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(共19張PPT)
（浙教版）七年級(jí)
上
第2節(jié) 科學(xué)測(cè)量（1）
---長(zhǎng)度的測(cè)量（第1課時(shí)）
探索自然的科學(xué)
第1章
“—”
科學(xué)寄語：
不以規(guī)矩，不能成方圓
---《孟子·離婁章句上》
新知導(dǎo)入
如圖是浙江天目山的一棵“大樹王”照片，這棵“大樹王”的直徑到底是多少？如何準(zhǔn)確地測(cè)量它的周長(zhǎng)？
探究新知
1.測(cè)量的定義：
測(cè)量是一個(gè)把待測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。
一、測(cè)量
待測(cè)量
公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)量
比較
測(cè)量
在科學(xué)上待測(cè)量的如長(zhǎng)度、體積、溫度、質(zhì)量、重力、電流、電壓等等，稱為科學(xué)量。
測(cè)量某個(gè)科學(xué)量時(shí)來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫作單位。
探究新知
測(cè)量單位確定的發(fā)展過程：
異
同
國(guó)際計(jì)量大會(huì)
國(guó)際單位制
(簡(jiǎn)稱SI)
測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)
自然界中比較穩(wěn)定
世界各國(guó)都能接受的事物
2.測(cè)量的意義：
對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行定量描述，能準(zhǔn)確而嚴(yán)密地解釋一些科學(xué)現(xiàn)象。
科學(xué)閱讀
國(guó)際單位制
探究新知
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
1.長(zhǎng)度的單位確定方法：
長(zhǎng)度單位
1983年，國(guó)際計(jì)量大會(huì)做出規(guī)定：
光在真空中1/299792458秒內(nèi)經(jīng)過的路程的長(zhǎng)度定義為 。
1m
要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，首先要規(guī)定長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)——
實(shí)踐活動(dòng)：
以熟悉的事物為對(duì)象，體驗(yàn)一下 1m 這個(gè)長(zhǎng)度概念。
探究新知
在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米，米的符號(hào)是 m 。
2.長(zhǎng)度的單位：
比米大的單位有千米（km）、比米小的單位有分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）等。
1千米= 米；
1米= 分米= 厘米= 毫米；
1毫米= 微米；1微米= 納米。
１米＝ 微米＝ 納米
1000
1000
1000
10
100
1000
1000000
1000000000
3.長(zhǎng)度的單位換算：
在測(cè)量如圖各物體時(shí)，應(yīng)該分別用什么長(zhǎng)度單位？
思考與討論:
玻璃的厚度 課桌的高度 高速公路的長(zhǎng)度
毫米
厘米
千米
練一練：
（1）小明今年才14歲，可身高已達(dá)173____
（2）小明的爸爸今年40歲，身高也只有1.69 ____
（3）我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道長(zhǎng)度為0.4 ____
（4）我的拇指尖與小指尖的距離約為180 ____
1.選擇合適的長(zhǎng)度單位填空：
cm
m
mm
km
2.完成下列單位的換算：
0.005
5
500
5000
① 50分米=________千米=____米=______厘米=________毫米
② 2×103毫米=_____分米=____米=______厘米
20
2
200
③ 下列單位換算正確的是（ ）
A. 120米 = 120米×（1/1000）= 0.12厘米
B. 250米 = 250米×100厘米 = 25000厘米
C. 4000厘米 = 4000×（1/100）米 = 40米
D. 355微米 = 355×（1/1000）米 = 0.355米
C
