資源簡介

《閃亮全世界》
教學內容：江蘇少年兒童出版社 義務教育教科書
六年級下冊 第八單元《閃亮全世界》
【教材分析】：《閃亮全世界》是蘇少版六年級下冊第八單元的歌曲。真是一首具有通俗音樂風格的歌曲，歌曲源自盲童小歌手錚錚實現音樂夢想的故事。歌曲輕快流暢，歌曲中運用了變換節(jié)拍和大量的切分節(jié)奏。
【教學目標】：
1、能用歡快活潑、充滿熱情的歌聲，完整演唱歌曲《閃亮全世界》，并能正確運用D.S反復記號。
2、通過學唱歌曲，與老師、同學合作，共同增進友誼，提高課堂音樂表現力、合作力。
3、能通過演唱歌曲，用音樂自信的表達對未來的展望，在畢業(yè)之際，能帶著夢想，自信滿滿的面對一切。
【教學重點】：
1、用充滿自信的聲音，完整演唱歌曲《閃亮全世界》。
2、主動參與音樂的合作活動之中，用歌聲唱出快樂與自信。
【課前準備】：鋼琴、多媒體課件、沙蛋球、
【教學過程】：
一、導入
1、 師： 同學好,歡迎大家來到今天的音樂課堂。很高興能和大家共同度過這美好的40分鐘。上課前，老師想和同學們來玩一個節(jié)奏游戲，考驗一下同學們。你能準確的重復我拍的節(jié)奏嗎？注意，我的節(jié)奏是在不斷變化的哦。（給出恒拍1，2，3，4）
1、X X X X |
2、X XX X X |
3、X X X X X X |
4、X XX X X X X
2、師：同學們的節(jié)奏感真是不錯。那接下來老師要繼續(xù)提高難度咯，你能用身體的身勢動作來表現，老師出示的這一節(jié)奏嗎？（變換身勢動作節(jié)奏）拍手、拍腿、踏步、捻指、拍肩.
【設計意圖】：本環(huán)節(jié)，通過過關測試，游戲的方式，讓學生和老師拉近彼此的距離。同時這個環(huán)節(jié)的節(jié)奏游戲，也為后面解決節(jié)奏的難點和課后的拓展做好鋪墊。
二、學唱歌曲
1、初聽歌曲（主歌部分）
師：六（）班的同學們果然是名不虛傳，音樂素養(yǎng)很不錯呢，這樣都難不倒你們。那老師要繼續(xù)提高難度了。你能用這段身勢節(jié)奏，來為一段歌曲旋律進行伴奏嗎？注意一邊聽，一邊請同學們仔細聽這段旋律給你帶來了怎樣的感受呢？歌曲旋律的情緒是怎樣的？
2、復聽歌曲（主歌部分）
師:哇，這樣都沒有難倒我們的同學們，老師給你們豎一個大拇指——贊。那誰能來說說看，這段歌曲旋律給你帶來了怎樣的感受？情緒是怎樣的？
師：說的不錯。那接下來就請同學們繼續(xù)聆聽歌曲旋律，聽聽這段旋律一共唱了幾句呢？（你聽出來了這段旋律有幾個樂句組成呢？）老師提示一下，樂句之間像說話一下，是有停頓的（4句）那你們發(fā)現了嗎，這4個樂句的開頭都有什么特點嗎？（都是弱起）
3、學唱主歌部分
師：那就讓我們跟隨鋼琴，跟著老師一起用lu來哼唱一下旋律（是否能直接演唱歌譜？）（老師單手彈琴，并逐句教唱）一邊唱一邊請同學們找找，這四句旋律中，有沒有相似或相同的旋律在呢？（第一第二句是相似的） 唱一唱相似旋律中的不同旋律（可以唱一唱歌譜）同時解決旋律中的切分節(jié)奏難點。
師：那同學們就直接加入歌詞來唱一唱。注意，演唱時要唱的連貫一些，同時每一個樂句之間，可以快速的換一口氣。
師：那你們能嘗試著邊唱邊加入咱們剛剛的身勢動作嗎？
4、聽唱副歌部分。
師：同學們不僅唱的到位，歌聲和動作配合的也很不錯呢。聽得老師也想和你們一起來唱一唱了，咱們合作一下怎樣？你們先唱，我接著唱。并請同學們聽聽，老師演唱的旋律給你帶來了怎樣的感受？歌曲的情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？
5、完整演唱歌曲（認識D.S演唱順序）
（1）揭題
師：同學們的演唱真是不錯。那你們知道嗎，咱們學唱的這兩段旋律，都是來自我們今天要學習的歌曲——閃亮全世界。接下來就讓我們跟隨歌曲范唱，完整演聆聽歌曲，一邊聽一邊請同學們仔細關注一下，兩段旋律的連接處的節(jié)拍出現了什么變化呢？（變換拍子四四拍到四二拍。那我們在演唱這個小節(jié)時，要特別注意這里的拍子。）
（2）出示D.S反復記號
師：同學們觀察的真是仔細，那接下來，請你繼續(xù)來聽聽歌曲，你也可以跟著唱一唱，看看這次，歌曲的演唱順序出現了怎樣的變化？
