資源簡介

(共28張PPT)
第一單元：樹立科學思維觀念
第三課：領會科學思維
3.2學習科學思維的意義
知識體系
【課標要求】
1、學習科學思維的思維素養意義
2、學習科學思維的政治意義
【教學目標】
科學精神：通過本課學習，學生領會學習科學思維的意義，進而用科學的思維看待生活中的問題。
【教學重點】
學習科學思維的思維素養意義。
學習科學思維的思想政治意義。
【教學難點】
全面領會并掌握學習科學思維的兩方面意義。
一、思維素養意義
探究一：有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內曾經是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領土上，更沒有在外國建立軍事基地。”
思考：上述對話說明了什么？ 學習科學思維有啥好處？
糾正邏輯錯誤，反駁繆論
1、邏輯思維意義：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。（捍衛真理）
探究二：1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里發現一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸（dou)稻有10余穗,每穗有壯谷160多粒。第二年,他把這些種子適時地播種到實驗田里,結果變異現象嚴重,原有的優勢沒有發揮出來。袁隆平困惑不解。后來,他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論,認識到那蔸特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發,袁隆平決心進行雜交水稻的研究。經過艱難的攻關,他最終獲得了成功。
思考：袁隆平院士是怎么研究出雜交水稻的？
全面發展聯系觀點看問題，探究雜交水稻規律
2、辯證思維意義：有利于我們把握事物的本質和發展規律。
世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。（把握規律）
探究三：1927年大革命失敗后，國內政治局勢急劇逆轉，原來生機勃勃的中國南部一片腥風血雨。中國共產黨必須繼續進行反帝反封建的民主革命，以毛澤東為代表的中國共產黨人提出了農村包圍城市這一道路，農村包圍城市這種創新思想，在后期革命以至于最后奪取全國勝利中發揮了重要的作用。
思考：農村包圍城市這一創新理論的提出給我們什么啟示？
擁有科學思維，創造性解決問題
3、創新思維意義:
有利于我們把握新情況、解決新問題,從而有所發現、有所發明、有所創造,提高我們的創新能力。（推動創新）
歸納總結：
邏輯思維意義
捍衛真理
A
辯證思維意義
把握規律
B
創新思維意義
推動創新
C
一、思維素養意義
【典例解析】
1．任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，這是因為學習科學思維，有利于我們（ ）
A．綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力
B．駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C．更好地維護真理
D．消除思維定式，提高思維效率
【答案】A
【詳解】A：材料中指出任何創新不是憑空產生的，離不開從實踐中總結出來的科學思維方法，材料強調科學思維與創新的關系，學習科學思維有利于我們綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力，故A正確。
B：自然界有其固有的發展規律，規律是客觀的，我們要尊重規律，按規律辦事，人與自然應該和諧相處，故B不選。
C：“維護真理”說法錯誤，我們要捍衛真理，故C不選。
D：思維定式既有積極作用，也有消極作用，不可全面否定，故D不選。
故本題選A。
【典例解析】
2．所謂科學思維，是指人們為了正確認識客觀世界而應該具有的思辨模式和認識方法，它是連接實踐與理論的橋梁。下列對科學思維的理解，正確的是（ ）
①正確反映認識對象的本質和規律的思維
②正確反映認識對象的現象和外部聯系的思維
③內容與形式真正實現統一的思維
④符合認識規律、遵循邏輯規則的思維
A．①③ B．②④ C．①④ D．③④
【答案】C
【詳解】①④：科學思維是正確反映認識對象的本質和規律的思維，是符合認識規律、遵循邏輯規則的思維；①④符合題意。
②：科學思維即正確的思維，是對認識對象本質和規律的正確反映，②說法錯誤。
③：任何思維都是內容與形式的統一，但思維有科學和非科學之分，內容與形式統一的思維不一定是科學思維，③說法錯誤。
故本題選C。
【典例解析】
3．有的桃酸，有的桃不酸，原因何在？中國科學院武漢植物園的一項最新研究揭示了其中奧秘。相關研究成果已發表于國際學術期刊《食品化學》。這說明科學思維能夠( )
A．檢驗認識的真理性 B．認識事物的本質和規律
C．推動實踐創新發展 D．助力中華民族偉大復興
【答案】B
【詳解】A：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，A錯誤。
B：科學家揭示了桃酸與不酸的奧秘，體現了科學思維能夠認識事物的本質和規律，B正確。
C：材料沒有涉及該發現的社會實踐意義，C排除。
D：材料沒有涉及該發現的社會實踐意義，D排除。
故本題選B。
二、思想政治意義
探究四 2017年5月3日，習近平在中國政法大學考察時指出，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。要充分發揮青年的創造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。
思考：學習科學思維對青年成人成才有何意義？
1、指導實踐成功：
人的思想是經過思維活動的結果，有正確與錯誤之分。
正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
2、提升思想覺悟：
有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
3、助力國家復興：
有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
4、培育時代新人：
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
歸納總結：
指導實踐成功
A
提升思想覺悟
B
助力國家復興
C
培育時代新人
D
思想政治意義
【知識整合】全面理解學習科學思維的意義
角度 闡釋