4.長(zhǎng)度的測(cè)量工具：
（1）常用的長(zhǎng)度的測(cè)量工具是刻度尺；
（2）常用的刻度尺種類： 如直尺、三角尺、卷尺等。
鋼卷尺
皮卷尺
直尺
課堂總結(jié)
1.測(cè)量的定義：
2.測(cè)量的意義：
二、長(zhǎng)度的測(cè)量
1.長(zhǎng)度的單位確定方法：
一、測(cè)量
2.長(zhǎng)度的單位：
3.長(zhǎng)度的單位換算：
4.長(zhǎng)度的測(cè)量工具：
三、預(yù)學(xué)任務(wù)互評(píng)
隨堂任務(wù)
1.如圖1.2-1所示的是立定跳遠(yuǎn)的常見場(chǎng)景。你的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是 ，
想一想，這個(gè)測(cè)量選用的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量是 。
2.寫出下列單位換算的計(jì)算過程和結(jié)果：
2.4米= = 毫米
625厘米＝ = 米
3.直接寫出單位換算結(jié)果：
7.2微米= 納米(nm) 2.1×103微米= 米
4.教科書P11“思考與討論”所測(cè)量的物體應(yīng)該選用的長(zhǎng)度單位：
玻璃的厚度 ，課桌的高度 ，高速公路的長(zhǎng)度 ，
討論與思考：為什么選用這樣的長(zhǎng)度單位？
板書設(shè)計(jì)
測(cè)量
定義
意義
國(guó)際單位制
長(zhǎng)度的測(cè)量
測(cè)量工具
單位換算
基本單位
課后任務(wù)
1.作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
2.同步作業(yè)中的課后任務(wù)；
3.《長(zhǎng)度的測(cè)量》（第2課時(shí)）同步作業(yè)中的預(yù)學(xué)任務(wù)；
4.整理任務(wù)，如學(xué)習(xí)中存在的疑點(diǎn)及對(duì)策；錯(cuò)題原因分析
解決方法......
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七年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第1章 探索自然的科學(xué)
第2節(jié) 科學(xué)測(cè)量（1）
---長(zhǎng)度的測(cè)量（第1課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容：測(cè)量的定義、國(guó)際單位制、長(zhǎng)度單位換算、物體長(zhǎng)度的估算、選擇合適的刻度尺
一、預(yù)學(xué)任務(wù)
1.測(cè)量是一個(gè)把 與 進(jìn)行比較的過程，是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行 描述。
2.測(cè)量某個(gè)科學(xué)量（如長(zhǎng)度、體積、溫度等）時(shí)用來進(jìn)行比較的 叫作單位。長(zhǎng)期以來，世界上不同地區(qū)選定的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)存在差異，如長(zhǎng)度的測(cè)量，我國(guó)過去曾用“尺”，歐美國(guó)家用“英尺”，這樣交流起來不方便。鑒于這種認(rèn)識(shí)，國(guó)際計(jì)量大會(huì)制定了一套統(tǒng)一的單位制，叫做 。
3.確定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取自然界中 、世界各國(guó)都能接受的 作為標(biāo)準(zhǔn)。如在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 。這是1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在 中1/299792458 秒內(nèi)所經(jīng)過的 定義為1米（m）。
4.在國(guó)際單位制中，比米大的單位還有千米（ ），比米小的單位厘米（ ）、毫米（ ）、微米(μm)和 （nm）等。
1 km= m，1 m=10 = cm= mm，1 mm=1000 ，1 m= nm
5.你的身高為 米，你平常走路走一步的距離為 米，你家一層樓的高度約為
米。你坐的課桌高度為 米。
6.人們常使用刻度尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，如 、 、 等，查閱相關(guān)資料，測(cè)量長(zhǎng)度的工具還有哪些？列舉幾個(gè)。 。
