽，我們同時(shí)吸一口氣，動(dòng)肩膀算輸了。
師：你吸氣的時(shí)候，肩膀沒動(dòng)，氣去哪了？
生：（肚子）
師：對(duì),氣都吸到肚子里了，這是腹式呼吸，吹樂器和唱歌一樣。
師：我們試試把氣慢慢的吐出來。（教師把手放在學(xué)生的嘴旁，感受氣流）
師：熱的、均勻的氣流才是好的。（學(xué)生練習(xí)）
（1）快吸慢呼
（2）呼氣發(fā)TU的音
（3）帶時(shí)值的呼氣，分別是4拍、2拍、1拍。
（4）吹奏7 5
（5）教師用柯達(dá)伊手勢指揮，由單聲部變成雙聲部
（6）找兩名學(xué)生，分別指揮一組學(xué)生吹豎笛
（7）教師加旋律，形成優(yōu)美的合聲
【設(shè)計(jì)意圖：】通過幾個(gè)小游戲，使學(xué)生熟練掌握氣息的運(yùn)用-快吸慢呼，教師從游戲中滲透吹奏豎笛的力度，并通過反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生掌握。
（三）復(fù)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)
一.聽模5、6、7
師：請三名同學(xué)分別代表5、6、7三個(gè)音，我彈奏哪個(gè)音，哪個(gè)同學(xué)就馬上吹奏出自己音，其他同學(xué)做裁判，如果對(duì)了及時(shí)給予肯定。
（1）三名學(xué)生上臺(tái)
（2）全班同學(xué)跟琴模吹
二.創(chuàng)編5、6、7
師：出示節(jié)奏，請學(xué)生用567三個(gè)音，把節(jié)奏變成旋律。
（1）學(xué)生分組創(chuàng)編
（2）學(xué)生分組展示
（3）全班配合，教師做合聲
【設(shè)計(jì)意圖：】通過游戲，讓學(xué)生熟練掌握5、6、7三個(gè)音的吹奏方法，每一個(gè)游戲，都是全班參與，培養(yǎng)學(xué)生參與與合作的能力。
（四）情感升華和成果匯報(bào)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)能熟練的吹奏5、6、7三個(gè)音了，我們來組成一個(gè)樂隊(duì)吧，演奏一曲5、6、7之歌好不好？（生）昨天我訓(xùn)練了幾個(gè)小樂手，請他們到我身邊來。
（師生配合，完成樂曲）
師：今天我們學(xué)習(xí)和了解了豎笛，每個(gè)同學(xué)已經(jīng)都成為自豪的小樂手，希望同學(xué)們能和豎笛叫上好朋友，以后大家一起在音樂的殿堂里翱翔，今天的課就上到這，我們再見！
【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生學(xué)會(huì)了豎笛的演奏方法后，通過小樂手的展示，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，展示所學(xué)知識(shí)以及自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。

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