思維素養意義 捍衛真理 有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。通過學習理論知識，我們可以更好地擔當起維護真理的職責
把握本質 有利于我們把握事物的本質和發展規律。世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識發展變化著的整體。學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面地、動態地把握客觀事物
著眼創新 有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力
思想政治意義 覺悟層面 有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟
實踐層面 有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革，宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興
【知識整合】科學思維的特征與思維素養意義之間存在對應關系
【典例解析】
4．華東理工大學將每年的4—5月定為科學道德與學風建設月，2020年該校以“弘揚優良學風，同心戰‘疫’踐行科學精神”為主題，通過線上線下聯動開展了一系列內容豐富、形式多樣的主題活動。弘揚科學精神的根本意義在于 (　　)
A．提升人們捍衛真理能力
B．更好把握事物規律
C．提升人們創造創新能力
D．培育時代新人
【答案】D
【詳解】D：本題要求分析弘揚科學精神的根本意義，D符合題意。
ABC：三者均不符合題意，ABC排除。
故本題選D。
【典例解析】
5．學習科學思維對于提高我們的政治站位具有重要意義，以下對此認識正確的是 ( )
①利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
②有利于我們把握事物的本質和發展規律
③有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情
④有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】①②：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理，有利于我們把握事物的本質和發展規律屬于學習科學思維的思維素養意義，①②排除。
③④；學習科學思維對于提高我們的政治站位具有重要意義，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革，③④符合題意。
故本題選D。
【典例解析】
6．我們把握科學思維的精髓、學會運用科學思維方法的思想政治意義有（ ）。
①糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
②更為全面、動態地把握客觀事物
③自覺為國家強盛和民族復興而奮斗
④正確認識國情準確把握歷史方位
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】③④：題干主旨強調的是思想政治意義，把握科學思維的精髓、學會運用科學思維方法能夠自覺為國家強盛和民族復興而奮斗；正確認識國情準確把握歷史方位。③④符合題意。
①②：糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理；更為全面、動態地把握客觀事物強調的是，學習科學思維的思維素養意義。①②不符合題意。
故本題選D。
【易混易錯】
1.學習科學思維的思維素養意義，可以幫助我們樹立世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。（ × ）
【解析】學習科學思維的實踐意義，可以幫助我們樹立世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
2.正確的思維就是科學思維。（ × ）
【解析】正確的思維只有以正確的世界觀和方法論為指導，并立足于實踐才能達到科學思維。馬克思主義世界觀和方法論是指導我們正確地認識世界、改造世界的理論基礎。在馬克思主義指導下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學思維。
3.科學思維就是科學精神。。（ × ）
【解析】學習科學思維與發揚科學精神是相互促進的，但二者不能等同。科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。
4.思想源于思維能夠指導人們在實踐中實現預期的目的。（ × ）
【解析】思想只能從社會實踐中來，而不是源于思維。只有正確思想才能指導人們在實踐中實現預期的目的，成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
5.學習科學思維的思維素養意義就在于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。（ × ）
【解析】科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維。學習科學思維的思維素養意義：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理；有利于我們把握事物的本質和發展規律；有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
【答題模板】
學習科學思維的意義是什么？
㈠思維素養意義
1．學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
2．學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。
3．學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
㈡思想政治意義
1．學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
2．學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
課堂小結
學習科學思維的意義
思想政治意義
思維素養意義
邏輯思維意義---捍衛真理
辯證思維意義---把握規律
創新思維意義---推動創新
指導實踐成功
提升思想覺悟
助力國家復興
培育時代新人
謝謝收看

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