資源簡介

《哦，十分鐘》教學設計
一、教學目標：
知識與技能：
1.能用明亮、富有彈性的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》，同時能夠表現歌曲所表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題。
2.在音樂活動中掌握四二拍的強弱、指揮圖示。
3.準確演唱休止符以及兩處切分音 0 4 3 、 0 4 3
過程與方法：
學習用體驗、合作學習的方法，在聽、唱、奏、創編等多種音樂實踐活動中學習歌曲
情感態度與價值觀：
在音樂實踐活動中，培養學生團結友愛和勇于探索的精神。
二、教學重點難點：
1.準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情。
2.創編課間游戲的節奏，配合歌曲進行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音學唱歌曲
3.準確演唱兩處切分音 0 4 3 、 0 4 3習學會歌曲。
教學準備：鋼琴、多媒體課件等。
（一）組織教學
1.在《哦，十分鐘》的音樂伴奏中進教室
2.師生問好
（二）激趣導入
師：同學們！今天老師為你們帶來了幾幅圖片，想不想看？請看好！唉喲！這幾幅圖反映的是同學們在什么時候做的活動呢？
生：……
師：對，是課間的時候。同學們，課堂40分鐘非常寶貴，我們要集中注意力學習，那么，下課10分鐘你們都玩些什么呢？你最喜歡什么活動呢？你能說出喜歡的理由嗎？
生：跳長繩、玩陀螺、踢毽、散步……
師：對，我們的課間活動主要是讓自己在緊張的四十分鐘后能得到全身心的放松、調節，使得下面一節課更能有效的學習。
.師：今天老師帶給你們一首好聽的歌曲，你來聽一聽他們的課間十分鐘做了些什么？歌曲的情緒如何？（播放歌曲）
生：……
師：對，前面是活潑、歡快地，后面是抒情地。
三、新歌學唱
師：今天，這節課，我們一起來學習這首歌曲。《哦，十分鐘！》 （出示歌曲簡譜）
1、學習歌曲拍號（四二拍讀法、強弱規律、指揮圖示）
2、再聽歌曲：
生：邊聽邊看歌詞隨著歌曲輕輕拍手，感知強弱
3、指導朗讀歌詞
生：按節奏讀詞注意表現歡快的情緒
4、歌曲填詞
師：彈旋律
生：用“啦” 模唱，在輕聲填詞
5、分段教學：
師：請同學們仔細聆聽第一樂段，想一想該用什么情緒表達呢？
師：讓我們帶著這種急切，高興的心情來演唱歌曲第一樂段。
師：請同學們仔細聆聽第二樂段，感受第二樂段的旋律特點，與第一樂段有什么不同。
生：……
師：.第二樂段出現了很多的音樂符號，首先是這個長長的連線，圓滑線。聲音要舒展圓滑，來我們先來舒展一下身體伸個懶腰。（引導學生做律動學唱第二樂段）
6、教師彈奏結尾處旋律，生打節奏，模唱。
師：在歌曲結尾處出現了跳躍反復記號：唱第一段的時候接小房子，唱第二段的時候接小房子。這里出現了歌曲中的一個難點，請同學們注意這里的小陷阱。
師：（出示八分休止符）我們可以把這個空拍念出來，像老師這樣做。（教師范唱）你來模唱一次。也可以用嗯來代替空拍。還可以用點頭的方法把空拍念在心里。你來試一試。（反復練習，力求很好的掌握這一難點。）
師：來看一下第二個小房子。用同樣的方法解決八分休止符的演唱。比較旋律的走向有什么變化。完整演唱歌曲第二樂段。
7、指導學習難點：切分節奏
8、歌唱比賽
師：我們來進行歌唱比賽，女生A段，男生B段， 要注意聆聽看哪組最準確！
生：有感情地演唱 （師生共同找出問題及時糾正）
四、歌曲創編
今天你們的表現，老師特別滿意，好幾次忍不住要給你們掌聲。你們對自己今天的表現滿意嗎？那給自己一點歡呼聲表達出來，讓我聽聽你們快活的叫喊。
1.帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來一個完整的展示，最后休止符的地方。我要聽到你們快活的叫喊。
2.（根據課堂完成的實際情況。可以再加深歌曲的創造環節。）引導學生對歌詞進行改編。把歌詞需要改編的地方。空出來，讓學生去填唱。讓學生自由大膽的去創造。
課堂總結：同學們，鈴聲響了，屬于我們大家的十分鐘真正的到來了，讓我們大家一起帶著歡快、喜悅的心情盡情的享受課間十分鐘的快樂吧。

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