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人音版七年級音樂下冊(簡譜)音樂小網站《音色 節奏 節拍》教學設計(表格式)

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人音版七年級音樂下冊(簡譜)音樂小網站《音色 節奏 節拍》教學設計(表格式)

資源簡介

音樂小網站:音色、節奏與節拍
七年級 下冊
【教材分析】
音色、節奏、節拍都是音樂的基本要素,是緊密相連的,缺一不可。節奏把它們有序的組織在一起,按著音樂的強弱、長短,使它們有序的進行著,如果沒有節奏,音樂就會雜亂無章,不成其為音樂。因此,在音樂里節奏是至關重要的,它無所不在,它體現在每一個音符,每一個小節線,每一個重音和速度的標記中。節奏和節拍有密切的關系,經常會被混為一談,但它們并不是一回事情,學生容易混淆兩種概念。
【學情分析】
1.利:經過七年級一年的音樂課的學習,具備一定的音樂基礎,在有實踐的基礎上更容易接受一些音樂理論的概念。
2.弊:對音樂的基本要素的研究和深入理解相對較弱。
【教學目標】
1.掌握音色、節奏與節拍的知識,了解節奏、節拍的區別,以及節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。
2、通過本課學習對以后打節奏起到指導作用。
【重點難點】
重點:節奏與節拍的概念區分
難點:節奏與節拍在音樂表現中的應用
【教學方法及策略】
1.通過講授法、舉例法讓學生掌握理解節奏和節拍的概念和重要性。
2.通過對比、實踐,清晰區分節奏與節拍的區別,以及節拍節奏的強弱關系。
3.通過聲勢教學法,如拍腿、拍手、跺腳等方式進行節奏訓練。
【教學平臺與資源】
多媒體課件、黑板、電鋼琴
【教學過程】
步驟 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂教學Ⅰ 導 入 1.師生用歌唱的方式問好2.回憶構成音樂的基本要素,引出音色、節奏節拍(出示課件) 1. 師生用歌唱的方式問好2.回憶構成音樂的基本要素(音的長短、高低、強弱、音色) 通過歌唱的方式問好,消除學生對樂理課的枯燥心理,激發學生思考以及學習的興趣。
課堂教學 Ⅱ 音 色 出示課件,教師解釋音色的 概念講解單一音色和復合音色單一音色:一種人聲或樂器音色的獨唱(奏)或齊唱(奏)。復合音色:兩種或兩種以上的人聲或樂器音色的重唱(奏)、合唱(奏)。3.欣賞交響樂視頻,回答問題,主奏樂器是什么,哪些樂器進行了合奏,音色如何 1、師生互動。2.舉例說明什么是單一音色演唱合唱曲目《紅河谷》,體驗復合音色的特點3.觀看交響樂視頻,體會復合音色的重奏、合奏 通過舉例、實踐以及視頻欣賞,讓學生對音色有更深入的了解,能夠辨別單一音色和復合音色。
步驟 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂教學Ⅱ 節 奏 1.出示節奏的概念2.出示六種簡單且常用的節奏型3.出示幾種節奏型的演示方法4.師生互動:出示短句、兒歌《小螞蟻搬大山》、《咕嚕咕嚕》,讓學生根據節奏進行演示 1.尋找關鍵詞,理解節奏的概念2.同學們一起擊打不同的節奏型。3. 同學們用自己身體的各部分來演示各種節奏型4、學生自然分成兩組,互相出題,進行訓練 通過尋找關鍵詞讓學生對節奏的概念有深刻的印象。用身體部位擊打節奏使學生多方位立體的準確擊打節奏,并通過分組訓練熟悉節奏型。
課堂教學 Ⅲ 節 拍 1.出示課件—什么是節拍2.講解節拍的強弱規律,并進行擊打訓練3.出示四二拍、四三拍、四四拍的指揮圖示,并讓學生練習,找到強弱規律4.進行視聽訓練:教師彈奏幾條節奏,讓學生分辨拍子 1.尋找關鍵詞,理解節拍的概念2.3.練習幾種拍子的指揮手勢,體會強弱規律4.聽節奏,分辨不同的拍子 掌握不同拍子的不同強弱關系,也為音樂表現增添色彩。先讓學生體驗到節拍的魅力,尋找強弱規律變化通過視聽訓練,讓學生感知節奏中的強弱變化,分辨節拍
步驟 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
課堂教學Ⅳ 節 奏 創 編 用聲勢教學法,教師將學生分組,每組創編不同節拍的節奏,創編完后,請每組拍一個代表唱出,老師簡單點評!分組創編后的節奏為歌曲伴奏《青年友誼圓舞曲》、《蟲兒飛》 每組創編三拍子、四拍子的節奏,并進行練習。用創編好的節奏為歌曲伴奏。 通過聲勢教學法創編,讓學生通過拍腿、簡單體驗作曲家的其中一項工作,懂得節奏、節拍在音樂表現中的重大意義。

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