資源簡介

《伏爾加船夫曲》音樂教案
一、教學目標
1. 通過欣賞，學生能對俄羅斯民族民間音樂產生興趣。
2. 能感受、體驗作品的音樂情緒及風格，分辨男高音、男低音的音色。
3. 能積極主動地參與課堂音樂活動，大膽地表述自己的感受。
二、教學重難點
1. 教學重點：把握歌曲所表達的情感及主題思想。
2. 教學難點：體會速度、力度、節奏等音樂要素在樂曲中的作用。
三、教具準備
多媒體課件、鋼琴、實物投影儀、VCD 光盤
四、教學過程
1. 組織教學
在之前所學的俄羅斯相關音樂歌聲中，學生進入教室，為課程學習做鋪墊。
2. 創設情境，揭示課題
展示繪畫作品《伏爾加河上的纖夫》，同時播放《伏爾加船夫曲》，引導學生進入歌曲和畫面描繪的意境中去。
3. 聆聽歌曲，欣賞繪畫，感受音樂
引導學生分享看了畫、聽了歌后的心情，如悲傷、激動、憤恨不平等。體現學科綜合，通過不同類別的藝術作品，產生通感，全面獲得情感體驗。
對比《伏爾加船夫曲》與之前聽過的男高音歌曲的演唱，讓學生辨別領唱者的聲音特點，明確是男低音演唱，并討論為何不用男高音來演唱該曲，使學生感受男高音和男低音的音色差異。
鼓勵學生分享從音樂作品中聽到和感受到的內容，如歌曲速度慢、演唱聲音變化、“哎嗨-喲嗬”的重復、有領唱與合唱、演唱者聲音特點、纖夫的情感以及他們與社會的抗爭等。讓學生學會聆聽，積極參與、思考并主動探索，自由表達對音樂的感受，從音樂中獲得體驗。
進一步提問學生思考歌曲中力度變化、緩慢低沉的演唱以及“哎嗨-喲嗬”反復演唱的原因，激發學生深入探究的熱情。
4. 抓住音樂要素，分析音樂作品，挖掘歌曲內涵
（采用聽、唱、議、動的方式）
再次播放中央樂團合唱團演唱的《伏爾加船夫曲》，引導學生思考歌曲的段落劃分，并根據感受完成表格，包括每部分的力度、速度、旋律和情緒特點。如第一部分力度由弱漸強，速度緩慢，旋律起伏平穩，情緒沉重、憂郁；第二部分力度很強，速度緩慢，旋律起伏大，情緒有力、抗爭；第三部分力度由強漸弱，速度緩慢，旋律平穩，情緒沉重。通過對比欣賞，加深學生對音樂作品表達內涵的理解，提高審美能力。
體會勞動號子動機，讓學生討論“哎嗨-喲嗬”貫穿整首歌曲的原因，如統一步伐、表現嘆息或吶喊、體現纖夫的痛苦與艱難、展現其堅定意志等。教師彈奏相關樂句，讓學生對比演唱并伴著音樂走一走，感受其中的不同，體會有休止的樂句更能表現纖夫沉重而堅定有力的腳步。
揭示歌曲主題，引導學生找出表現纖夫反抗精神的部分和句子，如第二部分的“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌”，升華情感體驗，總結歌曲刻畫了纖夫不畏艱難、勇往直前的英雄形象，表達了俄羅斯人民忍辱負重、堅韌不拔的毅力、勇敢的反抗精神以及對光明的追求和向往。
5. 創作表現，深化主題
引導學生用不同的藝術形式表現歌曲主題，如用固定音型“哎嗨喲嗬”為歌曲伴唱，體會力度變化；參照油畫《伏爾加河的纖夫》，隨歌曲做拉纖的即興表演；在歌聲伴奏中朗誦俄國詩人涅克拉索夫的《拉纖夫之歌》等，培養學生的音樂創造和表現能力。
6. 課堂小結
總結俄羅斯優秀民歌，鼓勵學生課外多欣賞，以擴大音樂視野，提高音樂鑒賞能力。
五、教學反思
課程中應注重引導學生自主參與討論、分析音樂作品，提高其自主學習、探究、想象和創造能力，營造活躍的課堂氣氛。同時，要合理運用和把握評價方式，關注學生的學習方式、能力和態度。此外，教師的講授語調可更富有變化，以更好地調動學生的學習熱情。

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