二、隨堂任務(wù)
1.如圖1.2-1所示的是立定跳遠(yuǎn)的常見場(chǎng)景。你的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是
，想一想，這個(gè)測(cè)量選用的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量是 。
2.寫出下列單位換算的計(jì)算過程和結(jié)果：
2.4米= = 毫米
625厘米＝ = 米
3.直接寫出單位換算結(jié)果：
7.2微米= 納米(nm) 2.1×103微米= 米
4.教科書P11“思考與討論”所測(cè)量的物體應(yīng)該選用的長(zhǎng)度單位：
玻璃的厚度 ，課桌的高度 ，高速公路的長(zhǎng)度 ，
思考一下：為什么選用這樣的長(zhǎng)度單位？
三、課后任務(wù)
（一）基礎(chǔ)性作業(yè)
1.在排隊(duì)等待做核酸時(shí)，我們要自覺地與前面的人保持1米距離。以下最接近1米的是（　　）
A．一塊橡皮的長(zhǎng)度 B．一只鞋子的長(zhǎng)度 C．一張講臺(tái)桌的高度 D．一間教室的長(zhǎng)度
2．小科的身高為1.6米，在建立健康檔案時(shí)，以下單位換算正確的是（　　）
A．1.6米＝1.6×1000＝1600毫米 B．1.6米＝1.6×1000毫米＝1600毫米
C．1.6米＝1.6米×1000＝1600毫米 D．1.6米＝1.6米×1000毫米＝1600毫米
3．常用的長(zhǎng)度單位由大到小的排列順序是（ ）
A．分米、厘米、毫米、微米、米 B．厘米、分米、毫米、微米、米
C．微米、毫米、厘米、分米、米 D．米、分米、厘米、毫米、微米
4.請(qǐng)給下面的測(cè)量數(shù)據(jù)填上符合實(shí)際的單位：
（1）我國(guó)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度約為 6300
（2）小明的身高為 172
（3）一層樓房的高度約為 3.2
（4）學(xué)生課桌的高度約為 7.5
5.身高160厘米的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是（ ）
A. 教室寬5臂展，約8米(臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離)
B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30米(步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離)
C. 課桌長(zhǎng)4拃，約2.8米(拃：張開手，拇指尖到中指尖之間的距離)
D. 科學(xué)課本厚1指寬，約10厘米
（二）拓展性作業(yè)
6、下列單位換算過程中正確的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
7.現(xiàn)有10米、２米、1厘米、１毫米、1微米六個(gè)長(zhǎng)度值，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：
（1）壹元硬幣的厚度最近近于 ，
（2）小手指的寬度最接近于 ，
（3）教室門的高度最接近于 。
8.1999年9月23日，于1998年12月美國(guó)發(fā)射的火星氣候探測(cè)器與地面失去聯(lián)系。當(dāng)時(shí)記錄的是：
火星大氣層的最小安全距離：大約 85km～100km；
探測(cè)器預(yù)定高度：140km～150km；
探測(cè)器實(shí)際高度：探測(cè)器距火星表面最近僅57km。
最終,探測(cè)器在火星大氣中被燒毀。而事故發(fā)生的原因是飛船每天兩次啟動(dòng)小推進(jìn)器，來調(diào)整航向。導(dǎo)航員認(rèn)為啟動(dòng)小推進(jìn)器的力是以公制的“牛頓”為單位，不料操作手冊(cè)卻是以英制的“磅”為單位，結(jié)果導(dǎo)致太空船的航向出現(xiàn)偏差。結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕目捶ā?br/>四、整理任務(wù)（1.錯(cuò)題原因分析、解決方法；2.存在的疑點(diǎn)及對(duì)策......）
七年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 第1章 探索自然的科學(xué)
第2節(jié) 科學(xué)測(cè)量（1）
---長(zhǎng)度的測(cè)量（第1課時(shí)）參考答案及解析
