資源簡介

《龍的傳人》教案
教學設計方案
課題名稱：《龍的傳人》
教學目標1.通過音樂作品中表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生愛國情懷。2.通過學習能夠準確、完整、有感情地演唱和表達歌曲《龍的傳人》。3.能用中音豎笛演奏《龍的傳人》第三、第四句。
三、教學重難點1.教學重點學唱歌曲《龍的傳人》，用豎笛準確地演奏歌曲第三、第四句。2.教學難點：加入不同的身勢動作演唱歌曲。
四、學情分析因為《龍的傳人》這首歌家喻戶曉，大部分學生都會唱，所以在教學中主要以學生興趣為主。加入了豎笛演奏環(huán)節(jié)，不僅可以讓學生更了解旋律而且可以加強學生的學習興趣；用多種形式讓學生學會演唱這首歌曲，學生學習興趣會更濃。
五、教學過程
教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設計意圖
A.導入 1.播放中國龍的圖片2.播放視頻《為龍正名》思考為什么中國人被稱為龍的傳人？ 1.觀看中國龍的圖片2.觀看視頻思考問題。 1.觀看圖片、視頻的目的是引出所學。
B.新課教授B.新課教授 聆聽歌曲（1）聆聽歌曲后劃分樂段、樂句。（2）播放李建復演唱的歌曲片段，結合歌詞思考問題：歌曲表達了怎樣的情感？2.分句演唱歌曲(1)演唱第一第二句a.聆聽第一第二句畫出旋律線，說出第一第二句旋律有何異同 b.帶學生用唱名慢速、原速填詞演唱第一第二句。c.加入聲勢律動并在強拍處加入點頭動作，學生判斷在4/4拍節(jié)奏中，第幾拍和第幾拍是強拍。(2）演唱第三第四句 a.教師用豎笛演奏第三第四句，學生觀察第三第四句旋律有何異同？b.教師教學生用豎笛吹奏第三第四句，困難片段放慢速度教奏。 c.教師加入搖滾聲勢律動給學生演唱第三第四句，學生跟著輕聲哼唱并加入聲勢律動演唱第三、第四句。3.完整演唱歌曲 a.引導學生填詞完整演唱 b.填詞演唱并加入之前學的聲勢律動c.引導學生思考：每段運用什么演唱形式可以更好地表達愛國情感。4.多種演唱形式、不同形式合作完整演唱歌曲。 a.第一段獨唱，第二段齊唱。 b.兩段都要加入聲勢律動 c.一個同學用非洲鼓打基本拍。 d.第二段部分學生加入豎笛伴奏 1.仔細聆聽歌曲思考問題，并劃分樂句。演唱歌曲（1）畫出第一第二句旋律線。（2）演唱第一第二句（3）學生模仿老師加入聲勢律動，思考4/4拍強弱規(guī)律（4）學生用豎笛演奏第三、第四句（5）學生認真聆聽并觀察老師第三、第四句加入的聲勢動作。（6）學生邊唱第三、第四句邊模仿老師做聲勢律動。3.學生用不同演唱形式、不同形式合作演唱歌曲。 聆聽是演唱的基礎，為接下來的演唱奠定基礎。畫旋律線學生可以感知每一句旋律，更準確地演唱旋律。聲勢律動與歌曲結合可以讓學生更好的把握歌曲，增加學生學習的興趣。
C.拓展 播放歌曲《龍的傳人》，學生為其創(chuàng)編聲勢律動。 學生創(chuàng)編節(jié)奏 培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造力
D.課堂總結 教師課堂小結
六、教學評價設計
在本節(jié)課的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，關注每一位學生，運用現(xiàn)代化教學手段，充分調(diào)動學生積極性，通過感知，多方面引導學生感受音樂的美，體會歌曲的情感。

展開更多......

收起↑