師：你那發(fā)現了嗎，這次的反復記號和我們以往的，出現了不同吧。 (出示D.S反復記號)讓我們一起去副歌部分看一看。那接下來，就讓我們帶上反復記號，跟隨鋼琴，完整演唱歌曲。注意兩段歌曲的情緒是有所不同的，那咱們在演唱時的聲音的狀態(tài)也應該有所不同。特別在第二段的時候，情緒是有一個高潮，我們的聲音也要充滿激情。
（3）學唱副歌部分以及完整唱
師：現在同學們可以看著歌譜，跟隨鋼琴，嘗試著加入歌詞來唱一唱這副歌部分嗎？找一找，這一部分中，有沒有相似旋律在呢？
師：那現在同學們可以完整的演唱這首歌曲了嗎？注意歌曲的反復的地方出現的變換拍子。（鋼琴伴奏）
（4）跟隨伴奏，完整演唱歌曲
師：同學們的學習能力真是很快呢，那現在咱們可以跟上旋律伴奏，完整的唱一唱這首歌曲嗎。注意兩段歌曲的情緒是有所不同的，那咱們在演唱時的聲音的狀態(tài)也應該有所不同。第一段要唱的連貫一些，在第二段的時候，情緒是有一個高潮，那我們的聲音也要充滿激情一些。
（5） 歌曲介紹(ppt出示主人公圖片，故事)
師：同學們的歌聲真的打動了章老師。其實，這是具有流行風格的歌曲作品背后，其實有著一個非常動人的真實故事。歌曲的主人公是為一位叫錚錚的盲童女孩，7歲的錚錚因為生病，眼中從此失去色彩。熱愛唱歌的她并沒有因為自己殘疾而放棄自己的夢想，心中總是充滿陽光，充滿自信的她，努力的學習唱歌。終于功夫不負有心人，在2015年她跟隨著習主席，出訪美國，終于將歌聲唱給了更多的人聽，完成了她的夢想。通過這首歌曲，我相信大家也感受到了，她的努力，她的自信。
師：那現在就請同學們跟隨音樂伴奏，跟上錚錚的音樂夢想，讓我們帶上充滿自信的聲音，積極樂觀的心態(tài)，再次完整的唱一唱這首歌。同時老師也會加入你們哦。一邊唱一邊觀察，老師是如何加入你們的。（紗球節(jié)奏）
【設計意圖】：本環(huán)節(jié)我采用分段學習的歌曲的主歌和副歌部分，循序漸進的學唱歌曲，同時也能很好的解決歌曲的節(jié)奏難點，例如：弱起、切分節(jié)奏，長音的演唱等等，讓學生自主探索如何突出歌曲演唱情緒。同時引導學生學習到本課中的一個知識點——記號反復。
三、歌曲拓展
1、師：老師在歌曲中，做了怎樣的創(chuàng)編？（加入了樂器的伴奏）是的，老師用沙蛋球為歌曲的第二部分加入了一些伴奏。那你聽出老師用的怎樣的節(jié)奏呢？4/4 X X X X X |
師：同學們想來試試嗎？課前老師在一些同學們的椅子底下， 藏了一些沙蛋球，你們找找，有樂器的同學們，請你們在第二部的時候，能否一邊唱一邊把伴奏加入呢？
2、學生討論演唱形式，合作設計
師：真棒。章老師看到，還有好多同學們也想試試。那你想想咱們還能加入哪些形式來豐富歌曲的表演形式呢？讓這首歌曲更加賦予活力。你們還記得咱們前面加入的身勢動作的節(jié)奏嗎？
3、師：看大家坐著都有些拘謹呢，要不咱們站起來試試？
【設計意圖】：最后的拓展環(huán)節(jié)，其實就是回歸到了課堂的開始的地方。流行通俗歌曲是這個年齡段的孩子們特別感興趣的，那如何使他們在對感興趣的歌曲學習的過程中，還能拓展獲得更多的音樂類型，音樂形式，同時也要讓他們在這過程中學到，日后碰到類似的歌曲作品，他們也可以做一回創(chuàng)作者，擁有自己的音樂創(chuàng)意。
四、課后總結
師：同學們的表現真的是出乎老師的意料，表現的太精彩了。你們用歌聲唱出了盲童錚錚的的閃亮世界，也讓老師聽到了你們歌聲中的夢想世界。同學們，即將離開小學的你們，即將成為一名中學生的你們又有著怎樣的夢想呢？你們又會為你們的夢想付出怎樣的努力呢。老師都相信，無論將來你的夢想是什么，夢想是否能實現，只要你勇敢的面對一切，自信的朝著未來走去，你都會是最閃亮的那一個。那就讓我們唱出《閃亮全世界》，一切為夢想努力。今天的音樂課就到這里， 謝謝大家。
【設計意圖】：本節(jié)課的中心除了讓學生在課堂中，感受流行音樂的魅力，探索音樂變化多樣的方式，還想讓他們了解這探索這些的背后，所要付出的努力，那這個就是本課的一個核心——夢想。這首歌曲的背景就是一個盲童——錚錚，為了自己的音樂夢想，不斷努力，不怕困難，勇敢前行，最后擁有了自己的閃亮的世界。那對于即將畢業(yè)的這些孩子們來說，即將成為青少年的他們，是否也擁有自己的夢醒，是否也在為自己的夢想努力，希望通過這樣一首歌，可以讓他們在前行的路上，勇敢自信的向前走，相信自己就是最閃亮的那顆星。

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