學(xué)習(xí)內(nèi)容：測(cè)量的定義、國(guó)際單位制、長(zhǎng)度單位換算、物體長(zhǎng)度的估算、選擇合適的刻度尺
一、預(yù)學(xué)任務(wù)
1.測(cè)量是一個(gè)把 待測(cè)的量 與 公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量 進(jìn)行比較的過程，是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行 定量 描述。
2.測(cè)量某個(gè)科學(xué)量（如長(zhǎng)度、體積、溫度等）時(shí)用來進(jìn)行比較的 標(biāo)準(zhǔn)量 叫作單位。長(zhǎng)期以來，世界上不同地區(qū)選定的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)存在差異，如長(zhǎng)度的測(cè)量，我國(guó)過去曾用“尺”，歐美國(guó)家用“英尺”，這樣交流起來不方便。鑒于這種認(rèn)識(shí)，國(guó)際計(jì)量大會(huì)制定了一套統(tǒng)一的單位制，叫做 國(guó)際單位制 。
3.確定測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取自然界中 較穩(wěn)定的 、世界各國(guó)都能接受的 事物 作為標(biāo)準(zhǔn)。如在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是 米（m） 。這是1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中1/299792458 秒內(nèi)所經(jīng)過的 路程的長(zhǎng)度 定義為1米（m）。
4.在國(guó)際單位制中，比米大的單位還有千米（ km ），比米小的單位厘米（ cm ）、毫米（ mm ）、微米(μm)和納米（nm）等。
1 km= 1000 m，1 m=10 dm = 100 cm= 1000 mm，1 mm=1000 m ，1 m= 1000 nm
5.你的身高為 填寫實(shí)際情況 米，你平常走路走一步的距離為 填寫實(shí)際情況 米，你家一層樓的高度約為 填寫實(shí)際情況 米。你坐的課桌高度為 填寫實(shí)際情況 米。
6.人們常使用刻度尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，如 卷尺 、 三角尺 、 直尺 等，查閱相關(guān)資料，測(cè)量長(zhǎng)度的工具還有哪些？列舉幾個(gè)。 如軟尺、游標(biāo)卡尺、手機(jī)中的測(cè)量軟件等合理均可。
二、隨堂任務(wù)
1.如圖1.2-1所示的是立定跳遠(yuǎn)的常見場(chǎng)景。你的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是 填寫實(shí)際成績(jī) ，想一想，這個(gè)測(cè)量選用的公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量 是 1米 。
2.寫出下列單位換算的計(jì)算過程和結(jié)果：
2.4米= 2.4×1000毫米 = 2400 毫米
625厘米＝ 625×1/100 米 = 6.25 米
3.直接寫出單位換算結(jié)果：
7.2微米= 7200 納米(nm) 2.1×103微米= 0.0021 米
4.教科書P11“思考與討論”所測(cè)量的物體應(yīng)該選用的長(zhǎng)度單位：
玻璃的厚度 毫米 ，課桌的高度 厘米 ，高速公路的長(zhǎng)度 千米 ，
思考一下：為什么選用這樣的長(zhǎng)度單位？ 記錄方便、合理等（建議不能說準(zhǔn)確、精確）
三、課后任務(wù)
（一）基礎(chǔ)性作業(yè)
1.在排隊(duì)等待做核酸時(shí)，我們要自覺地與前面的人保持1米距離。以下最接近1米的是（　　）
A．一塊橡皮的長(zhǎng)度 B．一只鞋子的長(zhǎng)度 C．一張講臺(tái)桌的高度 D．一間教室的長(zhǎng)度
【答案】C
【解析】根據(jù)實(shí)際情況估算長(zhǎng)度
2．小科的身高為1.6米，在建立健康檔案時(shí)，以下單位換算正確的是（　　）
A．1.6米＝1.6×1000＝1600毫米 B．1.6米＝1.6×1000毫米＝1600毫米
C．1.6米＝1.6米×1000＝1600毫米 D．1.6米＝1.6米×1000毫米＝1600毫米
【答案】B
