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人 音 版 新 教 材三年級(jí)上冊(cè)第 六 課
歌 曲 《 捉 迷 藏 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《捉迷藏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿童真幻想的色彩，擬人化的音樂形象及活潑的情緒。
2、能以較快的速度，清晰的吐字正確演唱，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。
3、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各特征的了解,體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。
教材分析：
歌曲《捉迷藏》是3/4拍，為四個(gè)樂句構(gòu)成的二段體。一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好大自然充滿著熱愛的情感。
設(shè)計(jì)理念：
本課以四季變化特征為主，創(chuàng)設(shè)情境，把四季氣候的變化比擬成四個(gè)娃娃在玩捉迷藏游戲，融自然科學(xué)知識(shí)與情趣之中。通過孩子們聽、看、唱、表演等一系列輕松有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生輕松自然地感受四季變化特征，從而更加熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能有感情地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感和意境。
2、熟悉3/4拍并能正確表現(xiàn)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)： 能較好地解決附點(diǎn)部分的節(jié)奏：
3/4 X X X X | X X X X |
3/4 X X X X X X | X – – |
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、口琴、自制圖片“春夏秋冬”四個(gè)娃娃、自制節(jié)奏卡、雙響筒
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
游戲“捉迷藏”導(dǎo)入，師生一起玩“捉迷藏”的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在特定的情景中了解附點(diǎn)節(jié)奏。
有這么四個(gè)娃娃，他們也很喜歡玩這個(gè)游戲，他們是春娃娃、夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃，人們叫他們四季娃娃。四個(gè)娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。看！春娃娃追趕著夏娃娃，她追呀追呀（出示節(jié)奏：3/4 X X X X | ），就是追不著，因?yàn)橄耐尥拊谧汾s著秋娃娃呢，聰明的秋娃娃悄悄地躲起來了，冬娃娃正在找著春娃娃呢，他們你找我來我找他 （出示節(jié)奏：3/4 X X X X X X | X – – | ）他們玩得可開心了！小朋友們跟著他們一起玩吧！”
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是這個(gè)游戲的名稱“捉迷藏”！聽聽歌曲中的娃娃又是怎么捉迷藏的？
三、新歌教學(xué)
1.初次聆聽
師:你們聽了這首歌,覺得速度和情緒是怎么樣的
生:歡快……
2.復(fù)聽歌曲
師:再聽一遍歌曲,跟著老師打節(jié)拍,聽聽看這是幾拍子的歌曲
師:先來說說這首歌是幾拍子
生:三拍子
師:有誰(shuí)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么
生:強(qiáng)弱弱(教師示范動(dòng)作,強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿,讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。)
3/4
3、教師有感情地范唱歌曲。
設(shè)問：四個(gè)娃娃是誰(shuí)躲誰(shuí)？誰(shuí)找誰(shuí)？（冬躲春來秋躲夏、你找我來我找他）
4、學(xué)習(xí)第一樂段
師:現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕,讓我們帶著三拍子的強(qiáng)弱弱的感覺有節(jié)奏地讀一讀歌詞,讀的過程中找出歌中出現(xiàn)最多的節(jié)奏。(師雙響筒伴奏)
師:歌詞中出現(xiàn)的比較頻繁的節(jié)奏是
生:附點(diǎn)八分節(jié)奏
師:附點(diǎn)八分節(jié)奏要怎么念,就像我們墊腳尖一樣,第一拍的時(shí)間延長(zhǎng)一點(diǎn)。
師:剛才我們說到這首歌曲情緒十分歡快,因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲇螒蚝荛_心和歌曲速度非常快,容易讓人有愉快的情緒。
師:除了這兩個(gè)還有什么原因 先來聽老師用不同的節(jié)奏來念兩段歌詞,來聽聽他們有什么區(qū)別,哪一段念起來更加活潑 (師出示幻燈片教并范唱,第一段歌詞用八分音符,第二段用附點(diǎn)八分音符,形成對(duì)比)
師:聽完之后你覺得哪段更活潑,區(qū)別在哪里
師:因此這首歌的重點(diǎn)也在于附點(diǎn)節(jié)奏使旋律更歡快,更俏皮的感覺。
師：四個(gè)娃娃都藏在哪兒了？他們是怎么藏的？
5、理解第二樂段歌詞
（1）教師范唱第二樂段，學(xué)生找答案。
板書： 春——藏——花叢
夏——躲——草帽
秋——鉆——谷堆
冬——縮——棉褂
（2）師生接力按節(jié)奏念歌詞。
（3）師生共同表演第二樂段，幫助學(xué)生理解記憶歌詞。
6、唱旋律
師:讀完歌詞讓我們一起用“噠”唱一唱旋律。 (師彈奏旋律,生模唱)
7、唱歌詞
師:同學(xué)們的聲音唱得真不錯(cuò),春夏秋冬四位小朋友已經(jīng)迫不及待想和同學(xué)們一起演唱這首歌曲。 (師強(qiáng)調(diào)唱的時(shí)候要輕輕的,因?yàn)樽矫圆氐臅r(shí)候不能太大聲,不然很容易就被找到了。)
重點(diǎn)練唱： 3/4 5 6 1 3 2 1 | 2 — 5 3
秋 天 鉆 入 谷 堆 堆
四、歌曲處理
師：小朋友們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏的時(shí)候應(yīng)該怎樣？
生：要輕、快，所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
師：找到后心情會(huì)怎樣？
生：很開心，所以歌曲后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
五、表演歌曲
隨錄音用較快的速度，活潑歡快的情緒和明亮的聲音演唱并表演歌曲。
六、拓展延伸
1、———口琴演奏
師:大家唱得非常得不錯(cuò),接下來我們一起用口琴吹出這首歌曲簡(jiǎn)單旋律的地方，比如3 .5 5 5 ｜ 6 6 6 6 1 6 6 - - ｜，看誰(shuí)吹的音最準(zhǔn)!
師生合作吹口琴，既培養(yǎng)了孩子們的興趣，又提高了孩子們的識(shí)譜能力。
2、——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
師:四個(gè)娃娃還可以藏在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，把你想到的寫下來。分“春夏秋冬”四個(gè)組創(chuàng)編歌詞，并演唱新歌詞。
小結(jié)：春、夏、秋冬給我們生活帶來了豐富的色彩和無窮的樂趣，我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境，才能使四季更加美麗。
七、互動(dòng)游戲——“捉迷藏”
以捉迷藏的游戲方式結(jié)束，邊聽音樂邊走出教室“藏”起來！

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