【解析】單位換算時(shí)，高級(jí)單位化低級(jí)單位時(shí)乘以進(jìn)率，低級(jí)單位化高級(jí)單位時(shí)除以進(jìn)率。在換算過程中，只能有一個(gè)單位，即換算成的單位，要寫在進(jìn)率的后面。
3．常用的長(zhǎng)度單位由大到小的排列順序是（ ）
A．分米、厘米、毫米、微米、米 B．厘米、分米、毫米、微米、米
C．微米、毫米、厘米、分米、米 D．米、分米、厘米、毫米、微米
【答案】D
【解析】正確認(rèn)識(shí)單位的大小。
4.請(qǐng)給下面的測(cè)量數(shù)據(jù)填上符合實(shí)際的單位：
（1）我國(guó)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度約為 6300 千米 （2）小明的身高為 172 厘米
（3）一層樓房的高度約為 3.2 米 （4）學(xué)生課桌的高度約為 7.5 分米
【答案】見上
【解析】根據(jù)實(shí)際情況對(duì)事物進(jìn)行估算。
5.身高160厘米的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是（ ）
A. 教室寬5臂展，約8米(臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離)
B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30米(步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離)
C. 課桌長(zhǎng)4拃，約2.8米(拃：張開手，拇指尖到中指尖之間的距離)
D. 科學(xué)課本厚1指寬，約10厘米
【答案】A
【解析】利用自己的身體特征進(jìn)行估測(cè)，提高科學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活的應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
（二）拓展性作業(yè)
6、下列單位換算過程中正確的（ ）
A. 120米=120米/1000=0.12厘米 B. 25米=25米×100厘米=2500厘米
C. 4000厘米=4000×0.01米=40米 D. 355微米=355/1000米=0.355米
【答案】C
【解析】單位換算時(shí)，高級(jí)單位化低級(jí)單位時(shí)乘以進(jìn)率，低級(jí)單位化高級(jí)單位時(shí)除以進(jìn)率。在換算過程中，只能有一個(gè)單位，即換算成的單位，要寫在進(jìn)率的后面。
7.現(xiàn)有10米、２米、1厘米、１毫米、1微米六個(gè)長(zhǎng)度值，請(qǐng)分別選擇其中一個(gè)完成下列填空：
（1）壹元硬幣的厚度最近近于 1毫米 ，
（2）小手指的寬度最接近于 1厘米 ，
（3）教室門的高度最接近于 2米 。
【答案】見上
【解析】根據(jù)實(shí)際情況對(duì)事物進(jìn)行估算。
8.1999年9月23日，于1998年12月美國(guó)發(fā)射的火星氣候探測(cè)器與地面失去聯(lián)系。當(dāng)時(shí)記錄的是：
火星大氣層的最小安全距離：大約 85km～100km；
探測(cè)器預(yù)定高度：140km～150km；
探測(cè)器實(shí)際高度：探測(cè)器距火星表面最近僅57km。
最終,探測(cè)器在火星大氣中被燒毀。而事故發(fā)生的原因是飛船每天兩次啟動(dòng)小推進(jìn)器，來調(diào)整航向。導(dǎo)航員認(rèn)為啟動(dòng)小推進(jìn)器的力是以公制的“牛頓”為單位，不料操作手冊(cè)卻是以英制的“磅”為單位，結(jié)果導(dǎo)致太空船的航向出現(xiàn)偏差。結(jié)合上述材料，談?wù)勀愕目捶ā?br/>答：正確使用“單位”對(duì)于科學(xué)研究至關(guān)重要！統(tǒng)一“單位”才能方便運(yùn)算和研究！
【解析】導(dǎo)航員認(rèn)為啟動(dòng)小推進(jìn)器的力是以公制的“牛頓”為單位，不料操作手冊(cè)卻是以英制的“磅”為單位，由于選用的單位不同，結(jié)果導(dǎo)致太空船的航向出現(xiàn)偏差，也造成了探測(cè)器實(shí)際高度小于火星大氣層的最小安全距離。最終,探測(cè)器在火星大氣中被燒毀。體現(xiàn)了正確使用“單位”對(duì)于科學(xué)研究至關(guān)重要！
四、整理任務(wù)（1.錯(cuò)題原因分析、解決方法；2.存在的疑點(diǎn)及對(duì)策......）
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